古詩誦讀3清明(更新版)
【正文】 術(shù)境界 與 詩歌留下的想象空間 ，正是作者賞析這首絕句的兩個角度。 王國 維在《人間詞話》中說 一切景語皆情語 ，詩人正是通過塑造心物相契的藝術(shù)景象來表達(dá)情感，從而創(chuàng)造出情景交融的藝術(shù)境界的。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 教師：總結(jié)評價，簡要概括。 紛紛 所體現(xiàn)的正是這樣一個 凄迷而又美麗的境界。 能力目標(biāo)：在活動中進(jìn)行聯(lián)想和想象能力的訓(xùn)練，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力 的培養(yǎng)。并請學(xué)生評價這首詩哪些字詞用得好。 小結(jié)：通過品味 紛紛 、 行人 和 斷魂 ，我們體會了詩歌寓情于景，情景交融的藝術(shù)境界。并通過投影儀展示（一般的班級可只談構(gòu)思，如藝術(shù)班幼師班可展示繪畫的草圖，烹飪班可進(jìn)行菜式的設(shè)計(jì)?！闭Z文課堂教學(xué)要來源于課本而高于課本，教學(xué)的首要任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所能。
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