古詩誦讀3清明(專業(yè)版)
【正文】 ”語文課堂教學要來源于課本而高于課本，教學的首要任務是拓寬學生的思路，讓學生學有所得，學有所能。 小結(jié)：通過品味 紛紛 、 行人 和 斷魂 ，我們體會了詩歌寓情于景，情景交融的藝術(shù)境界。 能力目標：在活動中進行聯(lián)想和想象能力的訓練，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力 的培養(yǎng)。 教師：總結(jié)評價，簡要概括。 王國 維在《人間詞話》中說 一切景語皆情語 ，詩人正是通過塑造心物相契的藝術(shù)景象來表達情感，從而創(chuàng)造出情景交融的藝術(shù)境界的。拓寬語文學習的思路，把語文學習和專業(yè)、生活相結(jié)合，讓學生在語文學習中享受創(chuàng)造的快樂。 紛紛 （在周汝昌先生心目中 “紛紛 ”一詞正是《清明》絕句中的 “詩眼 ”，那么何謂 “詩眼 ”？） 比較： 紛紛之雪 ──大 紛紛之雨 ──細 揭示了詩歌形象春雨的特色 比較：春雨：
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