課堂教學大比武有感-免費閱讀
【正文】 通過激發(fā)和引領形成一種磁場，為學生創(chuàng)設思考的時間和空間，使學生在自主、合作、探究的學習氛圍充實知識，提高能力，心智獲得全面發(fā)展。注意預設與生成的關系。教學中沒有真正的以學生為主體。（二）打造高效課堂的做法：備課必須充足、充分。教學有效率，主要是指通過教師的教學活動，讓學生以較少的學習投入取得盡可能好的學習收益。學生的進步和發(fā)展并不只是傳統(tǒng)教學強調(diào)的知識和技能的掌握，而是指學生在教師引導下在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維目標”上獲得全面、整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進步和發(fā)展，是注重全面教學目標的進步和發(fā)展。一堂課時一個有機的整體，但一節(jié)課是由好多方面的知識內(nèi)容組成的，如何把這幾個方面的內(nèi)容組織起來，這就需要簡潔明確、自然得體、緊密連貫的銜接。課堂導入是教師采用各種教學方式，引起學生注意、激發(fā)學習興趣、產(chǎn)生學習動機、明確學習方向和建立知識聯(lián)系的一類教學行為技能?？傊@次比武活動，讓我感悟到了各位教師的精華，同時也使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。接著利用制作愛心卡片，培養(yǎng)學生的動手操作能力，同時讓學生進一步鞏固本節(jié)課所學知識。下面就談談我個人的一些心得體會吧。課剛開始，通過看運動員獲獎,升國旗的錄象和自己在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？通過心靈對話：學生初步明白五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它?；顫姷恼n堂氣氛。其次，老師指導讀重點句的時候，引導得特別好。在課堂教學中多加強師生、生生間的溝通，激勵、啟發(fā)、分享，開創(chuàng)既有競爭又有合作的教學方法，同時保證學生學習效果的達成。作為一名資歷尚淺的新教師，感覺受益匪淺。在活動中，我的體會是：一、教師對待課堂教學，應該充分挖掘課堂中的創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性、趣味性，感受教學中蘊藏的樂趣。三、教學設計要美課堂教學是提高教學質(zhì)量的關鍵所在,而課堂教學效果如何,除教師本身的素質(zhì)外,則取決于教學設計的優(yōu)劣,即看教師的教學目標、教學方法和手段,教學過程中教與學的雙邊活動的構(gòu)思和安排是否美。在這一次的課堂教學大比武活動中，留給我們許多精彩，但也有些許遺憾。每一位老師都重視了學生合作學習和探究學習的培養(yǎng)。四、注重了學習方式的自主合作。正由于此，不僅是學生，而且連聽課的老師都被感染，流下自豪與感動的淚水。一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生走出狹小的課堂，深入人的心靈深處。二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。總之，參加“課內(nèi)比教學”活動，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面就我在觀看、參加這次課堂教學大比武活動后，談一談自己的一點體會：我認為教師要讓課堂教學精彩、充滿活力、又能達到實際效果，要做到四美。四、生成與預設的正確處理要美教學是個動態(tài)生成的過程，學生能否充分地在體驗和感受中，在探索和交流中，構(gòu)建新知，發(fā)展思維，獲得學習的快樂和成功感，教師對教學動態(tài)生成的駕馭起著決定性的作用，如果把課堂生成看作天平的一端，這自然又讓我們想到天平的另一端——教學預設。考慮學生的發(fā)展需要，在課堂教學中實現(xiàn)自己價值的同時，與學生需要統(tǒng)一起來。新課程倡導下的課堂模式是一種“生命課堂”，是以人為本的課堂，課堂教學是教育工作的關鍵環(huán)節(jié)，與課堂教學的博弈最能展示教師的水平，可以說是教育的成敗所在。課堂教學大比武心得體會25月14日，我聽了五峰莊莊小學杜娟老師、常春藤小學趙婷婷老師的語文課，聽了杜娟老師上的《棉花姑娘》這堂課，感觸頗多，這節(jié)樸實，生動有趣的課，讓我對小學語文教學有了新的認識，讓我大有收獲。如：小朋友們，我就是棉花姑娘，我生病了，你們能幫幫我嗎？這樣，學生讀起來就更有興趣了。杜老師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容，快樂識字。然后以“五星紅旗”為切入點，找出課文中描寫五
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