小孩不笨2影評-免費閱讀
【正文】 看完這部電影，我們同時也應(yīng)當思考開頭的那句話，你最后一次稱贊別人是什么時候，是啊，贊美別人也是一種美德。父母費盡心機，換來孩子的不解甚至白眼，對父母來說也是傷害，他們不希望他們的愛落空。忽然聽到別人說不能吃黃梨，防止小孩掉了，就讓小女孩去吃黃梨，結(jié)果吃壞了肚子，到醫(yī)院看醫(yī)生。傅老師聽了年輕老師的話，對學生的進步予以肯定，終于拿到了打開與學生交流的鑰匙。電影的最后，杰里的爸媽終于來看他的演出了，他特別開心，最后是以杰里的自述結(jié)尾的。有句話說的好:‘資源，放錯地方就是垃圾。以后，胡佛的飛機維修從來沒有發(fā)生任何差錯。有一次，美國空軍的著名戰(zhàn)斗機試飛員胡佛，完成飛行表演任務(wù)后飛回洛杉磯。贊揚與肯定的力量是偉大的，一句話可以將人推入萬劫不復之地，一句話也可以讓人重整旗鼓，走向成功！《小孩不笨》這個電影的故事很簡單，以一個小孩杰里的視角來寫，描寫兩個家庭父母與孩子之間從“因為忙而無溝通”，到“孩子的心靈逐步走向墮落”，再到“偶然事件架起溝通的橋梁”，最后終于找回“曾經(jīng)茫然、失落的心靈”！湯姆(15歲)和杰里(8歲)的家庭就有如新加坡一般中等階級家庭，父母都忙著工作賺錢，缺少了溝通，以為只要在物質(zhì)上滿足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛和賞識。對待學生，多一點尊重，多一點贊賞，多一點關(guān)愛，在本是一張白紙的學生心中，描繪出最美的圖畫。教育者應(yīng)懂得孩子的這一人的本性，在教育中有意識關(guān)注每一位學生，愛護每一位孩子。對于遲到的同學，我也沒有說什么，因為還沒到真正上課的時間。老師不要一直要求學生，一直在說學生要怎么做。敢于讓學生問住，需要坦蕩的胸襟，能教出超過自己的學生本身就是老師的最大幸福，是教育的第一追求。如果一個老師能被學生難倒，是做老師最大的幸福。你的眼里就無“差生”可言，這對于“到處是學校，遍地是差生”的當前中國教育來說，有著重要的時代意義。影片中，剛開始時，教華語的符老師苛刻學生，批評學生只考了10分。如果確實認識到錯誤，寫明犯錯心理活動過程就行了?！雹奕缃?，我國的教育已逐漸步入法制化軌道。（二）不尊重學生《小孩不笨2》中，學謙是犯了錯誤，是應(yīng)該批評、教育，可是學校卻要公開鞭打?qū)W謙，這是很不應(yīng)該、很錯誤的做法。③“瓦拉赫效應(yīng)”告誡老師們千萬不要過早地給學生下定論，特別是對學生前途的“失望性”結(jié)論。②教師在學校教育中占據(jù)著主導地位，對學生的成長成才起著很關(guān)鍵的作用。學校教育是有目的、有計劃、有組織的系統(tǒng)的教育活動，在各級各類學校之間的關(guān)系、學校內(nèi)部各部門之間的關(guān)系、各類課程之間的關(guān)系上，都有嚴格的制度規(guī)定和約束。別因為大人的無知，而害了孩子。別因為大人的無知，而害了孩子。影片的最后，成才的父親用自己的死換回了成才的理解。這是孩子的悲哀，也是父母的悲哀。這似乎繞了一個圈又回到了原點，那就是只要有真愛在，一定可以找到溝通的方式，你愿意相信這一點嗎？無論怎樣，也許會一直記得，簡單生活簡單愛從來都沒有那樣簡單，心臟要鮮活而健康的有力跳動，一定有長了翅膀的心靈在空中相擁。成才的爸爸不希望成才學會打架走自己的老路，但是自己大老粗的脾性又使得他對成才的教育方式非打即罵。