【正文】 心理健康課提倡讓學(xué)生多思考、多參與、多感悟。遇到問題學(xué)會調(diào)節(jié)自己，學(xué)會轉(zhuǎn)換角度看事情，尋找收獲更多快樂。家長還應(yīng)鼓勵孩子多交友，在擇友上加以指導(dǎo)，培養(yǎng)社交技巧，過多指責(zé)、約束孩子反而會使自己的孩子在社交中缺乏自信。使學(xué)生通過咨詢、傾吐和宣泄，釋放心理壓力，解決心理困惑和矛盾。3．正數(shù)軸常見幾種錯誤1)沒有方向2)沒有原點(diǎn)3)單位長度不統(tǒng)一德育滲透教案unit1教案1朱欣梅—— How often do you exercise總體教學(xué)思路：本節(jié)課設(shè)計思路：本節(jié)課任務(wù)設(shè)計以學(xué)生每天所吃的食物和是否有規(guī)律的進(jìn)行體育鍛煉為主線，上課以如何保持一個健康的體魄為討論主題引出科學(xué)的膳食和有規(guī)律體育鍛煉兩個主題導(dǎo)入任務(wù)，通過討論得出結(jié)論什么是合理的飲食習(xí)慣，和科學(xué)的鍛煉身體的頻率并評選出生活學(xué)習(xí)最有規(guī)律的標(biāo)兵教學(xué)目標(biāo)：1． 學(xué)會描述不同食物的名稱和各項(xiàng)體育運(yùn)動的名稱。四、數(shù)軸的相關(guān)知識點(diǎn)1．?dāng)?shù)軸的概念（1）規(guī)定了原點(diǎn)、正方向和單位長度的直線叫做數(shù)軸．這里包含兩個內(nèi)容：一是數(shù)軸的三要素：原點(diǎn)、正方向、單位長度缺一不可．二是這三個要素都是規(guī)定的．（2）數(shù)軸能形象地表示數(shù)，所有的有理數(shù)都可用數(shù)軸上的點(diǎn)表示，但數(shù)軸上的點(diǎn)所表示的數(shù)并不都是有理數(shù)．以數(shù)軸是理解有理數(shù)概念與運(yùn)算的重要工具．有了數(shù)軸，數(shù)和形得到初步結(jié)合，數(shù)與表示數(shù)的圖形（如數(shù)軸）相結(jié)合的思想是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要思想．另外，數(shù)軸能直觀地解釋相反數(shù)，幫助理解絕對值的意義，還可以比較有理數(shù)的大?。虼?，應(yīng)重視對數(shù)軸的學(xué)習(xí)． 2．?dāng)?shù)軸的畫法（1）畫直線（一般畫成水平的）、定原點(diǎn)，標(biāo)出原點(diǎn)“O”．（2）取原點(diǎn)向右方向?yàn)檎较?，并?biāo)出箭頭．（3）選適當(dāng)?shù)拈L度作為單位長度，并標(biāo)出?，－3，－2，－1，1，2，3?各點(diǎn)。另外應(yīng)該明確的是，所有的有理數(shù)都可用數(shù)軸上的點(diǎn)表示，但數(shù)軸上的點(diǎn)所表示的數(shù)并不都是有理數(shù)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思張洪潔本節(jié)課由情景引入，使學(xué)生迅速進(jìn)入角色，很快投入到探究有理數(shù)乘法法則上來，提高了本節(jié)課的教學(xué)效率。運(yùn)用法則計算，鞏固法則。 3 2看作向東運(yùn)動2米，3看作向原方向運(yùn)動3次。情感與態(tài)度目標(biāo)通過學(xué)生自己探索出法則，讓學(xué)生獲得成功的喜悅。關(guān)于數(shù)軸上有理數(shù)之間的位置關(guān)系，練習(xí)不夠，可設(shè)計游戲：指定若干名學(xué)生站成一排，間距相同，每位學(xué)生表示數(shù)軸上的若干個點(diǎn)，教師任意指定某學(xué)生為原點(diǎn)，其余學(xué)生說出自己所表示的有理數(shù)；較高一個層次，指定某學(xué)生為非原點(diǎn)的一個有理數(shù)。，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出向往春天，熱愛春天，充滿希望的真情實(shí)感，讀著朱自清《春》，面對這大好春色，你的感受又如何呢？請大膽說出你的體驗(yàn)。在充分理解文本的基礎(chǔ)上，可以從以下幾點(diǎn)方面進(jìn)行創(chuàng)作：（僅供參考）?！皯摇弊钟玫暮?，生動形象地表現(xiàn)了天上星星的狀況。（2）在讀的過程中把不會讀或讀不準(zhǔn)的字音圈出來，不明白意思的詞語劃下來。孟子說??培根說：（展示）一個外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個中國人就更應(yīng)堅持和發(fā)揚(yáng)培養(yǎng)民族自豪感情。以輕襯重，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。對稱句式美①師：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。（1）假如有一束花，你最想送給文中哪個人物？為什么？（2）試著用一個詞語評價文中人物?！苯裉煳覀兙蛠砜纯茨獞哑莨P下的這一家人是怎樣做的？它又能帶給我們怎樣的啟示呢？讓我們跟著他們家進(jìn)行一次心靈的散步。教學(xué)設(shè)想：本文是一篇敘事散文，主要是將朗讀教學(xué)貫穿始終，讓學(xué)生在朗讀中感知課文內(nèi)容，在朗讀中感受文章語言的美，進(jìn)而學(xué)會揣摩、品味文章語言，并通過聯(lián)系生活實(shí)際加深對文章主題的理解，培養(yǎng)愛家(小家)，愛國家(大家)的思想感情。