【正文】 歌聲是對敵人的沉重打擊?！薄安慌?，他打不著我們！”(鎮(zhèn)定，自信，樂觀。這正是：生活如此寧靜，豈容日寇蹂躪；江山如此多嬌，豈容鬼子踐踏。（神秘的戰(zhàn)場）水淀里沒有一個人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。月明風(fēng)輕的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。她們在家鄉(xiāng)的道路上行軍，眼望著天邊的北斗。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。他所敘述的故事是抗日根據(jù)地很平常的故事，如果我們都小說僅僅滿足于看他故事，收獲就會很少。老頭子的英雄性格，還表現(xiàn)在智勇雙全的英雄行為。（第10段）D、小女孩洗臉，老頭子讓她洗，鬼子的小火輪探照燈射來，他說：“不怕，小火輪上的探照燈，它他照不見我們。他對大菱說：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血。按說應(yīng)該在后方安度晚年，但他卻像英勇的交通員。請同學(xué)們速讀全文并思考：這篇課文講了一個什么故事?其中，你印象最深刻的是什么情節(jié)？請你在不改變課文內(nèi)容的情況下有聲有色地給大家描述一下吧！明確：文章主要講述了在抗日戰(zhàn)爭中，一位老人利用白洋淀中的蘆花蕩為在淀中的抗日武裝隊伍運輸糧草、護(hù)送干部的故事。還有婦孺皆知的經(jīng)典戰(zhàn)爭影片《新兒女英雄傳》、《小兵張嘎》皆取材于此。──（參考《孫犁作品欣賞》，廣西人民出版社１９８４版）第五篇：蘆花蕩教案教學(xué)目標(biāo)掌握閱讀小說的方法；理解孫犁小說“詩體小說”的特點；充分理解愛國主義的含義。粉色荷花箭一樣高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。側(cè)面描寫：寫周圍人的膽小怕事，襯托老人的見義勇為；描寫壯漢的窮兇極惡，反襯老人的英勇無畏。人們都清楚地記得也是這樣一個午后，也是男男女女三五成堆聚在大街兩旁侃大山下閑棋，街道上行人如流水，三個歹徒在毆打一個年輕人，年輕人就是老人的兒子。“讓開！我要殺林三，不關(guān)你的事?！罢咀?！放下你的刀！”突然，又一聲炸雷在大街上炸響，震得兩旁的人墻悸動一下，人墻上的一雙雙眼睛齊刷刷地循聲望去。只見一個壯漢手持一把鋒利的菜刀在大街上狂奔，他滿臉殺氣，一邊狂奔一邊叫罵。２、小說中，敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦塘，然而，“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想像？請用一段文字描述葦塘里的部隊生活。四、課堂小結(jié)孫犁的《蘆花蕩》寫得異常優(yōu)美，那故事情節(jié)的傳奇色彩，那人物的真實、可愛，那景物描寫的詩情畫意，讓我們流連駐足，不忍離去，這是孫犁創(chuàng)作魅力的最高體現(xiàn)。字里行間，流露出鮮明的愛憎情感。⑹ 水淀里沒有一個人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。明確：⑴ 夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子?！备杪?、香味讓我們想像到戰(zhàn)士和部隊的方方面面，從側(cè)面表現(xiàn)老英雄的功勞?！闭Z言描寫：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。學(xué)生明確：小說中的主要人物形象為“老頭子”，這個人物形象很豐滿，很真實，很可愛。后來敘述打鬼子，也只交待打鬼子的過程，而不寫他事先已設(shè)好圈套；寫打鬼子的過程，只寫老人的行動，也不寫其用意，就在剝蓮蓬、繞小船中，巧妙地痛擊鬼子。一方面寫條件，敵人的 監(jiān)視封鎖非常嚴(yán)密，老英雄年近六十，身體干瘦，而且不帶一枝槍。２、各小組組長代表本組發(fā)言，進(jìn)行全班交流。１、教師以記者的身份采訪同學(xué)讀這篇小說的感受，要求同學(xué)用“我喜歡＿ ＿＿＿＿，因為＿＿＿＿＿＿”這樣的句式說話。）２、辨析詞義：寒噤（因寒冷而哆嗦）仄歪（傾斜、歪斜）張皇失措（慌慌張張，不知怎么辦才好）２、學(xué)生自讀課文，復(fù)述故事情節(jié)，整體把握課文內(nèi)容：選兩位同學(xué)復(fù)述故事，其余同學(xué)補充、評價。作品從多方面勾勒了時代和社會的歷史風(fēng)俗畫，以明麗流暢的筆調(diào)，秀雅雋永的風(fēng)格和豐富的勞動者的鮮明形象，在讀者中引起了強烈反響?！