【正文】 所以，我們對美術(shù)作品的意義和價值的判斷可以有許多角度，也可以做出多種解釋。所以藝術(shù)創(chuàng)新又成為我們判斷美術(shù)作品的意義和價值的另一個方面。在這種狀態(tài)下，藝術(shù)家得以表現(xiàn)人體旋風(fēng)般的運動和人物激越的感情。板書二、美術(shù)作品的產(chǎn)生無論是題材或內(nèi)容還是形式或風(fēng)格都受到了時代性和地域性條件的限制。作品與文革時期的“假大空”的題材形式的作品相比是一種反叛，同時真實的再現(xiàn)現(xiàn)實?？墒?，特別喜歡書畫的明代皇帝朱棣卻不這么看?！窘虒W(xué)重點】有兩個方面：一是使學(xué)生了解美術(shù)作品的意義與價值與時代性和地域性的關(guān)系，即無論這種意義和價值的形成還是美術(shù)作品產(chǎn)生的意義和價值的能力與范圍都是受其所處時代和地域的限制；二是使學(xué)生了解對美術(shù)作品的意義和價值的判斷可以從不同的角度來看待和理解。三、教學(xué)建議(一)結(jié)合前一課所學(xué)習(xí)的藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖的形成一起來學(xué)習(xí)和講解，因為藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖也與藝術(shù)家的生存環(huán)境（社會和文化情境）或美術(shù)作品產(chǎn)生的時代和地域有著直接的聯(lián)系。一般來說，形式主義相信，是形式而不是內(nèi)容使一件作品具有價值，而實際上它們在任何美術(shù)作品中都是互為依存的?！边@種美術(shù)樣式，在“大批判”和階級斗爭意識的推動下，從文革前的某些宣傳畫和農(nóng)民壁畫以及時事漫畫中吸取其造型因素，逐步形成了它鮮明的二元對立的藝術(shù)特色：在人物描寫上，正面人物多為特寫、面目方正、濃眉大眼、胳膊短粗、肌肉隆起、指點江山，而反面人物則委瑣卑微、狼狽不堪地躲在陰暗的角落里；在藝術(shù)形式上，平涂的黑紅兩色不僅視覺效果強(qiáng)烈，而且代表了革命與反動和光明與黑暗的二元世界。首先是“三突出”。然而畫家的真正意圖卻是告訴人們，我們看到的真實都是虛幻的，即使如此真實地描繪它仍然不過是一幅畫?；锟鲁姓J(rèn)這幅畫來自尼采對意大利城市廣場的描繪的啟迪，它恍若夢境，時間表現(xiàn)也在深秋，因為在那個季節(jié)意大利的太陽變得低了，陰影比夏天更長。右邊有一大片被深褐色和灰色帶拱頂?shù)慕ㄖ镎趽醯年幱?，左邊是一條低矮的白色連拱廊，長長地伸展開去。父親去世后，全家遷居慕尼黑，到慕尼黑后，基里柯繼續(xù)就讀于美術(shù)學(xué)院。這一切不是真實的存在，時令和環(huán)境都是違反常理的。1870年又參加了普法戰(zhàn)爭，退伍后在巴黎當(dāng)了一名稅關(guān)雇員，因受騙失職而被解雇，只得在酒館以演奏來糊口。該畫對人物心理刻畫的成功及擅于表達(dá)情感內(nèi)容的精深造詣，反映了這一時期中國繪畫的新發(fā)展。其后是他們互贈禮物，洛神和她的同伴們在空中或水上自在地游玩。為了加強(qiáng)畫面的平面性，人物是在哪個地平線上，似乎已經(jīng)不重要了，說他是浮在空中也行，目的全在于這個形象的平面的鮮明印象。當(dāng)他1856年離開庫退爾畫室時已是一個具有扎實的傳統(tǒng)功夫的畫家了，他1861年首次展出于沙龍的《彈吉它的人》和《馬奈夫婦像》已顯示出這一點。而一個滿臉稚氣的小紅軍戰(zhàn)士則蜷縮在他的身旁，一手抱著長槍，一手托著下頜，聆聽著那美妙的笛聲，微笑而遐想的目光向上伸展，放逐于無限的長空，憧憬著未來的理想。他的大衛(wèi)更像是一個身處逆境、堅忍不拔的斗士。他的藝術(shù)風(fēng)格宏偉，感情強(qiáng)烈，帶有濃重的悲劇色彩。來自《圣經(jīng)》傳說中的大衛(wèi)這一形象，是歐洲文藝復(fù)興時期美術(shù)家經(jīng)常表現(xiàn)的題材。芬奇在這一作品中，緊緊抓住耶穌在與12門徒共進(jìn)晚餐時，突然說出“你們當(dāng)中有一個人要出賣我”以后，眾門徒頓時顯出各種不同神態(tài)的這個極富表現(xiàn)力的瞬間，著重刻畫了各個人物的內(nèi)心世界，表達(dá)了畫家對善與惡、美與丑、崇高與卑鄙的鮮明愛憎，進(jìn)而對人物的微妙的心理描寫達(dá)到了空前的高度。由于這是一種不成熟的新的嘗試，所以原畫在16世紀(jì)時就已逐漸退色霉壞，加上后人保存不善，現(xiàn)在已很模糊。他的作品自始至終具有鮮明的個人風(fēng)格，并善于使藝術(shù)創(chuàng)作和科學(xué)探索結(jié)合起來，深沉、含蓄、富于理性。他偏愛用暖色系的色調(diào)，只是他的暖色不追求艷麗，暖色中的明暗是為了加強(qiáng)人物的心理因素。但以1565—1594年期間完成的三幅最為著名（第一幅在圣特羅瓦佐教堂，第二幅在圣洛可公會，第三幅即此幅）。正因為如此，這一作品公開展出后，立即引起了社會的強(qiáng)烈反響，是新中國成立以來影響最大的美術(shù)作品之一。