關(guān)注幼兒健康呵護(hù)孩子成長(zhǎng)-免費(fèi)閱讀
【正文】 每個(gè)孩子的性格是不同的，沒有完全適合于哪一個(gè)孩子的一套現(xiàn)成的教育方法，也沒有哪一種教育方法會(huì)適合所有的孩子。八、培養(yǎng)孩子簡(jiǎn)單做事的能力。平時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)于孩子發(fā)現(xiàn)了問題要及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)于孩子提出的問題也應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，解答不了，教給孩子找到答案的方法，去圖書館、書店、上網(wǎng)查資料等。可在班里確立一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，也可以與自己的過去對(duì)比，不斷超越自我。家長(zhǎng)用自己的言行給孩子建立這樣一種信念——無論什么事情，一旦確定必須去做，或者選擇了要做，就要認(rèn)真對(duì)待，力爭(zhēng)做到最好。五、培養(yǎng)孩子認(rèn)真做事的習(xí)慣。這幾個(gè)孩子長(zhǎng)大后，又得以獎(jiǎng)勵(lì)到四塊糖果的孩子，他們的成就最大。培養(yǎng)孩子的靜氣，是家長(zhǎng)和老師的共同責(zé)任。培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德，使孩子成為受歡迎的人，首先，要培養(yǎng)孩子的愛心，幫助孩子學(xué)習(xí)禮儀。其實(shí)，在對(duì)待孩子的身體健康問題上，還存在較為突出的“重營(yíng)養(yǎng)，輕鍛煉”的現(xiàn)象。只要他在讀，只要他這周比上周有進(jìn)步，就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。如果你不能在書桌前安坐半個(gè)小時(shí)，又如何要求孩子每天認(rèn)真地學(xué)習(xí)六、七個(gè)小時(shí)呢？再次，多創(chuàng)設(shè)一些讓孩子“學(xué)以致用”、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)讀書的目的性和興趣。”美國(guó)教育家施道弗告訴我們：閱讀時(shí)用于眼球移動(dòng)的時(shí)間僅占5%，其余95%的時(shí)間用于思維?！懂?dāng)幸福來敲門》觀 后 感系別：外語系 班級(jí)：0902班 姓名：劉璐學(xué)號(hào)：2009051223 日期：2010年5月26日第五篇：關(guān)注孩子成長(zhǎng)關(guān)注孩子成長(zhǎng)家庭教育漫談在和家長(zhǎng)交流的時(shí)候，許多家長(zhǎng)常會(huì)有這樣的苦惱和困惑：孩子最聽老師的話，不愿聽家長(zhǎng)的話，我們?cè)诩以撊绾闻浜蠈W(xué)校的教育教學(xué)工作，對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育？家庭環(huán)境、家長(zhǎng)的教育學(xué)素養(yǎng)是影響孩子成長(zhǎng)的一個(gè)非常重要的因素。通過人際交往，使他們能夠認(rèn)識(shí)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會(huì)道德規(guī)范的習(xí)慣。通過社會(huì)交往才能實(shí)現(xiàn)思想交流和信息資料共享。其次應(yīng)該提高對(duì)挫折的承受能力，在挫折面前不驚慌失措，采取理智的應(yīng)付方法，化消極因素為積極因素。如果出現(xiàn)了以上癥狀，你會(huì)去心理門診嗎?也許不會(huì)。有意回避社交場(chǎng)合，做什么事都喜歡自己一個(gè)人。放一把扶椅，一杯香茗。然而現(xiàn)在我們要做的又是什么？以家長(zhǎng)的角度來說，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子的品行與家長(zhǎng)有著密不可分的聯(lián)系，家長(zhǎng)應(yīng)該與自己的孩子多進(jìn)行交流，讓父母之愛填滿他們的心靈，讓他們不再感到孤單，不回去建立自己的“孤單小世界”。閑暇之余，是不是在空間中留下幾句大區(qū)的小提醒、小笑話，不僅增加了朋友之間的友誼又讓生活充滿了樂趣。2012年4月10日，國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)批準(zhǔn)發(fā)布《專用校車安全技術(shù)條件》和《專用校車學(xué)生座椅系統(tǒng)及其車輛固定件的強(qiáng)度》兩項(xiàng)強(qiáng)制性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（以下簡(jiǎn)稱“專用校車安全國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”）。為加強(qiáng)慢性病患者自我保健能力，內(nèi)一科對(duì)住院患者積極開展中醫(yī)特色健康教育，針對(duì)每名患者的病情，從生活起居、飲食、情志調(diào)理、功能鍛煉等方面臨癥施護(hù)。（通訊員楊麗麗）阿榮旗中蒙醫(yī)院內(nèi)一科走進(jìn)第三幼兒園開展手衛(wèi)生講座孩子是家庭的中心，家長(zhǎng)們都希望自己的孩子健康成長(zhǎng)，秋冬季節(jié)天氣嚴(yán)寒，孩子們更易患一些呼吸系統(tǒng)疾病。急救知識(shí)講座結(jié)束后，老師們紛紛贊揚(yáng)閆醫(yī)生的急救知識(shí)讓大家獲益匪淺，在碰到類似情況就不會(huì)手足無措了。講座結(jié)束后，老師們就日常幼兒衛(wèi)生保健常識(shí)與醫(yī)生進(jìn)行了溝通和交流。直到一次次血的教訓(xùn)才驚醒政府相關(guān)職能部門對(duì)幼兒安全問題上的一個(gè)重大疏漏。一是車輛安全性能要求明顯提升，標(biāo)準(zhǔn)在車身結(jié)構(gòu)強(qiáng)度、碰撞防護(hù)結(jié)構(gòu)、制動(dòng)裝置、司機(jī)視野、輪胎、安全帶設(shè)置、應(yīng)急逃生配置、座椅性能等方面的要求均有提升；二是車輛配置更加人性化，標(biāo)準(zhǔn)提出了專用校車的踏步（臺(tái)階）不能太高，必須設(shè)置上下車扶手、通道必須平整防滑、座椅和隔板必須軟化處理、車內(nèi)空氣質(zhì)量必須達(dá)標(biāo)等一系列要求；三是安全管理相關(guān)配置更加完善，標(biāo)準(zhǔn)對(duì)限速裝置、乘員數(shù)量限制、急救箱配備、照管人員座椅配置、滅火裝置、專用校車標(biāo)志燈、停車指示牌、停車提醒標(biāo)示、行駛記錄儀錄像監(jiān)控系統(tǒng)等做出了一系列規(guī)定。網(wǎng)吧，這個(gè)吸金之處變成了網(wǎng)癮少年最好的藏匿點(diǎn)，他們將自己的青春年少全都葬送在了這個(gè)烏煙瘴氣的地方，網(wǎng)絡(luò)讓他們有成就感，讓他們得到滿足。事物都有兩面性，就在于我們?nèi)绾稳?duì)待。因此，及早發(fā)現(xiàn)自己的異常情緒，盡早解決才是遠(yuǎn)離心理亞健康的最好辦法。工作效率下降，學(xué)習(xí)成績(jī)不如從前。樹立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題已經(jīng)成為當(dāng)下大學(xué)生迫切需要的行動(dòng)。第三，加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里邀游,拼命地吸取新知識(shí)
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