冀虒W(xué)步驟〗一、導(dǎo)語設(shè)計設(shè)計一：同學(xué)們，你們一定聽到過許多英雄的故事吧，今天我們要講述的是一個抗日英雄“老頭子”的故事。３、情感目標(biāo)：從文中智勇雙全的“老頭子”，投身革命的大菱、二菱，葦塘里堅持抗戰(zhàn)的隊伍身上，學(xué)習(xí)他們不怕艱險、豪邁樂觀、斗志昂揚的英雄品格，我們有理由相信：英勇的中國人民是不可戰(zhàn)勝的。一方面因為好看，風(fēng)景優(yōu)美；另一方面是這里的英雄事跡很多。永遠(yuǎn)記住這兩名簡短有力的話吧！請從第①段中找出一個比喻句來，品味其妙處。干部們有的帶著槍，認(rèn)為是最后戰(zhàn)斗流血的時候到來了。如果單純是葦，如果單純是好看，那就不成為冀中的名勝。人好像寄生在葦里的鳥兒，整天不停地在葦里穿來穿去。敵人的監(jiān)視封鎖那么嚴(yán)，而年近六十、身體干癟且不帶一枝槍的老頭子卻能在敵人的眼皮底下自由出入，他的精神是那么地悠閑，讓敵人的封鎖全然落空，讓我們的隊伍得到充足的給養(yǎng)，老頭子確實了不起，富有傳奇色彩。（本文可分為三部分：第一部分（1－8）：老頭子在水淀自由出入，當(dāng)交通、運糧草、送干部。尖利：尖銳，鋒利。o（瘧）子（3）給下列多音字組詞ā(抹布)t237。課時安排：三課時教學(xué)過程：第一課時一、展示學(xué)生（一）目標(biāo)要求：學(xué)生自由朗讀全文，了解故事梗概，把握課文主要內(nèi)容?！霸铝谅淞?，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響。”一看就知道，平靜中暗藏著老人復(fù)仇的怒火，拉長的水草就是日寇的葬身之地，緊接著那痛快淋漓的復(fù)仇場面的出現(xiàn)，也就顯得自然而然了?？梢姡此破匠５木拔锩鑼憛s體現(xiàn)了情節(jié)的真實性，這就是好的文學(xué)作品帶給我們的啟示。除此之外，這些景物描寫還具有如下三個方面的重要作用：（1）體現(xiàn)了小說的情節(jié)的真實性。他是那么喜愛這兩個孩子，孩子受傷了，流血了，他的心也受傷了，也在流血?？墒?，這樣美麗的國土，竟是被敵人踐踏著，我們怎能不憤怒與抗?fàn)?？更重要的是，我們還感受到了白洋淀人民那種在殘酷的環(huán)境里頑強生存的英姿：“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上?！袄项^子”智勇雙全，痛打鬼子，討還血債，顯示了我們民族的英雄性格，讀之使人在贊嘆中振奮。英雄是設(shè)好圈套讓鬼子往里鉆：他事先系好了鉤子，又掌握了鬼子的活動規(guī)律，接著就用蓮蓬引誘鬼子。另一方面，寫老英雄的精神與業(yè)績。三、品讀課文，探美語言1．同桌相互朗讀、聽讀自己摘抄的精彩描寫片段?！保ā澳闶裁匆部拷o我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險?！窘虒W(xué)重難點】，感知老頭子的英雄性格。自己既不發(fā)言，也無須思考，只要聽就行了。其次，課上也只是少部分人的成果展示。各小組代表及小組成員發(fā)言，說出自己對“老頭子”這一主要人物的認(rèn)識，師加以評點。（6）“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。）（4）他對葦塘里的負(fù)責(zé)同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。）：老頭子，這是一個怎樣的人，我們大家一起來加以分析：（1）肖像描寫：老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。（3）“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。：贊美了老艄公愛憎分明的強烈感情，英勇機(jī)智的革命精神。教學(xué)過程：第一課時一、新課導(dǎo)入：1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日本帝國主義發(fā)動了全面的侵華戰(zhàn)爭，給中國人民帶來了深重的苦難。第一篇：蘆花蕩教案以及反思教學(xué)目標(biāo)：、肖像描寫、動作描寫、心理描寫刻畫人物性格、塑造人物形象。為了保衛(wèi)祖國，優(yōu)秀的華夏兒女奮起抵抗，沉重地打擊了日本侵略者的囂張氣焰。表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的愛國主義精神，表明中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民?！