晚年的風(fēng)格更加簡練豪縱。而成就最高、影響最大的，則是他的山水畫，人稱“馬一角”，是因為他繪畫的構(gòu)圖往往將實景置于畫面的一角。但同時也指出，盡管具有這些不同的角度和方法，但美術(shù)作品本身仍然是我們進(jìn)行意義和價值判斷的基礎(chǔ)。第二部分“美術(shù)作品的時代性與地域性”，講述的是美術(shù)作品的意義和價值與其產(chǎn)生的時代和地域之間的關(guān)系，即它的產(chǎn)生受到了當(dāng)時的時代和地域的限制，對它的理解也與其時代和地域密切相關(guān)。并親手將畫得好的貼在班上學(xué)習(xí)園地中。將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學(xué)生，將構(gòu)圖注意事項編成順口溜。好奇心驅(qū)使它告別媽媽，和其他的小動物一起玩耍。表現(xiàn)方式可多樣化?！舳竭B續(xù)紋樣 是依據(jù)一定的基本骨式，將單獨紋樣（單位紋樣）向上下或左右兩個方向重復(fù)連續(xù)排列的紋樣，又稱帶狀紋樣或花邊。他們摹擬植物、動物、人物，根據(jù)生活的需要進(jìn)行器物的造型和紋樣的裝飾。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想情感，學(xué)習(xí)質(zhì)樸的審美觀。）我們來爭做“優(yōu)秀小導(dǎo)游”，誰來介紹一下家鄉(xiāng)的古代建筑。（板書：繪畫、雕刻、書法）（7）（匾額、楹聯(lián)、欞格）請同學(xué)們看一下如：額枋上的匾額、柱上的楹聯(lián)、門窗上的欞格。（4）欣賞建筑結(jié)構(gòu)（設(shè)計意圖：了解建筑結(jié)構(gòu)的特點）同學(xué)們說一說我國古代建筑主要使用的材料是什么？讓我們走近古建筑找一找它的特點。教學(xué)重點：了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩。（講解繪畫過程）小組合作：利用模板中的各種工具和形狀等，將上節(jié)課自己設(shè)計得小報運用合作的方式變成電子報刊。三、制作電子報刊欣賞電子報刊的范作。繪制步驟：設(shè)計形象。教學(xué)難點：會進(jìn)行簡單的畫圖工具操作。得意時，不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂；失意時，不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關(guān)。這么多精彩的簽名，哪個是你最喜歡的？為什么喜歡它呢？設(shè)計者來說說為什么要這樣設(shè)計呢？你想把它送給誰？教師自己設(shè)計的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念?？墒沁@樣一個特別的簽名，是怎么設(shè)計的？你知道嗎？小組討論找找答案。此時此刻，在即將畢業(yè)的日子里，你有什么話要說呢？往事回憶，真情再現(xiàn)。制作畢業(yè)紀(jì)念品和紀(jì)念冊。20年以后,據(jù)專家們推測，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)、生活都將發(fā)生重大的變化，20年以后你們相聚在一起,又是怎樣的情景呢?20年以后的學(xué)校會發(fā)生怎樣的變化?二十年后，我們的學(xué)校正要改建成一座現(xiàn)代化的教學(xué)名校，向社會各界征集設(shè)計模型，親愛的同學(xué)們快來參加吧。四、作業(yè)評價：介紹自己小組的設(shè)計意圖與創(chuàng)意。讓我們一起再來看看我們的學(xué)校，（本校的照片）雖然我們的環(huán)境比較簡陋，但在教室里大家一起學(xué)習(xí)、在操場上一起游戲，校園的每個角落都有我們美好的回憶。情感：對母校的熱愛，對美好未來的追求。申辦奧運會，對于中國人民來說，是共享奧運精神，弘揚人類文明，促進(jìn)東西方文化交流的盛事，也是展示輝煌成就，加強(qiáng)對外開放，促進(jìn)自身發(fā)展的良好契機(jī)。1888年。技能：運用繪畫、粘貼等形式，表達(dá)自己對奧運的祝福。）由2008北京奧運會吉祥物——福娃，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入《奧運知識擂臺賽》A、你知道“世界奧林匹克日”是哪天嗎？（每年6月23日是“世界奧林匹克日”）B、奧林匹克的標(biāo)志是什么？它象征著什么？（由藍(lán)、黃、黑、綠、紅組成的五環(huán)，是奧林匹克運動的標(biāo)志?！啊睘楸憩F(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)印章和書法等藝術(shù)形式與運動特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形，巧妙的幻化成一個向前奔跑，舞動著迎接勝利的運動人形，人的造型同時形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊涵濃重的中國韻味。