【正文】 同學(xué)們，校園的文明要由我們雙手來創(chuàng)造，同時我們也享受著文明校園帶給我們的愉悅心情，每天的推車入校，每次向老師問好，無時無刻“和諧”都充滿著校園。并做了如下規(guī)定：提倡異性之間保持正常交往，在學(xué)習(xí)上互相幫助共同進(jìn)步。許多的事實和現(xiàn)象讓我們始終堅信，我們絕大多數(shù)同學(xué)是一個有修養(yǎng)的人、有品質(zhì)的人、守規(guī)范、懂禮儀、講文明的人，這是我校優(yōu)良校風(fēng)和優(yōu)美校容得以實現(xiàn)的重要基礎(chǔ)和保證，這是值得我們驕傲和稱道的地方。所以，學(xué)習(xí)禮儀不僅可以內(nèi)強(qiáng)個人素質(zhì)、外塑形象更能夠潤滑和改善人際關(guān)系。注重建立德育工作經(jīng)驗總結(jié)、交流學(xué)習(xí)、不斷提高的教研機(jī)制，開展德育研究活動，力爭結(jié)合學(xué)校實際，開展課題研究。學(xué)校德育教師均為兼職教師，繁重的教學(xué)工作壓力，讓教師對于學(xué)生的德育教育帶來沖擊，教師無法潛心研究德育工作，造成教育方法、方式相對簡單，老師不能針對學(xué)生群體的時代特征和個性差異，把教師自身知識更新補(bǔ)充和學(xué)生的成長發(fā)展結(jié)合起來，這種現(xiàn)狀制約著學(xué)校德育工作水平的提升。整個校園干凈，整潔，亮麗。一是做操“四化”，即入場軍事化，指揮音樂化，隊列圖案化，做操韻律化。我校在這方面重點落實了“背、演、辯、寫”四個字，“背”即全校學(xué)生人人會背《守則》《規(guī)范》，“演”即組織學(xué)生自由創(chuàng)編小品、課本劇等知行明禮的節(jié)目在班會中演出，加深體驗。落實過程管理，強(qiáng)化全程監(jiān)控。學(xué)校堅持每學(xué)期舉辦一次大型心理教育講座，深受學(xué)生好評。④五類生教育溫馨化。每周一、重大節(jié)日或紀(jì)念日，從內(nèi)容、時間到主講人，都做到了統(tǒng)籌、具體的安排，整個儀式莊嚴(yán)隆重，學(xué)生受教育效果好。我校根據(jù)學(xué)生的興趣特點，選準(zhǔn)了少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)目——竹竿舞作為全校性大型活動。②少先隊活動形式多，針對性強(qiáng)。（6）以“文明禮儀從我做起”為主題，開展演講比賽活動。教師簽訂師德承諾書，把熱愛學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書育人作為教師的基本道德規(guī)范，要求教師以高尚的情操和良好的素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。（2）加強(qiáng)德育工作隊伍建設(shè)。三、安排小組合作的時機(jī)要恰當(dāng)，可選擇在新舊知識銜接處,學(xué)習(xí)重難點時，學(xué)生自學(xué)之后，歸納法則、揭示概念時,操作實驗、探究問題時，解答“開放性”問題時，開展小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力，促進(jìn)學(xué)生思維的提高。根據(jù)班級的實際情況進(jìn)行分組，注意小組成員能力的搭配，開展小組合作時，組員分工要明確，如：組長、記錄員、維持活動者及報告結(jié)論者。（學(xué)生示范）。同學(xué)們再猜猜看，他的腰圍大約是多少？學(xué)生估計的結(jié)果很多：1米多、2米多、50多厘米、20多厘米、??師：怎樣才能知道哪個估計的結(jié)果更接近實際腰圍？生：量一量就可以了。師：你認(rèn)識了那些人民幣？生：我認(rèn)識了5角生：5分生：2角，2分師小結(jié)：在二號錢袋里你們認(rèn)識了5角，5分，2角，2分。