第一篇：《小孩不笨2》影評10物流1班程旭亮1001410102《小孩不笨2》影評《小孩不笨2》的導演梁智強在表演、導演、唱歌、歌詞創(chuàng)作、電影制作和劇本創(chuàng)作上都頗有天賦，是新加坡的全才導演。在他的朋友的開導下他也嘗試改變自己的方式和態(tài)度，主動買書包哄兒子開心，而且頗為肉麻的冒出一句：兒子，I love ，溝通不成反而再起爭端，氣惱的父親采取的解決方式還是家庭暴力。第二篇：《小孩不笨》影評《小孩不笨》影評對于一部好的教育性影片，它應(yīng)該具備什么特點？個人以為應(yīng)該是真實而不做作，感人而不煽情。作為孩子也應(yīng)該去學著理解父母，他們所要面對的遠遠要比自己多得多，生活的壓力他們不可能讓孩子來分擔，從來都是自己一個人扛著，可是他們這么苦這么累只有一個希望，那就是希望自己的孩子成才。杰利的父親也在那位老婆婆前的那一跪之下融化了謙學的心。其實，只要大人們和孩子有健康的溝通方式，多賞識他們，包容他們，給予他們肯定，降下身份做他們的朋友，將不難發(fā)現(xiàn)，其實孩子并不那么壞。其實，只要大人們和孩子有健康的溝通方式，多賞識他們，包容他們，給予他們肯定，降下身份做他們的朋友，將不難發(fā)現(xiàn)，其實孩子并不那么壞。根據(jù)這兩個特點，我們可以把學校教育即狹義的教育概念定義為：學校教育是有專門的教育機構(gòu)所承擔的、有專門的教職人員所實施的有目的、有計劃、有組織的，以影響學生的身心發(fā)展為首要和直接目標的教育活動?！敖處熉?lián)結(jié)著過去、現(xiàn)在和未來，是未來的全權(quán)大使”。因為，它只會給你帶來麻煩與遺憾。有人質(zhì)疑學校的做法，認為要鞭打?qū)W生，也不應(yīng)該公開。《教育法》《教師法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》等得以順利頒布實施，我國基礎(chǔ)教育有了法律保障。魏先生對犯錯學生的寬容，最能引發(fā)學生心中的愧疚感，對老師產(chǎn)生感激。批評并不能使學生的華語成績進步，只會令學生對學習華師更加沒有心思。今天，我們的老師把盡量多的希望留給學生，明天，我們的學生將把更多的成功向老師匯報。如果學生永遠提不出難題，這說明教學是失敗的，是當老師的最大的悲哀。古代老師是真正的先行者，具有一定的權(quán)威性。一直說，自己卻做不到，哪怕你用什么手段去要求學生，也沒有用。而遲到的同學看到班主任都到了課室，就覺得不好意思，從此以后，就不會再遲到了。這里所說的關(guān)愛，不僅是關(guān)心與愛心，還是關(guān)注與愛護。你會發(fā)現(xiàn)每一個學生，都是可愛的人，都是有用的人，都值得老師去喜歡。另一方面，湯姆的同學成才也和他的父親同樣有著溝通的問題。途中，飛機突然發(fā)生嚴重故障，兩個引擎同時失靈。這就是胡佛的為人高明之處。而垃圾，放對地方，就是資源。他說小時候，每個孩子都過的很開心，爸爸疼，媽媽愛，那個時候多幸福，自己都不知道，等到漸漸長大了，關(guān)心的聲音漸漸的變成了呵斥聲，而那扇門也漸漸關(guān)了??是的，這應(yīng)該是每個孩子的心聲，每個孩子都希望得到父母的稱贊，那個是比喝了蜜糖還開心
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