【正文】 在課堂中建立良好的師生之間，對(duì)開(kāi)展小學(xué)心理健康教育也是個(gè)重要的保證。最重要一點(diǎn)是要講誠(chéng)信。第三，心理健康教育最重要的是老師。由此可見(jiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)各科文化知識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)全面發(fā)展。班里面的學(xué)生都特別不喜歡他。如果困惑沒(méi)有及時(shí)解決，讓它越積越多，當(dāng)它超過(guò)了自己的承受力，就會(huì)很容易產(chǎn)生自暴自棄、自卑乃至妒忌、憎恨等不健康心理，從而形成孤僻、懦弱、粗暴等人格阻礙。在小學(xué)階段的高年級(jí)，學(xué)生個(gè)體開(kāi)始從兒童進(jìn)入青少年，其身心變化開(kāi)始發(fā)生重大的變化。很多學(xué)生都說(shuō)，他們天天過(guò)著“單調(diào)”、“緊張”、“煩躁”、“抑郁”、“無(wú)聊”的學(xué)校生活。就拿我們的“應(yīng)試教育”來(lái)說(shuō)，雖然現(xiàn)在到處都大張旗鼓地提倡“素質(zhì)教育”，但是只要還有高考這只“指揮棒”的指揮，學(xué)生就會(huì)在學(xué)校的提高升學(xué)率，家長(zhǎng)的高期望下，被迫負(fù)擔(dān)更重的學(xué)習(xí)擔(dān)子。我們只有把社會(huì)、學(xué)校、家庭各方面的力量調(diào)動(dòng)、聯(lián)合起來(lái)，才能把心理健康教育真正抓好。因此，對(duì)青少年進(jìn)行心理健康教育尤其迫切。如果個(gè)體的心理處于不平衡狀態(tài)，則最易于形成不良的品德或發(fā)生不道德行為。據(jù)“中小學(xué)心理健康教育實(shí)驗(yàn)課題組”對(duì)隨機(jī)抽取的3萬(wàn)余名中小學(xué)生的科學(xué)檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)約有32%的人有心理異常的表現(xiàn)，只有17%的人心理完全正常。教育大計(jì)，育人為本。在應(yīng)試教育模式下，許多學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生心理也未必健康，不少大學(xué)生輕生的事例就足以證明。因此，我們必須加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理健康教育。我的部分家境如此的學(xué)生，經(jīng)過(guò)的我教育下，都在逆境中學(xué)習(xí)并且快樂(lè)地成長(zhǎng)。這些矛盾導(dǎo)致青少年在各方面表現(xiàn)出既不同于兒童，又有異于成人的心理特點(diǎn)。其次，要消除青少年一些非道德行為，如抽煙，喝酒，對(duì)家長(zhǎng)或老師撒謊，就必須注重學(xué)生的心理健康教育。一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育可以避免各種突發(fā)事件，維護(hù)社會(huì)安定穩(wěn)定，保障學(xué)校的正常動(dòng)作，保證家庭的幸福安康因?yàn)槲覀兊娜说男睦頎顟B(tài)有三種情況：正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)和不健康狀態(tài)。他們注意力不集中，用時(shí)不合理，聽(tīng)課不得法，復(fù)習(xí)無(wú)技巧，用腦不科學(xué)。一提到學(xué)習(xí)就心煩意亂、焦躁不安，對(duì)老師或家長(zhǎng)有抵觸情緒，更加嚴(yán)重者則不聽(tīng)課，破壞課堂紀(jì)律，甚至出現(xiàn)逃學(xué)、棄學(xué)和離家出走。說(shuō)到底，心理健康教育是學(xué)校德育工作的一部分，現(xiàn)代教育，不能沒(méi)有心理健康教育，它時(shí)時(shí)、處處滲透到學(xué)校教學(xué)工作的各個(gè)方面。一要發(fā)揮學(xué)校在學(xué)生心里健康教育中的主導(dǎo)作用；二是不忽視家庭教育在學(xué)生心里健康教育上具有的特殊重要作用，提高家長(zhǎng)的心里科學(xué)教育知識(shí)。對(duì)優(yōu)等生，多看缺點(diǎn)，對(duì)后進(jìn)生多看優(yōu)點(diǎn)。正是由于以上各種復(fù)雜的原因交織在一起，使得現(xiàn)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的難度加大了很多，也更突出對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要性。主要父母稍有點(diǎn)不合他的心意，他就不來(lái)上學(xué)。這些獨(dú)生子女不可避免地成了家長(zhǎng)的“小太陽(yáng)”，家長(zhǎng)對(duì)子女往往有求必應(yīng)。有的家長(zhǎng)不能接受孩子在學(xué)習(xí)中的失敗，不注意方式地指責(zé)、羞辱孩子,給孩子加大了心理壓力和緊張情緒。個(gè)別輔導(dǎo)的方法如咨詢還停留在一般的談話，缺乏一定的咨詢技巧，專業(yè)化水平不高。面對(duì)當(dāng)前人類面臨的心理危機(jī)，我們作為教育工作者，當(dāng)務(wù)之急便是要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，培養(yǎng)具備“完整的生理、心理狀態(tài)和適應(yīng)社會(huì)能力”的新一代。（2）教育學(xué)生要對(duì)自己有信心。初中生要求獨(dú)立的心理是可以理解的，但父母與師長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)畢竟較多，看問(wèn)題也全面些，多聽(tīng)取長(zhǎng)輩的意見(jiàn)大有裨益。因此，對(duì)青少年進(jìn)行心理健康教育尤其迫切。如果個(gè)體的心理處于不平衡狀態(tài)，則最易于形成不良的品德或發(fā)生不道德行為。在不同狀態(tài)下人們常會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的行為特點(diǎn)。（3）心理承受力較弱，患得患失。（4）有良好的人際關(guān)系。