小孩不笨2影評(píng)-免費(fèi)閱讀
【正文】 看完這部電影，我們同時(shí)也應(yīng)當(dāng)思考開(kāi)頭的那句話(huà)，你最后一次稱(chēng)贊別人是什么時(shí)候，是啊，贊美別人也是一種美德。父母費(fèi)盡心機(jī)，換來(lái)孩子的不解甚至白眼，對(duì)父母來(lái)說(shuō)也是傷害，他們不希望他們的愛(ài)落空。忽然聽(tīng)到別人說(shuō)不能吃黃梨，防止小孩掉了，就讓小女孩去吃黃梨，結(jié)果吃壞了肚子，到醫(yī)院看醫(yī)生。傅老師聽(tīng)了年輕老師的話(huà)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步予以肯定，終于拿到了打開(kāi)與學(xué)生交流的鑰匙。電影的最后，杰里的爸媽終于來(lái)看他的演出了，他特別開(kāi)心，最后是以杰里的自述結(jié)尾的。有句話(huà)說(shuō)的好:‘資源，放錯(cuò)地方就是垃圾。以后，胡佛的飛機(jī)維修從來(lái)沒(méi)有發(fā)生任何差錯(cuò)。有一次，美國(guó)空軍的著名戰(zhàn)斗機(jī)試飛員胡佛，完成飛行表演任務(wù)后飛回洛杉磯。贊揚(yáng)與肯定的力量是偉大的，一句話(huà)可以將人推入萬(wàn)劫不復(fù)之地，一句話(huà)也可以讓人重整旗鼓，走向成功！《小孩不笨》這個(gè)電影的故事很簡(jiǎn)單，以一個(gè)小孩杰里的視角來(lái)寫(xiě)，描寫(xiě)兩個(gè)家庭父母與孩子之間從“因?yàn)槊Χ鵁o(wú)溝通”，到“孩子的心靈逐步走向墮落”，再到“偶然事件架起溝通的橋梁”，最后終于找回“曾經(jīng)茫然、失落的心靈”！湯姆(15歲)和杰里(8歲)的家庭就有如新加坡一般中等階級(jí)家庭，父母都忙著工作賺錢(qián)，缺少了溝通，以為只要在物質(zhì)上滿(mǎn)足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛(ài)和賞識(shí)。對(duì)待學(xué)生，多一點(diǎn)尊重，多一點(diǎn)贊賞，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，在本是一張白紙的學(xué)生心中，描繪出最美的圖畫(huà)。教育者應(yīng)懂得孩子的這一人的本性，在教育中有意識(shí)關(guān)注每一位學(xué)生，愛(ài)護(hù)每一位孩子。對(duì)于遲到的同學(xué)，我也沒(méi)有說(shuō)什么，因?yàn)檫€沒(méi)到真正上課的時(shí)間。老師不要一直要求學(xué)生，一直在說(shuō)學(xué)生要怎么做。敢于讓學(xué)生問(wèn)住，需要坦蕩的胸襟，能教出超過(guò)自己的學(xué)生本身就是老師的最大幸福，是教育的第一追求。如果一個(gè)老師能被學(xué)生難倒，是做老師最大的幸福。你的眼里就無(wú)“差生”可言，這對(duì)于“到處是學(xué)校，遍地是差生”的當(dāng)前中國(guó)教育來(lái)說(shuō)，有著重要的時(shí)代意義。影片中，剛開(kāi)始時(shí)，教華語(yǔ)的符老師苛刻學(xué)生，批評(píng)學(xué)生只考了10分。如果確實(shí)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，寫(xiě)明犯錯(cuò)心理活動(dòng)過(guò)程就行了。”⑥如今，我國(guó)的教育已逐漸步入法制化軌道。（二）不尊重學(xué)生《小孩不笨2》中，學(xué)謙是犯了錯(cuò)誤，是應(yīng)該批評(píng)、教育，可是學(xué)校卻要公開(kāi)鞭打?qū)W謙，這是很不應(yīng)該、很錯(cuò)誤的做法。③“瓦拉赫效應(yīng)”告誡老師們千萬(wàn)不要過(guò)早地給學(xué)生下定論，特別是對(duì)學(xué)生前途的“失望性”結(jié)論。②教師在學(xué)校教育中占據(jù)著主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才起著很關(guān)鍵的作用。學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的系統(tǒng)的教育活動(dòng)，在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校之間的關(guān)系、學(xué)校內(nèi)部各部門(mén)之間的關(guān)系、各類(lèi)課程之間的關(guān)系上，都有嚴(yán)格的制度規(guī)定和約束。別因?yàn)榇笕说臒o(wú)知，而害了孩子。別因?yàn)榇笕说臒o(wú)知，而害了孩子。影片的最后，成才的父親用自己的死換回了成才的理解。這是孩子的悲哀，也是父母的悲哀。這似乎繞了一個(gè)圈又回到了原點(diǎn)，那就是只要有真愛(ài)在，一定可以找到溝通的方式，你愿意相信這一點(diǎn)嗎？無(wú)論怎樣，也許會(huì)一直記得，簡(jiǎn)單生活簡(jiǎn)單愛(ài)從來(lái)都沒(méi)有那樣簡(jiǎn)單，心臟要鮮活而健康的有力跳動(dòng)，一定有長(zhǎng)了翅膀的心靈在空中相擁。