【正文】 這次比武活動(dòng)雖然已圓滿結(jié)束，但我們的教學(xué)研討工作將會(huì)常抓不懈。如果用一句話概括的話：就是該放手時(shí)不放手。有的學(xué)生回答問題十分精彩，思維開闊，但教師沒有及時(shí)予以評(píng)價(jià)，或評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單，沒有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。在學(xué)生掌握新的句型時(shí)，以師帶生讀、全班開火車讀、小組齊讀、學(xué)生自由讀，然后又采取師生對(duì)話、男女對(duì)話、分小組內(nèi)對(duì)話等多種形式來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其聽說讀的能力，鍛煉學(xué)生在實(shí)際生活中口語交際的能力，不讓一名學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外。如高年級(jí)數(shù)學(xué)注重知識(shí)間的相互聯(lián)系，以鋪墊遷移來引入新課。孩子們的學(xué)習(xí)是輕松的，盡情的，教師適時(shí)鼓勵(lì)，不失主導(dǎo)作用，課堂效果好。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。全體教師都參與聽課，堅(jiān)持做好聽課記錄。第五篇：課堂教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)課堂教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)為了進(jìn)一步改革課堂教學(xué)，加強(qiáng)有效課堂教學(xué)的研究，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。好的提問，就是一節(jié)課探究的主線，使得整節(jié)課目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高。確實(shí)，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是完美的，它有時(shí)甚至還是殘酷的，透過比武課，我們必須看到有待教師不斷完善和改進(jìn)的地方。此時(shí)，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，就有了想說出自己想法和傾聽別人想法是否和自己一樣的欲望，這樣不僅有利于發(fā)揮集體智慧，而且培養(yǎng)了表達(dá)能力，同學(xué)間的互助協(xié)作能力。語文課中以讀代講的例子很多，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。具體來說，教師的教學(xué)有以下四方面的特點(diǎn)：①教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容，精心制作課件。各位老師精心準(zhǔn)備，各顯神通，不僅展示了我校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，也展示了我校老師高超的教學(xué)教研能力。具體時(shí)間是10月26日至10月30日。多位教師利用計(jì)算機(jī)多媒體課件上課，大部分老師都是自己制作課件，這說明我校教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能力和制作課件能力有了很課堂教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)2一、指導(dǎo)思想為了穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，深入開展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平，以五育合一重要思想為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞“教師同伴互助為主體”的教研模式，實(shí)施以研促教，以研興教的舉措，堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)教師之間相互合作、相互交流、互相學(xué)習(xí)、共同提高，我們本著“工作即學(xué)習(xí)，教學(xué)即研究”的態(tài)度，為全面提高云山小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，提升教師教學(xué)教研水平，我校在20xx年10月底開展了校園教學(xué)大比武活動(dòng)。三、活動(dòng)顯著特點(diǎn)：初中部每位教師都能以飽滿的熱情，認(rèn)真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己，展示自己，提高自己的好機(jī)會(huì)。第四篇：課堂教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)課堂教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)課堂教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)1為了進(jìn)一步改革課堂教學(xué)，加強(qiáng)有效課堂教學(xué)的研究，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。四、教學(xué)研究任重道遠(yuǎn)，重視不足，體現(xiàn)了活動(dòng)科學(xué)發(fā)展在看到成績(jī)的同時(shí)，我們更清醒地認(rèn)識(shí)到存在的問題與不足：第一，極個(gè)別老師準(zhǔn)備不充分，對(duì)教材、考綱、考點(diǎn)鉆研不夠，在講課過程中抓不住重點(diǎn)，講不清難點(diǎn)。有許多評(píng)委老師，當(dāng)競(jìng)教聽評(píng)課任務(wù)與自己所擔(dān)任的教學(xué)工作有沖突時(shí)，他們總是想方設(shè)法調(diào)好課，按時(shí)到班聽評(píng)課?？傊n堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程，教師走上了講臺(tái)，不是重復(fù)一次教案，而是通過師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生非常重要,教師的肯定對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)能起到積極的推動(dòng)作用。課堂導(dǎo)入得體，就能夠吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲，使學(xué)生以高昂的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)中來，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。這次比武活動(dòng)雖然已圓滿結(jié)束，但我們的教學(xué)研討工作將會(huì)常抓不懈。如果用一句話概括的話：就是該放手時(shí)不放手。有的學(xué)生回答問題十分精彩，思維開闊，但教師沒有及時(shí)予以評(píng)價(jià)，或評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單，沒有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。