【正文】 片綠瑩瑩的草地，我們來(lái)到芬芳馥郁的花叢，開始工作了。請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，融入自己的感受寫下來(lái)。每天早上，我們醒來(lái)后，都會(huì)發(fā)現(xiàn)我們又長(zhǎng)高了一大截。春天來(lái)了，春姑娘給了我一件碧綠的衣服，我高興極了。突然，我看見了一個(gè)極其缺水的地方，這里有快要渴死的花草樹木和渴望水源的人們。教學(xué)難點(diǎn)：在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開想象，充滿感情的描述過(guò)節(jié)的情景。（2）學(xué)生誦讀，師生共同修改。引導(dǎo)學(xué)生看圖，聯(lián)想自己和身邊的人們是怎樣度過(guò)這些節(jié)日的。我很榮幸成為一顆小草，用自己的生命為別人帶來(lái)溫暖、快樂(lè)。我想我這一輩子這樣死去也值了，因?yàn)槲铱梢匀フ椅业耐榱耍疫€能讓這些窮苦人過(guò)上溫暖的日子。魚兒向我打招呼: “你好??！蒲公英，歡迎來(lái)到我的家！”蜻蜓對(duì)我擺擺手：“你好啊！蒲公英，歡迎參觀水上公園!”我隨著流水漂向遠(yuǎn)方，漂啊，漂啊……哇！我見到了無(wú)邊無(wú)際的大海，蔚藍(lán)色的海水波瀾壯闊。一只剛學(xué)會(huì)飛的蝴蝶小妹妹，抱著柳條蕩秋千，一不小心，被甩了出去，恐懼之下居然忘記了怎么飛翔的，撞散了一朵剛開的白茉莉，掉進(jìn)了一朵正在慢慢合攏的睡蓮花中，幸虧黃蜂隊(duì)長(zhǎng)眼疾手快，把她拉了上來(lái)，不然，這個(gè)調(diào)皮的小妹妹可就得在這朵睡蓮里過(guò)夜啦。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們四人小組合作，發(fā)揮自己的想象，選擇你們最感興趣的一個(gè)或幾個(gè)方面，黑板上沒有的也可以，試著用連貫的話做比較詳細(xì)的介紹。課前準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備相關(guān)視頻及課件。這一環(huán)主要讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，明確寫作要求，重在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神，教會(huì)學(xué)生如何審清習(xí)作提示。這次寫作要求按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日，不是寫現(xiàn)實(shí)生活中的節(jié)日。（3）寫完后要認(rèn)真修改。（2）集體交流。能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫清楚。）⑵拓展思維，自由練寫師：心愿是獨(dú)特的，我們有愛鳥的心愿，我們有祈望年年豐收的心愿，我們還有許許多多的心愿。（學(xué)生讀題）⑵啟發(fā)談話，明確要求A、“按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日”；B、“可以寫是什么事情讓你想到要設(shè)立這個(gè)節(jié)日”——設(shè)立節(jié)日的原因（來(lái)歷）；C、“也可以寫想象中自己或別人是怎樣度過(guò)這個(gè)節(jié)日的”——節(jié)日的過(guò)法；D、寫完后讀給大家聽，分享樂(lè)趣。第一篇：四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：讀懂習(xí)作要求，知道本次習(xí)作是寫按自己的心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中本來(lái)就已經(jīng)存在的節(jié)日。展開想象，指導(dǎo)說(shuō)寫 ⑴運(yùn)用插圖，展開聯(lián)想A、觀察圖2 師：你看到了什么？能用一段話描述一下嗎？（插圖內(nèi)容：炎炎夏日，驕陽(yáng)似火，一棵大樹上掛著一只精致的鳥窩。你能按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日嗎？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各自的心愿或節(jié)日名——教師板書）師：大家再來(lái)看一看我們的習(xí)作要求： A、“按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日”；B、“可以寫是什么事情讓你想到要設(shè)立這個(gè)節(jié)日”——設(shè)立節(jié)日的原因（來(lái)歷）；C、“也可以寫想象中自己或別人是怎樣度過(guò)這個(gè)節(jié)日的”——節(jié)日的過(guò)法；D、寫完后讀給大家聽，分享樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫清楚。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。因此，在你設(shè)立什么節(jié)日時(shí)，要好好想一想：是什么事情讓你想到要設(shè)立這個(gè)節(jié)日的？你所要設(shè)立的這個(gè)節(jié)日，想要表達(dá)什么樣的愿望？注意留心關(guān)注周圍的人和事，才能設(shè)計(jì)出最能表達(dá)自己美好愿望的節(jié)日。我的做法是：首先讓學(xué)生讀一讀習(xí)作提示，想一想本次的要求是什么？同學(xué)之間討論，明確習(xí)作訓(xùn)練的要求是：一簡(jiǎn)單寫出自己的姓名、年齡、在哪所學(xué)校上幾年級(jí)。學(xué)生：觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。（結(jié)合板書）比一比哪個(gè)小組的想象更豐富，描述更生動(dòng)，語(yǔ)言更傳神！開始吧！片斷交流。我們玩的開心，跳的高興，一時(shí)忘了時(shí)間，直到半夜，舞會(huì)才散場(chǎng)，我打著哈欠飛回了家，一進(jìn)門，就一頭栽在花瓣床上，進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。在他面前我是那么的渺小。我為了那些窮苦的人而犧牲，我感到自豪。這是我最快樂(lè)的事。激發(fā)學(xué)生對(duì)美好愿望的表達(dá)的欲望，按照自己的心愿設(shè)立節(jié)日。四、作業(yè)：自主修改草稿，并謄寫在作文本上。教學(xué)重點(diǎn)：真實(shí)的說(shuō)出自己的設(shè)想，并有條理的寫下來(lái)。我在空中飄啊飄啊，飄到了湛藍(lán)的大海上，我喝足了水繼續(xù)出發(fā)。我生長(zhǎng)在寬闊的田野里，我沒有華麗的衣服，也沒有美麗的外表，一點(diǎn)也不引人注目。我相信，我會(huì)飛得很高，很高……指導(dǎo)教師：我是一棵小樹苗六年級(jí)二班我是一棵剛被移植到森林的小樹苗，在那里有很多我的伙伴，我們生活得非?？鞓?lè)。在這神奇有趣豐富多彩的大自然中，你最喜歡最熟悉的也許并不是蝴蝶，你喜歡誰(shuí)就把自己想象成誰(shuí)，可以是動(dòng)物，可以是植物，也可以是一種自然現(xiàn)象……不管你是誰(shuí)，你都有自己獨(dú)特的模樣，精彩的生活，動(dòng)人的故事。四、范文引路下面我們來(lái)看看這篇優(yōu)美的作文——《我是一只小蝴蝶》我是一只小蝴蝶太陽(yáng)公公打著哈欠起了床，散發(fā)出金色的光芒，鳥兒們快樂(lè)地唱著悅耳動(dòng)聽的歌，花兒們也綻開了自己美麗的笑臉，勤勞的蜜蜂姐姐早已在香氣襲人的花叢中，辛勤忙碌了。好不好？請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋袚尨穑篈、它揮舞著翅膀翩翩而來(lái)；B、優(yōu)美的舞姿中有著音樂(lè)的喝彩；C、人們總是用掌聲歡迎它的到來(lái)；D、掌聲響過(guò)，驀然驚醒：掌心里留下的紅色痕跡，怎么像是自己的色彩。三、能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，給文章定個(gè)題目。想像是建