各小組匯報摸球情況,記錄如下：觀察表格，比較：每一組摸到紅球與黃球的次數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：有的摸到的紅球多，有的摸到的黃球多?！苯虒W(xué)實踐告訴我：思維能力的培養(yǎng)很多時候得益于老師的“順情而教”、“順勢而導(dǎo)”。孩子的提問引起我們的深思。愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。她介紹的很簡單，“先用紙折兩把微型槍，再將一把槍的桿子插在另一把上面，最后做槍眼（瞄準(zhǔn)器）。第一位走上講臺的是陶可頤，他代表五小組發(fā)言。孩子們一聽到這個話題就炸開了鍋。片段二：沖破字源的枷鎖師：誰能說說怎么記住“焦”？生：老師講過“隹”是鳥，一只小鳥飛呀飛，飛累了流了幾滴汗水就是“焦”。就把話題再次拋給學(xué)生。在以下的課例中，教師創(chuàng)造性地使用教材，讓學(xué)生的思維得到訓(xùn)練。在構(gòu)建品質(zhì)課堂的今天，學(xué)校和教師不僅是知識的傳播者，更應(yīng)該是學(xué)生潛能和聰明才智的培育者。（他的話音剛落，同學(xué)們你看我，我看你，不約而同地把目光聚集到我身上。生：蜜蜂身上有記號。片段三：找準(zhǔn)興趣點，挖掘身邊的教材最近我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡折槍、玩槍。有的小組先設(shè)計，你一言我一語，七嘴八舌地討論起來。第二個上臺的是黃穎。這節(jié)口語交際課，孩子們從頭到尾興奮不已，口語表達(dá)條理清楚，重點突出。編者在選這段文字時，應(yīng)該也忽略了這個。教學(xué)中，教師有意識運用會意字的構(gòu)字規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，積極思維，創(chuàng)造性地理解漢字的意思。在小班化的課堂中更是隨處可見小組合作，綜觀這些合作，不免出現(xiàn)了些許流于形式的小組討論學(xué)習(xí)、無效的小組討論學(xué)習(xí)、熱鬧型的小組討論學(xué)習(xí)、瞬間型的小組討論學(xué)習(xí)。第二次小組合作說說結(jié)論，給人一種為了合作而合作的感覺，合作的意義是什么呢?如果是為了把這個結(jié)論灌輸給學(xué)生的話，那這個小組合作就失去了在合作中探究體驗的目的了。師請上一位同學(xué)：估計一下，他的身高大約是多少？生估計。把前后左右相加就可以了。教師適時組織有效的小組活動，讓學(xué)生在活動中體驗估計與實際的差距，學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很大的活動與探索空間。對于數(shù)學(xué)課堂內(nèi)小組合作的情況，教師要及時搜集信息，組織學(xué)生反饋小組合作的結(jié)論與意見。【主要做法與效果】一、學(xué)校德育工作的基本情況學(xué)校德育管理工作機(jī)制（1）學(xué)校德育工作制度健全。（3）重視并強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)。（2）結(jié)合三八節(jié)、母親節(jié)開展“不知道的世界——我的媽媽”問卷調(diào)查活動、“給爸爸媽媽的一封信”書信比賽、寫孝敬日記等活動，在活動中對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。每天下午第三節(jié)統(tǒng)一定為文體活動課，全校成立科技組、文藝組、體育組、書法組、繪畫組共5個興趣小組，體現(xiàn)了全員參與的原則。③積極舉辦大型文體活動，為學(xué)生提供展示平臺。大課間時，伴著優(yōu)美的旋律，同學(xué)們翩翩起舞，動作一致，節(jié)奏感強(qiáng)，形體優(yōu)美，韻律感強(qiáng)，真正讓快樂的課間靚起來。③法制安全教育經(jīng)?；?。三是建立“悄悄話信箱”，成立心理咨詢室。如五年級、六年級采取知識講座、誠信承諾