因此，找回失落的訓(xùn)練，并且優(yōu)化訓(xùn)練，提升訓(xùn)練的綜合效應(yīng)是語文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。語文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步養(yǎng)成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德智體美的和諧發(fā)展。當(dāng)初看起來這是多么貼切的比喻啊。新課程實(shí)施了，如果你不識時務(wù)還在大談“訓(xùn)練”，你可就落伍了；如果你還在搞訓(xùn)練，那可就犯錯誤了。在地理教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行道德滲透，教師必須以時代的眼光客觀、公正地評述歷史，引導(dǎo)學(xué)生正確分析現(xiàn)實(shí)社會，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些困惑和疑難，從而使時代感和地理感交融。（8）結(jié)合教材的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，滲透愛國主義，集體主義觀的教育培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識。（3）通過全等形、正方形、菱形、勾股定理的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分析、綜合、概括的能力，以及會用歸納演繹和類比進(jìn)行合乎邏輯地進(jìn)行推理、論證、闡述自己的思想和觀點(diǎn)，用數(shù)學(xué)中的概念原理、思想方法辯明數(shù)學(xué)關(guān)系，從而形成良好的思維品質(zhì)。例如在地理教學(xué)中，通過激勵學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生也能獨(dú)立提出問題。傳統(tǒng)的地理教學(xué)偏重地理知識的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過程。英語教學(xué)雜想反思 朱欣梅現(xiàn)在很多外語老師都希望自己的學(xué)生能夠運(yùn)用外語進(jìn)行自由的交際。(3)觀察法：日常生活中注意觀察地理事物,聯(lián)系課本上所講授的地理知識，分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等，要使學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)的方法，就要在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”，不斷向?qū)W生“授之以漁”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生好學(xué)地理。初 中 地 理 德 育 反 思劉秀梅加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)：發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,要讓學(xué)生學(xué)會求知,學(xué)會自我發(fā)展,使他們真正成為教學(xué)的主體,成為學(xué)習(xí)的主人。三大經(jīng)濟(jì)地帶，其基本分析點(diǎn)在人文經(jīng)濟(jì)要素之間的整體差異，關(guān)注的是人文經(jīng)濟(jì)特征。擺脫對細(xì)節(jié)的關(guān)注，從整體上架構(gòu)復(fù)習(xí)框架。一是靜態(tài)分析。這一原理可以幫助我們分析農(nóng)業(yè)分布、工業(yè)分布、城市分布、人口分布乃至交通運(yùn)輸線與點(diǎn)的分布。教學(xué)反思一輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)思考張佰君融匯貫通各知識。引出周恩來總理的詩句，后經(jīng)改編，兩湖兩廣兩河山；五江二寧青陜甘；云貴西四北上天；內(nèi)蒙重海福吉安；還有港澳和臺灣。以上兩種書面表達(dá)形式，都不同于自由寫作，都不允許同學(xué)們隨意發(fā)揮，更不許逐詞逐句地翻譯提示，而是要求考生抓住信息大意，用自己所學(xué)的、熟悉的語言進(jìn)行表達(dá)。二是“鄰人京城氏之孀妻有遺男”的“孀”字與“遺”字，他沒有直解其意，而是問：“鄰居小孩去幫助愚公挖山，他爸爸同意嗎？”通過這種提問，使“孀”“遺”二字迎刃而解，收到了好的教學(xué)效果。斜陽尚可見,而故鄉(xiāng)不能見,因此備覺傷懷,無怪乎要“芳草無情”了。金風(fēng)陣陣,黃葉翻飛。黯鄉(xiāng)魂,追旅思。古詩詞中,往往有不少名句。這些對偶句,氣勢磅礴,展示了無產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖的博大胸襟?！皩ε肌?。詞譜的名稱叫詞牌,如《浪淘沙》、《沁園春》等。中共代表人民意愿,于1945年8月25日發(fā)表了《對目前時局的宣言》,號召全國人民“在和平民主團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)全國的統(tǒng)一”。