成才的爸爸不希望成才學(xué)會(huì)打架走自己的老路，但是自己大老粗的脾性又使得他對(duì)成才的教育方式非打即罵。第一篇：《小孩不笨2》影評(píng)10物流1班程旭亮1001410102《小孩不笨2》影評(píng)《小孩不笨2》的導(dǎo)演梁智強(qiáng)在表演、導(dǎo)演、唱歌、歌詞創(chuàng)作、電影制作和劇本創(chuàng)作上都頗有天賦，是新加坡的全才導(dǎo)演。在他的朋友的開(kāi)導(dǎo)下他也嘗試改變自己的方式和態(tài)度，主動(dòng)買(mǎi)書(shū)包哄兒子開(kāi)心，而且頗為肉麻的冒出一句：兒子，I love ，溝通不成反而再起爭(zhēng)端，氣惱的父親采取的解決方式還是家庭暴力。第二篇：《小孩不笨》影評(píng)《小孩不笨》影評(píng)對(duì)于一部好的教育性影片，它應(yīng)該具備什么特點(diǎn)？個(gè)人以為應(yīng)該是真實(shí)而不做作，感人而不煽情。作為孩子也應(yīng)該去學(xué)著理解父母，他們所要面對(duì)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比自己多得多，生活的壓力他們不可能讓孩子來(lái)分擔(dān)，從來(lái)都是自己一個(gè)人扛著，可是他們這么苦這么累只有一個(gè)希望，那就是希望自己的孩子成才。杰利的父親也在那位老婆婆前的那一跪之下融化了謙學(xué)的心。其實(shí)，只要大人們和孩子有健康的溝通方式，多賞識(shí)他們，包容他們，給予他們肯定，降下身份做他們的朋友，將不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子并不那么壞。其實(shí)，只要大人們和孩子有健康的溝通方式，多賞識(shí)他們，包容他們，給予他們肯定，降下身份做他們的朋友，將不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子并不那么壞。根據(jù)這兩個(gè)特點(diǎn)，我們可以把學(xué)校教育即狹義的教育概念定義為：學(xué)校教育是有專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)所承擔(dān)的、有專(zhuān)門(mén)的教職人員所實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有組織的，以影響學(xué)生的身心發(fā)展為首要和直接目標(biāo)的教育活動(dòng)?！敖處熉?lián)結(jié)著過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，是未來(lái)的全權(quán)大使”。因?yàn)?，它只?huì)給你帶來(lái)麻煩與遺憾。有人質(zhì)疑學(xué)校的做法，認(rèn)為要鞭打?qū)W生，也不應(yīng)該公開(kāi)。《教育法》《教師法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等得以順利頒布實(shí)施，我國(guó)基礎(chǔ)教育有了法律保障。魏先生對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生的寬容，最能引發(fā)學(xué)生心中的愧疚感，對(duì)老師產(chǎn)生感激。批評(píng)并不能使學(xué)生的華語(yǔ)成績(jī)進(jìn)步，只會(huì)令學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)華師更加沒(méi)有心思。今天，我們的老師把盡量多的希望留給學(xué)生，明天，我們的學(xué)生將把更多的成功向老師匯報(bào)。如果學(xué)生永遠(yuǎn)提不出難題，這說(shuō)明教學(xué)是失敗的，是當(dāng)老師的最大的悲哀。古代老師是真正的先行者，具有一定的權(quán)威性。一直說(shuō)，自己卻做不到，哪怕你用什么手段去要求學(xué)生，也沒(méi)有用。而遲到的同學(xué)看到班主任都到了課室，就覺(jué)得不好意思，從此以后，就不會(huì)再遲到了。這里所說(shuō)的關(guān)愛(ài)，不僅是關(guān)心與愛(ài)心，還是關(guān)注與愛(ài)護(hù)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生，都是可愛(ài)的人，都是有用的人，都值得老師去喜歡。另一方面，湯姆的同學(xué)成才也和他的父親同樣有著溝通的問(wèn)題。途中，飛機(jī)突然發(fā)生嚴(yán)重故障，兩個(gè)引擎同時(shí)失靈。這就是胡佛的為人高明之處。而垃圾，放對(duì)地方，就是資源。他說(shuō)小時(shí)候，每個(gè)孩子都過(guò)的很開(kāi)心，爸爸疼，媽媽愛(ài)，那個(gè)時(shí)候多幸福，自己都不知道，等到漸漸長(zhǎng)大了，關(guān)心的聲音漸漸的變成了呵斥聲，而那扇門(mén)也漸漸關(guān)了??是的，這應(yīng)該是每個(gè)孩子的心聲，每個(gè)孩子都希望得到父母的稱(chēng)贊，那個(gè)是比喝了蜜糖還開(kāi)心
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