【正文】 （2）有條理地寫，語句要通順。在我們的生活中，有許多的節(jié)日，你能說出這些節(jié)日的名稱嗎？（出示春節(jié)、植樹節(jié)等節(jié)日的相關(guān)圖片）讓我們猜猜這些圖片拍攝的是哪個節(jié)日的情景呢？從哪里看出來？教師小結(jié)：是啊，每個節(jié)日都寄托著人們美好的情感與愿望。我滿意地飄走了……做云真好。于是我不負(fù)眾望，召來了許多兄弟姐妹，我們一起為他們降下了傾盆大雨。一位老奶奶把我撿了起來，放入了筐子里，帶回了家。夏天來了，雷公公帶來了一場大雨。我馬上要被燒成灰燼了。我伸了個懶腰，呼吸了一口清新的空氣。跟家人度過了一段歡樂的時光后，為了我的第二個夢想，我出發(fā)了。相信你們一定可以寫好，老師期待著你們的佳作。在音樂中，玲瓏素雅的鳳蝶姐姐，成雙成對地在花間盈盈地飛逐，尾翼長如絲帶，臨風(fēng)飄動，舞姿真是優(yōu)美極了。我和伙伴們唱著快樂的歌，手拉手地飛回了家。三、展開想象看到這里這么熱鬧，一只只美麗的蝴蝶也迫不及待地來到了我們的課堂，來到了我們中間（出示），喜歡嗎？假如你就是其中的一只，生活在美麗的大自然中你感覺怎么樣？為什么呢？（隨機(jī)板書：模樣、環(huán)境、玩耍、舞蹈、吃蜜）小組交流。今天這節(jié)課，我們也要來展示語言文字的魅力。3．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。學(xué)生明確了寫作內(nèi)容和要求后，我便把重點放在指導(dǎo)學(xué)生，把自己的相貌、性格、愛好、特長、介紹清楚，所以我采用看—想—議—說—評的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。然后想一想自己的性格，平時喜歡靜或喜歡動等等，還有愛好是什么？（如看書、畫畫、體育等等），還有自己最特長的是什么？（如體育、舞蹈等）讓學(xué)生各抒已見后，教師小結(jié)：每個同學(xué)都熟悉自己，如果能把你說的寫出來，大家一聽作文內(nèi)容就知道是你，那么你就成功了，這樣自然地導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望。你打算將設(shè)立的節(jié)日安排在哪一天呢?在節(jié)日里，你要建議人們開展哪些活動，自己打算怎么度過這個節(jié)日……要注意按照一定的順序，做到內(nèi)容具體，語句通順。寫完以后可以讀給大家聽一聽，讓別人也能分享你心中的美夢與習(xí)作的快樂。由于我們的學(xué)生大多數(shù)都是來自農(nóng)村，見識不廣，加上閱讀量極少，對節(jié)日的來歷及慶賀的方式了解甚少。（1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時的情景，以及節(jié)日帶來的意義。（2）四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。師向?qū)W生介紹母親節(jié)的來歷。同時，我們也將自己的愛心借“惜筆節(jié)”傳遞給希望小學(xué)的同齡人——向他們捐助更多的筆，更多的書，更多的精神食糧。結(jié)果呢？大家往往是你看看我，我看看你，有的同學(xué)還翻看一下自己的鉛筆盒。但愿年年風(fēng)調(diào)雨順，希望歲歲五谷豐登。最后，他們想出了一個辦法——用竹竿挑。我們今天的習(xí)作可不是將大家剛才議論的節(jié)日寫下來，而是要考考大家的想象力。第二自然段提出本次習(xí)作的具體要求，即按照自己的心愿設(shè)立一個節(jié)日，并要寫清楚設(shè)立這個節(jié)日的原因或怎樣度過這個節(jié)日。二、教材說明：本次習(xí)作教材分兩個部分，第一部分文字說明是習(xí)作要求，第二部分是三幅插圖。你們都了解這些節(jié)日嗎？（學(xué)生之間相互交流各種有趣的節(jié)日）⑶全班交流：A、引導(dǎo)學(xué)生回想三年級下冊教材習(xí)作五有關(guān)端午節(jié)的資料。此時，調(diào)皮的小軍在家里正無事可做，便與妹妹來到郊外玩耍。這一天，大家在村長的帶領(lǐng)下，紛紛出錢，請來了聞名遠(yuǎn)近的舞龍表演團(tuán)。）學(xué)生自由練筆。為了方便拿握，盡量節(jié)省，他在用它們的時候，總是加上筆套之類的物品。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說。引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動）C、節(jié)日設(shè)立的意義。第二課時一、理清條理，練習(xí)寫。請寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習(xí)作的優(yōu)點與不足。第二篇：蘇教版四年級上冊語文習(xí)作一 教學(xué)設(shè)計作文教學(xué)設(shè)計習(xí)作1教案按照自己的心愿設(shè)立一個節(jié)日（設(shè)立一個節(jié)日）習(xí)作要求：在我們的生活中，有很多節(jié)日：春節(jié)、植樹節(jié)、護(hù)士節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)……每個節(jié)日都寄托著人們美好的情感與愿望。想像是建立在生活基礎(chǔ)上的，把你的生活中的一幕幕盤點一下，或許你曾親身經(jīng)歷過一個觸動心靈的感人故事；或許你曾看到過讓人驚心動魄的一幕；或許你的內(nèi)心深處有一些無法訴說的傷和痛……你可以根據(jù)自己的所感所悟設(shè)立一個節(jié)日，表達(dá)自己美好的愿望。興趣是最好的老師，要讓學(xué)生在課堂上動起來，特別是三年級學(xué)生作文剛剛?cè)腴T，就得引發(fā)他們的積極性。三、能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，給文章定個題目。真正做到了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)“以及”與他人分享習(xí)作的快樂“通過看——想——議——說——評”這幾個環(huán)節(jié)，以及師生、學(xué)生之間、互動交流、學(xué)生的思維有了寫作的概念，產(chǎn)生“樂于書面表達(dá)”的欲望，增強(qiáng)了習(xí)作的自信心，老師引導(dǎo)學(xué)生把說的內(nèi)容寫下來，寫作文自然就不再是“難于上青天”的事了，三、教學(xué)體會這次習(xí)作訓(xùn)練課，力求體現(xiàn)了“自主、合作、創(chuàng)新”的設(shè)計理念，不但激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)，評價的能力，借助鏡子和相片細(xì)細(xì)觀察自己的外貌，收到了較好的效果，《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到了“發(fā)展學(xué)生的個性，豐富學(xué)生的精神世界”已是這節(jié)課的寫照。好不好？請在我的描述中搶答：A、它揮舞著翅膀翩翩而來；B、優(yōu)美的舞姿中有著音樂的喝彩；C、人們總是用掌聲歡迎它的到來；D、掌聲響過，驀然驚醒：掌心里留下的紅色