在學(xué)生掌握新的句型時(shí)，以師帶生讀、全班開火車讀、小組齊讀、學(xué)生自由讀，然后又采取師生對(duì)話、男女對(duì)話、分小組內(nèi)對(duì)話等多種形式來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其聽說讀的能力，鍛煉學(xué)生在實(shí)際生活中口語交際的能力，不讓一名學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外。如高年級(jí)數(shù)學(xué)注重知識(shí)間的相互聯(lián)系，以鋪墊遷移來引入新課。孩子們的學(xué)習(xí)是輕松的，盡情的，教師適時(shí)鼓勵(lì)，不失主導(dǎo)作用，課堂效果好。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。全體教師都參與聽課，堅(jiān)持做好聽課記錄。三、收獲在這次比賽活動(dòng)中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)?；顒?dòng)地點(diǎn)設(shè)在學(xué)校辦公室。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。如文燦老師執(zhí)教的《角的分類》，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、操作、對(duì)比中獲取知識(shí)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)際問題，真正體現(xiàn)了“生活即是課堂”的大教育觀。這次比武活動(dòng)真正體現(xiàn)了以“狠抓常態(tài)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)效率”為目的的宗旨，比賽中，每位參賽教師各顯神通，從教學(xué)設(shè)計(jì)，多媒體的制作，各環(huán)節(jié)的落實(shí)，課堂語言的組織及各個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)的處理都做了充分的準(zhǔn)備。教師教學(xué)比武活動(dòng)意義深遠(yuǎn)：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù)，也傳播著學(xué)習(xí)的魅力；它展示的不僅是教師的教學(xué)思想，也展示著我校的教育理念；它承載的不僅是教師的夢(mèng)想，也放飛著華能的希望。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會(huì)。張梅梅、辛紅玲等語文老師在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀，有聽個(gè)別同學(xué)讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語的引讀。自主學(xué)習(xí)合作交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。在相互的評(píng)價(jià)中得到了成長(zhǎng)，升華。課堂教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)3一、目的明確。各位老師精心準(zhǔn)備，每人一堂課堂實(shí)錄。三、準(zhǔn)備活動(dòng)10月初，經(jīng)行政會(huì)議決定，本學(xué)期將開展校園教學(xué)大比武活動(dòng)。但是如果提問覆蓋面小，缺少針對(duì)性和有效性的話，提問就會(huì)變得無效而煩瑣，整節(jié)課也會(huì)顯得支離破碎，不成整體。忽視學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。學(xué)生小組合作，探究學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，流于形式。而且教師們?cè)谙驅(qū)W生提出問題時(shí)不再是簡(jiǎn)單的“是不是”，而是“你看到了什么？”、“你發(fā)現(xiàn)了什么？”、“你是怎樣做的？”，這體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹，以此展現(xiàn)學(xué)生思維的過程。李紅桃、郭梅芳、王亞蕓等老師在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀，有聽個(gè)別同學(xué)讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語的引讀。在以往的課堂教學(xué)中，教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程，帶著學(xué)生一步一步地進(jìn)行，學(xué)生則基本處于被動(dòng)的地位，即使有一些自主的活動(dòng)，也是在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi)，為某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)。比武教師中年齡最大的老師，他們沒有怨言，比武課同樣準(zhǔn)備充分，出色地完成了任務(wù)。特舉辦本次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，旨在通過這樣的活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流。值得一提的是，體育老師采用室外錄課的方式，參與錄課的學(xué)生激情高昂，氛圍濃厚。教務(wù)處確認(rèn)校園教學(xué)大比武活動(dòng)時(shí)間為10月底。我們提倡要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，然而，課堂是動(dòng)態(tài)的，越是活躍、重視學(xué)生主體性的課堂自然生成的問題就越多，生成的問題來源于學(xué)生，其教育價(jià)值往往出乎意料，處理的好，可以是引導(dǎo)學(xué)生探究的良好契機(jī)。要加大集體備課力度。三、存在問題個(gè)別教師教學(xué)大比武活動(dòng)意義認(rèn)識(shí)不足，重視不夠。教學(xué)大比武活動(dòng)為青年教師充分展現(xiàn)自己的才華搭建了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)。從比賽結(jié)果看，這次大比武確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一些業(yè)務(wù)素質(zhì)好、教學(xué)能力強(qiáng)、富有教學(xué)個(gè)性和特色的青年教師。參加賽課的教師有單打獨(dú)斗，缺乏集體的研究和有效的同伴幫助情況，導(dǎo)致參賽課質(zhì)量不高，同時(shí)也沒有達(dá)到預(yù)期的通過賽課活動(dòng)促進(jìn)教研水平提高，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的目的。學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)的重要原則。