2月初,毛澤東同志率部到達(dá)陜北清澗縣黃河邊一個小山村袁家溝。三、拓展練習(xí)下面這首毛澤東的七言律詩是與《沁園春?雪》在同一時期寫的,請結(jié)合課文并按要求解答問題。、鑒賞詩詞的方法和技巧,了解本詞寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法。京杭運(yùn)河概況。學(xué)科滲透德育教案《中國的河流和湖泊》第一課時簡案張佰君[考綱要求]外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)。[讀圖]“亞洲的范圍圖”（）在圖上找出北美洲、大洋洲、非洲、歐洲，并完成下表大洲 位于亞洲的方位 與亞洲的分界線北美洲 在亞洲的____________方___________海峽 大洋州 在亞洲的____________方非洲 在亞洲______________方_________運(yùn)河歐洲 在亞洲的____________方 ________山脈______河______山脈師：請同學(xué)們在圖上找出亞洲瀕臨的大洋,并說出它們分別在亞洲的什么方位? 生：太平洋位于亞洲的東面，印度洋位于亞洲的南面，北冰洋位于亞洲的北面，西面瀕臨地中海和黑海；歐洲位于亞洲的西面，非洲位于亞洲的西南，北美洲位于亞洲的東北，大洋洲位于亞洲的南面。四、知識總結(jié)五、“試一試”：通過“角色模擬”，嘗試運(yùn)用學(xué)過的知識分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，以期達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。[教學(xué)目標(biāo)] 知識目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會舉例說明人口問題對資源環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。告訴學(xué)生，很多樹在一起稱為樹林，多得無邊無際的樹稱為林海。運(yùn)用適當(dāng)?shù)纳时憩F(xiàn)樹木，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。學(xué)生用具：繪畫紙，油畫棒。七、課堂小結(jié)第二篇：學(xué)科滲透德育教案學(xué)科滲透德育教案 《人口問題》教學(xué)簡案張佰君[課題]世界的人口[設(shè)計說明] 本節(jié)課由人口增長、人口向城市遷移帶來的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析、認(rèn)識人口發(fā)展與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的重要性，樹立正確的人口觀。[教學(xué)過程]一、新課導(dǎo)入觀看動畫片段，學(xué)生探討人口過多帶來的城市環(huán)境問題，引出本節(jié)課題：世界的人口問題二、人口增長過快帶來的問題出示一組數(shù)字、圖表資料，學(xué)生通過計算，了解人口數(shù)量的發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識人與環(huán)境的關(guān)系，組織學(xué)生分組探討人口過多帶來哪些問題？觀察“大難臨頭”、“長江洪災(zāi)”、“北京沙塵暴”等一組資料，引導(dǎo)學(xué)生探討分析人口增長過快、過慢帶來嚴(yán)重的資源、環(huán)境問題，以及對社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，明確人口的發(fā)展與資源環(huán)境、社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相協(xié)調(diào)的重要性。重 點(diǎn) 亞洲的位置、瀕臨的海洋、相鄰大洲及分界線 難 點(diǎn) 為什么說亞洲是世界第一大洲。[讀圖]“亞洲地理分區(qū)”師：亞洲共分為哪幾個區(qū)域？這是根據(jù)什么劃分的？中國位于哪一地區(qū)？這一地區(qū)還有哪些國家？其他地區(qū)是不是都與中國接壤，分別位于中國的哪個方位？在圖上找出哈薩克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亞、俄羅斯，并說出它們所在的區(qū)域。黃河概況；水系及水文特征；經(jīng)濟(jì)意義；開發(fā)利用和治理。流程：不長（蒸發(fā)、下滲、灌溉用水多）③ 塔里木河：7～9月為汛期塔里木河、黑河的生態(tài)環(huán)境問題：下游河段來水量銳減，河道干涸段流，土地撂荒甚至嚴(yán)重沙化，生態(tài)環(huán)境惡化。(1)哪些詞要重讀,哪些詞之間要停頓?為什么?試舉例說明。(1)《長征》與課文在內(nèi)容、形式上有什么異同?(2)詩中對偶句有哪些?(3)詩中作者把“五嶺”、“烏蒙”分別比做什么?突出體現(xiàn)了紅軍的什么精神?四、相關(guān)鏈接、主要內(nèi)容介紹。詞又稱長短句。此詞的上闋虛實(shí)結(jié)合,其中“須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈”這三句虛寫,把讀者帶到了另一個境界中去。