四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文5篇-文庫吧資料
2024-11-09 17:18本頁面
【正文】 一只小蝴蝶》我是一只小蝴蝶太陽公公打著哈欠起了床，散發(fā)出金色的光芒，鳥兒們快樂地唱著悅耳動(dòng)聽的歌，花兒們也綻開了自己美麗的笑臉，勤勞的蜜蜂姐姐早已在香氣襲人的花叢中，辛勤忙碌了。（結(jié)合板書）比一比哪個(gè)小組的想象更豐富，描述更生動(dòng)，語言更傳神！開始吧！片斷交流。（指板書）我想，作為一只蝴蝶，你們的快樂、幸福除了來自于模樣、環(huán)境、玩耍、游戲、舞蹈、吃蜜，應(yīng)該還有很多很多（打省略號(hào)）。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真朗讀這一個(gè)習(xí)作要求，看看還會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？（適時(shí)板書：成為大自然的一員生活或變化 眼中的世界 發(fā)揮想象 融入感受）今天這節(jié)課，我們就要把自己當(dāng)作大自然中的一員，借助想象的翅膀，來介紹我們——我們的生活或變化，我們眼中的世界以及我們從中感受到的喜怒哀樂。：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。同學(xué)們，今天，老師還給大家?guī)硪环輥碜源笞匀坏亩Y物，一起來欣賞吧。這，就是語言文字的魅力。好不好？請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋袚尨穑篈、它揮舞著翅膀翩翩而來；B、優(yōu)美的舞姿中有著音樂的喝彩；C、人們總是用掌聲歡迎它的到來；D、掌聲響過，驀然驚醒：掌心里留下的紅色痕跡，怎么像是自己的色彩。學(xué)生：觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。2．學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。真正做到了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)“以及”與他人分享習(xí)作的快樂“通過看——想——議——說——評(píng)”這幾個(gè)環(huán)節(jié)，以及師生、學(xué)生之間、互動(dòng)交流、學(xué)生的思維有了寫作的概念，產(chǎn)生“樂于書面表達(dá)”的欲望，增強(qiáng)了習(xí)作的自信心，老師引導(dǎo)學(xué)生把說的內(nèi)容寫下來，寫作文自然就不再是“難于上青天”的事了，三、教學(xué)體會(huì)這次習(xí)作訓(xùn)練課，力求體現(xiàn)了“自主、合作、創(chuàng)新”的設(shè)計(jì)理念，不但激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)，評(píng)價(jià)的能力，借助鏡子和相片細(xì)細(xì)觀察自己的外貌，收到了較好的效果，《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到了“發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，豐富學(xué)生的精神世界”已是這節(jié)課的寫照。感知水平不高，積累較少，因而常常感到“沒東西可寫”，又由于年齡特點(diǎn)，為了幫助學(xué)生有一個(gè)作文感知，我先在學(xué)生面前對(duì)自己的姓名、年齡、教那年級(jí)，（簡單說），相貌、性格、愛好、特長（重點(diǎn)說）說一遍，學(xué)生有一定的作文思路，如何去介紹好自己寫下來。看，看看自己的外貌有什么特點(diǎn)。第三環(huán)，拓寬思路，展開思維。三、能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，給文章定個(gè)題目。我的做法是：首先讓學(xué)生讀一讀習(xí)作提示，想一想本次的要求是什么？同學(xué)之間討論，明確習(xí)作訓(xùn)練的要求是：一簡單寫出自己的姓名、年齡、在哪所學(xué)校上幾年級(jí)。第二環(huán)：細(xì)讀要求，明確要點(diǎn)。（先讓學(xué)生在課前每人準(zhǔn)備一張相片或一面鏡子）上習(xí)作課時(shí)讓學(xué)生自己看相片或照鏡子觀察自己的相貌，把自己的相貌最有特點(diǎn)的`地方記下來。興趣是最好的老師，要讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，特別是三年級(jí)學(xué)生作文剛剛?cè)腴T，就得引發(fā)他們的積極性。（二）能夠運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，把自己各方面有順序地說出來。第三篇：四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段習(xí)作要求中指出“應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心”所以本節(jié)課我擬訂了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（一）先簡單地寫自己姓名、年齡、在哪所學(xué)校上幾年級(jí)，再選取自己相貌、性格、愛好等說說。每一個(gè)節(jié)日都有特定的習(xí)俗與慶祝方式。想像是建立在生活基礎(chǔ)上的，把你的生活中的一幕幕盤點(diǎn)一下，或許你曾親身經(jīng)歷過一個(gè)觸動(dòng)心靈的感人故事；或許你曾看到過讓人驚心動(dòng)魄的一幕；或許你的內(nèi)心深處有一些無法訴說的傷和痛……你可以根據(jù)自己的所感所悟設(shè)立一個(gè)節(jié)日，表達(dá)自己美好的愿望。因此，在你設(shè)立什么節(jié)日時(shí)，要好好想一想：是什么事情讓你想到要設(shè)立這個(gè)節(jié)日的？你所要設(shè)立的這個(gè)節(jié)日，想要表達(dá)什么樣的愿望？注意留心關(guān)注周圍的人和事，才能設(shè)計(jì)出最能表達(dá)自己美好愿望的節(jié)日。習(xí)作指導(dǎo)：世界上有很多的節(jié)日，這些節(jié)日的背后都有著其特定的故事，寄托著人們美好的情感?？梢詫懯鞘裁词虑樽屇阆氲揭O(shè)立這個(gè)節(jié)日的，也可以寫想像中自己或別人是怎樣度過這個(gè)節(jié)日的。第二篇：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)語文習(xí)作一 教學(xué)設(shè)計(jì)作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作1教案按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日（設(shè)立一個(gè)節(jié)日）習(xí)作要求：在我們的生活中，有很多節(jié)日：春節(jié)、植樹節(jié)、護(hù)士節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)……每個(gè)節(jié)日都寄托著人們美好的情感與愿望。說是寫的先導(dǎo)，讓學(xué)生暢談節(jié)日的設(shè)立，他們僅能是三言兩語，且不能將口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言，這給寫作造成了困難。從學(xué)生的習(xí)作中的反饋中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能寫清為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日，在這個(gè)節(jié)日當(dāng)中又是如何度過的，學(xué)生的習(xí)作中存在的病句不少，不能做到文從字順。四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作一》教學(xué)反思習(xí)作一是讓孩子們自己創(chuàng)造一個(gè)節(jié)日這個(gè)題目看起來好些，實(shí)際上很難。請(qǐng)寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評(píng)的方式，評(píng)議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。（2）由條理地寫，語句要通順?；貞浺幌?，你認(rèn)為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？學(xué)生回答，補(bǔ)充。第二課時(shí)一、理清條理，練習(xí)寫。（*要把想象的過節(jié)時(shí)的情景說具體。（3）
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