教師的教學(xué)機(jī)智是教師素質(zhì)、知識(shí)、能力的綜合體現(xiàn)，是長(zhǎng)期教學(xué)的積淀。各位上課教師確定課題，精心研究教材，準(zhǔn)備教案，制作課件。錄課結(jié)束以后，老師們反復(fù)觀看自己上課的視頻，找出自己的問題，認(rèn)真研究，仔細(xì)打磨，努力提升自我。在初中部教師的積極參與下，大比武活動(dòng)在第六、七周圓滿完滿完成了預(yù)定任務(wù)。這次活動(dòng)面很大的，初中部教師都參聽參評(píng)，大家都能把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在所有的課中，初中部教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不論是上課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、聽課和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。而本次的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化，每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破，教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)中注重了思想道德教育。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會(huì)了語言文字的韻律美，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。④面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，但也有個(gè)別學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外，教師此時(shí)不僅要深入每個(gè)小組中去，參與學(xué)生討論，而且還要環(huán)顧整個(gè)課堂，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助和引導(dǎo)。本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，參賽教師們?cè)趥湔n上也下了不少功夫，但是在備課和講課過程中仍然引導(dǎo)學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行，沒有充分考慮我校學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，或者過高或者過低的估計(jì)了學(xué)生的認(rèn)知水平，尤其是練習(xí)題的設(shè)計(jì)上跨度大，沒有做好足夠的鋪墊。教師缺乏情感的投入。教務(wù)處制定教學(xué)大比武活動(dòng)方案，統(tǒng)計(jì)教師年齡，確認(rèn)參與對(duì)象。本次活動(dòng)為期一周，每天安排四位老師上課，同學(xué)科老師參與聽課，課后，各教研組精心評(píng)課，展開激烈討論，教研氛圍十分濃厚。根據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作計(jì)劃安排，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。在聽課過程中，程序井然。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術(shù)。語文也好，數(shù)學(xué)英語也罷，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會(huì)了語言文字的韻律美，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。部分教師語速太快，學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。課堂教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)4一、基本情況：本次活動(dòng)，涉及語文、數(shù)學(xué)體育三門學(xué)科共6節(jié)課。本次活動(dòng)的開展，充分展示了我校青年教師的風(fēng)采。關(guān)注了課堂的有效性，表現(xiàn)在：①教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)充分考慮教材特點(diǎn)和學(xué)段兒童特點(diǎn)，較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如鄧冠蘭老師執(zhí)教的《共同的家》；②教學(xué)活動(dòng)的安排針對(duì)學(xué)生已有的認(rèn)知能力，在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展，如王微老師執(zhí)教的《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》。我們期待這樣的教學(xué)：見解深刻、獨(dú)具慧眼，旁征博引，循循善誘，充滿智慧、精益求精。召開教研會(huì)議，具體落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié)。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需求，需要通過這種比賽活動(dòng)的平臺(tái)來促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動(dòng)歷練自己，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。三、活動(dòng)顯著特點(diǎn)：全員參與，精心準(zhǔn)備。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。②尊重學(xué)生體驗(yàn)，以讀代講，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。在教法學(xué)法上，采用自主探究，合作討論交流等方法，由學(xué)生自已先解決問題，給了學(xué)生創(chuàng)造性思維的空間，再小組內(nèi)或全班合作交流。四、需改進(jìn)地方：比武活動(dòng)讓我們看到了我校教師身上所蘊(yùn)藏的內(nèi)在潛力，這是我們學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。久而久之，學(xué)生對(duì)老師的提問就會(huì)感到索然無味而懶于思考。問題的設(shè)計(jì)，更要具有針對(duì)性和有效性。希望全校教師能以這次課堂教學(xué)比武活動(dòng)為契機(jī)，在平時(shí)的日常教學(xué)中，認(rèn)真落實(shí)好新課標(biāo)精神，讓平時(shí)的每一堂課都能成為好課，優(yōu)秀課?；钴S課堂，精講精練。解決方法：教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要符合學(xué)生實(shí)際，要準(zhǔn)確到位，要及時(shí)。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭(zhēng)取使我們的學(xué)生能自主地進(jìn)行嘗試，真