贝穑憩F(xiàn)了葦子頑強向上的生命力?？墒悄菚竦酶珊诘哪槪潭痰幕ò缀訁s特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。（5）“老頭子過于自信和自尊?！边@句話說明了什么？答：可由歌聲想像戰(zhàn)士的情緒，想像戰(zhàn)士和部隊的方方面面。師對學(xué)生發(fā)言加以點撥、引導(dǎo)和評價，歸納出老頭子的主要性格特點，板書在黑板上。因為課堂有限，那么大部分的同學(xué)在這堂課中就是傾聽。長此以往，不愿預(yù)習(xí)、不愿思考、不愿舉手的人就多了。【課時安排】二課時 【教學(xué)流程】 第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，在那富饒的齊魯大地上，在長長的鐵路沿線，游擊隊員們以非凡的智慧打擊了敵人，收獲了勝利。”）（2）“老頭子過于自信和自尊”這句話在全文中起什么作用?明確：老頭子“過于自信和自尊”的性格在課文中貫穿始終，正是他的性格造就了他這位傳奇英雄，引出了這個傳奇的故事。2．在全班范圍進(jìn)行賞析環(huán)境描寫的交流。精神，是那么悠閑自得，異常自信；業(yè)績，是使敵人的封鎖全然落空，保證了葦塘里的隊伍得到充足的給養(yǎng)。作者不寫這些，只從鬼子洗澡寫起，寫老頭子船上放著一大捆蓮蓬，只顧剝著蓮蓬吃，也不寫他的用意，寫小船沖著鬼子這里來，又轉(zhuǎn)了一個圓圈回去，也不寫老頭子的船為什么這樣劃來劃去，其實是誘使鬼子進(jìn)入圈套，這層意思要回味起來才能明白。本文的描寫藝術(shù)一直受人稱道?！背錆M了意志和力量。聽著受傷的大女孩痛苦地哼哼，聽著小女孩的話語，他傷心到極點，內(nèi)疚到極點。小說雖然是虛構(gòu)的，但它的情節(jié)和細(xì)節(jié)卻要合乎情理，貼近現(xiàn)實生活，這樣才能讓讀者信服、叫好乃至拍案稱奇。（2）推動了情節(jié)的向前發(fā)展。（3）逼真地渲染了氣氛，恰到好處地烘托了人物形象?！睂懺侣渲笕斕恋娘S颯風(fēng)響，襯托了老艄公沮喪、內(nèi)疚的心情，從一個側(cè)面表現(xiàn)了老人的倔強、自尊的性格，這也正是不可戰(zhàn)勝的中華民族自強不息的民族性格。（二）學(xué)生自學(xué)1．完成下列“我的積累”“我的搜集”我的積累（1）給下列加點的字注音竹篙（gāo）颯颯（s224。(提取)y224。我的搜集孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。第二部分（9－29）：護(hù)送兩個女孩，大女孩受傷，老頭子發(fā)誓報仇。老頭子向鬼子報仇，也很具有傳奇色彩。②我漸漸知道，葦也因為性質(zhì)的軟硬、堅固和脆弱，各有各的用途。⑤這里的英雄事跡很多，不能一一記述。婦女們卻偷偷地把懷里的孩子遞過去，告訴他們把槍支插在孩子的褲襠里。答：閱讀第②段文字，概括不同葦?shù)牟煌猛?。采蒲臺的葦美對這里人民抗日英雄事跡的由衷贊美塑造采蒲臺英雄兒女平凡而偉大的人格與靈魂，抒發(fā)對抗日根據(jù)地人民的欽佩之情?！窘虒W(xué)重點】１、通過體味這個故事的傳奇色彩，感知老頭子的英雄性格。一個干瘦的老頭，手無寸鐵，孤身一人，可以玩十幾個鬼子于掌股之間，置他們于死地，可謂智勇雙全，讓我們走進(jìn)《蘆花蕩》去見識見識這位神奇的老人。其中《荷花淀》《蘆花蕩》等反映抗戰(zhàn)時期的作品，已成為廣泛流傳的名篇。教師點撥：故事情節(jié)是小說的一大要素，復(fù)述時應(yīng)抓住主要人物“老頭子”，他活動在敵人監(jiān)視的葦塘里，“老頭子”的主要活動構(gòu)成了整個故事內(nèi)容的框架。學(xué)生各抒己見，暢談閱讀的感受。明確：表現(xiàn)在老英雄身上。另一方面寫老英雄的精神與業(yè)績。讓人讀后才恍然大悟，越回味越感覺這場英雄行為富有傳奇色彩。“豐滿”表現(xiàn)在小說中運用多種描寫人物的手段，寫出了人物的各個方面，具有一種立體美；“真實”表現(xiàn)在作為一個大英雄，小說不僅寫其 智勇雙全，而且寫其過于自信、自尊，寫他自責(zé)、歉疚；“可愛”表現(xiàn)在“老頭子”對待兩個女孩的態(tài)度上。”“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們。再如“敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘”寫敵人的束手無策，從側(cè)面表現(xiàn)老英雄的神奇。到這樣的深夜，葦塘里才有水