雪》則有新突破,除上聯(lián)第八、九旬用了四字對“山舞銀蛇,原馳蠟象”外,在上下片分別運(yùn)用了“八字對”:“長城內(nèi)外,惟余莽莽。誦讀的過程,也是對作品進(jìn)一步消化與理解的過程,在誦讀中揣摩探究,咬文嚼字,結(jié)合聯(lián)想和想像,有助于對作品進(jìn)行判斷和評價。秋色連波,波上寒煙翠。蘇幕遮,詞牌名。就在這千里秋色、滿日斜暉之外卻是那遠(yuǎn)接天涯的芳草。閱讀中，學(xué)生往往初讀課文后就說：“全懂了”、“沒問題”。以下是我總結(jié)的幾小點(diǎn)： ；；；；“生造”句子。所以，教師的每個問題的提出都需有的放矢。畫的好的有加分，默寫過關(guān)的也可以畫，加更多分。善于運(yùn)用對比法。例如在工業(yè)區(qū)位因素的分析和農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的分析中，我側(cè)重分析工業(yè)中的社會經(jīng)濟(jì)條件，而在農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的分析中則重視了自然條件的分析。我的考慮是這樣的：將兩節(jié)內(nèi)容整合起來，予以一并復(fù)習(xí)。二、教學(xué)設(shè)計（按教學(xué)過程排列如下）：點(diǎn)出本堂課復(fù)習(xí)內(nèi)容的“落腳點(diǎn)”——區(qū)域發(fā)展，這樣可讓學(xué)生在整堂課復(fù)習(xí)的過程中有知識主心骨，做到有的放矢。這里帶出，水到渠成。喜馬拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。情景作文多為看圖填詞、看圖寫話、看圖作文等形式，后者指根據(jù)所給條件進(jìn)行寫作的形式。在具體處理學(xué)生犯的錯誤時，不要一味地批評他們，也不要學(xué)生一犯錯誤，就立即去糾正。例如結(jié)合生活中南方民居多用尖頂，而西北民居多用平頂?shù)氖聦?shí)來加深理解我國降水空間分布的特點(diǎn)。認(rèn)識數(shù)學(xué)中的辯證關(guān)系，從而受到初步的辯證唯物主義教育。（6）通過一題多解，一題多證的數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新精神。道德上的矛盾究其本質(zhì)，也就是生活中的矛盾。地理教學(xué)不能單純地進(jìn)行知識傳授，而應(yīng)圍繞著全面推行素質(zhì)教育這個中心，加強(qiáng)在地理教學(xué)中的德育滲透。他們高扛“人文”大旗，頗有打倒一切“舊世界”的氣勢。“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。其實(shí)細(xì)細(xì)推敲，實(shí)際的語文訓(xùn)練是集語言、思維和情感于一體的，我們好像很難看到一個“純工具性”的問題，只涉及語言，不涉及思維和情感的。培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的美好品德，提高人文素養(yǎng)?？墒牵鹊剿麄兝狭?，做兒女的我們這時應(yīng)該怎樣做呢？記得孟郊曾寫過一首“結(jié)天下人之心愿”的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。三、深入文本、讀文尋情。、淺顯又深刻、催人玩味深思的語言。③學(xué)生深情賞讀文中對稱句式：領(lǐng)讀—跟讀。七、課堂總結(jié)深化情感本文通過一家三代四口人一起散步的小事，表現(xiàn)了家庭成員間互相謙讓愛護(hù)的濃濃親情。充滿親情的家，既是避風(fēng)的港灣；更是一副沉甸甸的擔(dān)子，需要我們用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。在分析時可以從以下幾個角度（準(zhǔn)確生動的詞語、修辭方法、表達(dá)方式、寫作方法、文章的主旨句、內(nèi)容??）：（1）四人一小組合作把你認(rèn)為比較好的詞語，句子、段落找出來寫在筆記本上，并進(jìn)行分析。（4）多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人。（擴(kuò)寫）例如：寫春水，春水永遠(yuǎn)是綠色的，春水的綠是原始而純潔的，有如帝王皇冠、勇士寶劍上的祖母綠。如果在這個季節(jié)里不出門看一看春天的豐姿，與天地同享歡樂，那簡直是對春天的傷害和不敬。二、課前準(zhǔn)備把學(xué)生按組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)分為10個小組，以便組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、組間競爭學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。每天放水2米，已經(jīng)放了3天，現(xiàn)在水深20米，問放水抗旱前水庫水深多少米？ 學(xué)生：26米。（2）學(xué)生歸納法則：在上述4個式子中，我們只看符號，有什么規(guī)律？（+）（+）=（）同號得（）（+）=（）異號得（+）（）=（）異號得（）（）=（）同號得。多個因數(shù)相乘,積的符號由決定,當(dāng)負(fù)因數(shù)個數(shù)有,積為； 當(dāng)負(fù)因數(shù)個數(shù)有,積為；只要有一個因數(shù)為零,積就為。學(xué)科滲透教案 數(shù)軸初中一年級數(shù)學(xué)