【正文】 重知識(shí)傳授輕數(shù)學(xué)思想滲透，重結(jié)果輕知識(shí)形成過(guò)程等現(xiàn)象依然存在。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，刺激了學(xué)生的思維，讓孩子們?cè)诿恳还?jié)課中有多個(gè)興奮點(diǎn)，改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。本校數(shù)學(xué)組共8位教師，全部參加了本次比教學(xué)活動(dòng)，以抽簽形式確定了比賽順序和上課時(shí)間。通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)，使教師認(rèn)識(shí)到開(kāi)展比教學(xué)活動(dòng)旨在引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量上，有利于加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，有利于促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高，從而統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)。以聽(tīng)評(píng)課為平臺(tái)，在交流中促進(jìn)教師成長(zhǎng)。努力探索集體備課，注重群策群力，弘揚(yáng)集體智慧。各班數(shù)學(xué)教師及時(shí)進(jìn)行了單元檢測(cè)，做好檢測(cè)分析、查漏補(bǔ)缺工作。上課：本學(xué)期繼續(xù)要求教師上課時(shí)維持正常教學(xué)秩序，圍繞目標(biāo)組織教學(xué)；講授精當(dāng)、精練，突出學(xué)生自學(xué)的地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個(gè)體差異，提倡“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的學(xué)習(xí)方式，教師做好課前準(zhǔn)備工作，在教學(xué)中注重現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，課堂上要安《五環(huán)教學(xué)法》進(jìn)行，同時(shí)注意師生活動(dòng)時(shí)間的分配，及時(shí)反饋教學(xué)效果。轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，以有效課堂教學(xué)模式為主線，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，教研活動(dòng)繼續(xù)以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，案例分析為載體，以問(wèn)題為核心，以帶著問(wèn)題實(shí)踐—反饋—調(diào)整—再實(shí)踐為基本模式，深入常態(tài)課堂，跟蹤質(zhì)量，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)，扎實(shí)有效開(kāi)展了一系列教研活動(dòng)，促進(jìn)了教師、學(xué)生共同發(fā)展，提高了我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。三、勇于進(jìn)取、敢于創(chuàng)新，收獲成績(jī)。在教學(xué)中我們一方面認(rèn)真做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。打好基礎(chǔ)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)后，再加以綜合卷練習(xí)，考察綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，最后以前兩年的期中、期末模擬卷加以檢驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。在每個(gè)月的常規(guī)教案檢查中，各教師的教案都有，質(zhì)好量足。每當(dāng)組員有事，組內(nèi)老師主動(dòng)上課，毫無(wú)怨言，組中哪位老師身體不適，同事們都會(huì)主動(dòng)代課，問(wèn)寒問(wèn)暖，使生病教師深感集體的溫暖。本學(xué)期我們進(jìn)行了新課標(biāo)綱要的學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，仔細(xì)分析中考試題，把握中考動(dòng)向，利用現(xiàn)有的教材在平時(shí)的教學(xué)中體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。就好比學(xué)生做一道題，學(xué)生會(huì)做還不行，還需講出解題的方法。四、組織豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。我們要給學(xué)生一片愛(ài)心，時(shí)刻關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、身體等情況。在每天的教學(xué)過(guò)程中，老師及時(shí)對(duì)學(xué)生所取得的成績(jī)給以肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們意識(shí)到教師時(shí)刻都在關(guān)心和注意他們，使學(xué)生樂(lè)于接受老師的意見(jiàn)或建議，主動(dòng)向教師傾吐自己的心聲，進(jìn)而促使學(xué)習(xí)的進(jìn)步。分析總結(jié)時(shí)，要求每位老師必須寫入教案和導(dǎo)學(xué)案。我們要求教師期初要制定教學(xué)計(jì)劃，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生計(jì)劃；科組長(zhǎng)制定教研計(jì)劃；期中，要進(jìn)行質(zhì)量分析；期末，各班科要進(jìn)行質(zhì)量分析；嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好；文化知識(shí)考核：平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測(cè)各年級(jí)都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析。通過(guò)這些活動(dòng)，拓寬了教師“充電”的學(xué)習(xí)空間，積極學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到更新教學(xué)理念、提升教學(xué)水平的目的。積極加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。三．積極開(kāi)展學(xué)生數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)本學(xué)期，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我校開(kāi)展了數(shù)學(xué)“口算接力”的活動(dòng)，這一活動(dòng)本著全員參與，體智結(jié)合的原則。并通過(guò)模擬實(shí)戰(zhàn)的方法挑選出了羅元元老師參加了本次比賽，并最終取得了市級(jí)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。教師專業(yè)化是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，因此，本學(xué)期學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合本市教研室的教研活動(dòng)，加強(qiáng)了老師的專業(yè)學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們組繼續(xù)按教導(dǎo)處的計(jì)劃如實(shí)開(kāi)展了集體備課活動(dòng)，數(shù)學(xué)教師圍繞“活動(dòng)實(shí)踐課有效性”定題研究，老師聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課，及時(shí)反饋，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往、再接再厲，力爭(zhēng)把工作做得更好！第二篇：2016數(shù)學(xué)組總結(jié)２０１６年秋數(shù)學(xué)組工作總結(jié)厚祿鄉(xiāng)中心小學(xué)數(shù)學(xué)組一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期數(shù)學(xué)科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)閵^斗目標(biāo)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期里，我們數(shù)學(xué)組的每一位老師分別上了一節(jié)校本研究課；白蕓菲老師組上了一節(jié)全鄉(xiāng)性的“同課異構(gòu)”公開(kāi)課；陸麗娜老師外出學(xué)習(xí)回來(lái)馬不停蹄地上了一節(jié)移植課；岑凝香、莫麗靜、陳陽(yáng)、陸麗娜等老師參加了桂平市和貴港市小學(xué)教師信息技術(shù)微課教學(xué)比賽，并且紛紛獲得了驕人的成績(jī)。并采用互動(dòng)式集體備課模式，要求教師共享教案和導(dǎo)學(xué)案，注重教學(xué)反思的同時(shí)，重視集體備課，在討論、碰撞中逐步總結(jié)成功的做法和經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)、考試評(píng)價(jià)。三、給學(xué)生“六個(gè)一”，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中，大力培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和辨別是非的能力。給學(xué)生一張“存折”。教材靈活，對(duì)于思維能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻是舉步艱難。第三篇：2012數(shù)學(xué)組總結(jié)20122013學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)組工作