古詩誦讀3清明-免費閱讀
【正文】 而這兩點也是我們賞析其它詩歌的重要角度。 （四）拓展探究，遷移提高 教師：課件展示杜牧 的《山行》：“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。其他學生記錄和自己所收集不同的觀點。體會 做冷欺花，將煙困柳 的獨特境界：春雨寒冷，侵襲了開發(fā)的花朵，春雨迷蒙，象煙霧般籠罩著柳樹。 知識目標：初步掌握評價性閱讀的知識，學習簡單的文藝評論的寫法。 學生：欣賞圖片、音樂及教師朗讀，思考并回答問題。這正是我國古典詩歌中寓情于景，情景交融的一種絕藝，一種勝 遙 聯(lián)想：《紅樓夢》： 杏簾在望 《小放牛》 揭示了 遙 的妙處：不遠不近的距離，包含了含蓄無盡的興味，引起無窮想 杏花村 美麗的杏花深處的村莊 ──增加了詩歌美感，引起無限想象。） 教師：做適當?shù)膬?yōu)劣點評。 （五）小
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