（4）在理想美、思想美、品德美、性格美、情感美的內(nèi)容中，很多都是人的心理健康特征所應(yīng)包括的內(nèi)容。（2）心理健康促使人的智力發(fā)展，心理不健康阻礙人的智力發(fā)展。（2）情感健康，情緒比較穩(wěn)定，比較活潑開(kāi)朗，經(jīng)常保持愉快。但毋庸諱言，也有相當(dāng)一部分的學(xué)生存在心理健康問(wèn)題，并且據(jù)調(diào)查，這些問(wèn)題還有上升的趨勢(shì)。具體來(lái)說(shuō)，其重要性有下列幾個(gè)方面。二、注重初中學(xué)生心理健康教育，是保證學(xué)生正常健康發(fā)展的需要。這兩種需要與他們心理成熟水平及社會(huì)地位水平常常產(chǎn)生矛盾。綜上所述，注重和加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生的心理健康教育不僅非常重要而且非常迫切。初中生剛學(xué)辦事，碰到困難是肯定的，在困難面前不要畏懼。第二篇：淺談對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育重要性淺談對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育重要性【摘 要】長(zhǎng)期以來(lái)，多數(shù)人比較注重身體的健康，而忽視心理的健康，但實(shí)際上只有體（身體）魄（心理）健康的人，才算是真正健康的人。什么原因?qū)е聦W(xué)生出現(xiàn)如此偏執(zhí)行為？答案只有一個(gè)，心里健康問(wèn)題！一、學(xué)校教育心理水平不高從我國(guó)心理健康教育發(fā)展的層面上來(lái)看，學(xué)校心理健康教育起步較遲，并且處于推動(dòng)發(fā)展階段。二、家庭教育不足家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，家長(zhǎng)的品德修養(yǎng)，文化水平，教育方法以及家庭環(huán)境條件等對(duì)學(xué)生品德和心理成長(zhǎng)有直接而重大的影響。經(jīng)常聽(tīng)到有家長(zhǎng)說(shuō)，我們交了那么多錢(qián)給你們學(xué)校，你們教師就必須幫我教好我的兒子（或女兒），我哪有那么多時(shí)間看著他（她），我忙都忙死了。從小就在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大，爺爺奶奶疼得厲害，要什么都可以滿足。人們對(duì)健康的認(rèn)識(shí)絕大部分只停留在身體健康上，而沒(méi)有注重心理上的健康。（二）平等對(duì)待學(xué)生，誠(chéng)心尊重學(xué)生是做好學(xué)生心理健康教育的關(guān)鍵 教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，他的一言一行對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生較大影響。又如：有個(gè)同學(xué)突然沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)?！彼f(shuō)的正常的社會(huì)人，應(yīng)該就是指學(xué)生要有健康的心理。另?yè)?jù)調(diào)查，約有3000萬(wàn)末成年人有受到情緒障礙和行為問(wèn)題的困擾，自殺等心理行為問(wèn)題日益突出。這些學(xué)生的人際關(guān)系不良，總是沉默寡言，敏感多疑，緊張抑郁，不愛(ài)說(shuō)話。良好的心理素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生良好人格和個(gè)性、提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育。如果注重學(xué)生的心理健康教育工作，及時(shí)疏導(dǎo)，使陷于不平衡狀態(tài)或不健康狀態(tài)的學(xué)生恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣就可以大大地減少學(xué)生違法犯罪行為，使學(xué)校社會(huì)的正常治安與秩序得到維護(hù)，也保證了家庭的幸福。二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，是青少年身心發(fā)展特點(diǎn)的需要青少年時(shí)期是一個(gè)非常特殊、敏感的階段。在這種情況下，筆者充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，肯定孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，把孩子從生活的陰影中帶出來(lái)，給他們陽(yáng)光和溫暖，用賞識(shí)教育這把金鑰匙打開(kāi)他們的心鎖，教育學(xué)生首先應(yīng)該客觀認(rèn)識(shí)自己的情意特點(diǎn)，以積極的心態(tài)去面對(duì)人生的風(fēng)浪。心理素質(zhì)是影響中學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要因素。由于升學(xué)率、平均分兩根指揮棒自上而下被層層強(qiáng)化，教學(xué)中廣泛采用過(guò)度學(xué)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練的做法，造成學(xué)生作業(yè)量過(guò)大，中小學(xué)生必不可缺的游戲時(shí)間和體育鍛煉時(shí)間沒(méi)有保障，連正常的星期日和假期也可能被擠占，影響青少年學(xué)生身體的健康發(fā)育。如今，在美國(guó)的著名企業(yè)里，選拔人才不僅看專業(yè)水平，而且要進(jìn)行專項(xiàng)心理測(cè)試。”顯然，這里非常強(qiáng)調(diào)心理健康。心理健康教育，首先是發(fā)展性教育，有目的有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，這些心理素質(zhì)是他們學(xué)業(yè)成功、事業(yè)成功的重要保證。這兩種需要與他們心理成熟水平及社會(huì)地位水平常常產(chǎn)生矛盾?？傊?，中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面不可避免地會(huì)遇到各種問(wèn)題