教學(xué)反思：學(xué)生在本節(jié)課了解了更多有關(guān)的奧運會的知識，能根據(jù)本課的主題設(shè)計海報、宣傳物以及繪制美術(shù)作品。（泡沫塑料板、廢紙盒、橡皮泥，彩筆，白紙，美工刀、尺、筆，剪刀、膠水、雙面膠等）教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入：（設(shè)計意圖：回憶在學(xué)校生活的美好生活，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的熱愛和為母校設(shè)計美好的未來的情感。先請同學(xué)們看看我們的設(shè)計師設(shè)計的未來的學(xué)校。看錄像：建筑工人蓋房子（快動作的播放）你能找出制作建筑的順序嗎？地基——墻壁——門、窗——屋頂（研究小組的模型）先做什么？房子的底部門窗的形狀（可以畫、貼）房頂示范：（用紙建筑的學(xué)校）（和上節(jié)課效果圖相符）裝飾方法：（材料）房屋：街道：大門：想一想還可以用怎樣的方法、材料做？（學(xué)生說）課件展示（盒子翻新法）（切割造型法）說說你想還能設(shè)計怎樣的學(xué)校？你們小組想用什么材料，怎樣做？三、學(xué)生制作。長大后為我們的家鄉(xiāng)設(shè)計美好的未來。板書課題：我們即將畢業(yè)。）此時此刻，同學(xué)們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念，學(xué)校的楊雪同學(xué)也是這樣，今天老師帶來了她的禮物，你們瞧。大家快點動手，用你準(zhǔn)備的材料，設(shè)計自己個性的簽名吧。再過十年、二十年、三十年，你們將成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)重點：感受電腦美術(shù)的樂趣。師：同學(xué)們我們以前學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？學(xué)生依次說出window軟件上的畫圖板里所應(yīng)用到的工具及作用。當(dāng)場演示電腦繪畫的創(chuàng)作過程。五、師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。第十二課：我國古代建筑藝術(shù)課時：2課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞評述教學(xué)目標(biāo)：知識：通過欣賞我國古代建筑藝術(shù)了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩、類別。同學(xué)們說一說自己交流的感受。（學(xué)生板書：院子為中心、中軸線、對稱）（6）欣賞建筑裝飾色彩（設(shè)計意圖：了解建筑裝飾色彩）同學(xué)們分組從課本中找出在建筑中所包含的藝術(shù)內(nèi)容。（根據(jù)學(xué)生的介紹分出：“宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居”板書）（二）新授：學(xué)生欣賞課本中的各種建筑類別。學(xué)生們從外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾設(shè)彩等幾個方面欣賞我國的古代建筑藝術(shù)，提高學(xué)生的欣賞水平，審美情趣。今天，我們就從認(rèn)識中國的傳統(tǒng)紋樣來學(xué)習(xí)圖案紋樣的知識(二)課題傳統(tǒng)紋樣一、認(rèn)識傳統(tǒng)紋樣◆中國傳統(tǒng)紋樣是一種樸素單純，富有情趣的圖案語言，具有悠久的歷史和獨特的民族風(fēng)格，飽含豐富的語言和強(qiáng)烈的民族情感。談一談：你在生活中還接觸過哪些傳統(tǒng)圖案紋樣？ 看一看：這些傳統(tǒng)紋樣的運用你見過嗎？通過剛才我們交流的過程中，我們可以認(rèn)識到圖案的某些特征。D、波線式 依據(jù)由波線所作的區(qū)劃面連接單位紋樣，或借波線將單位紋樣進(jìn)行波浪式的連續(xù)排列。教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢察學(xué)具。抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥找到家呢？學(xué)生又帶著疑問開始思索。巡視輔導(dǎo)。（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)本課主要包括四個部分。第四部分“如何看待美術(shù)作品意義與價值判斷上的分歧?”是接著上面所說美術(shù)作品的意義和價值的相對的一面引出的問題。他出生于繪畫世家，到他已是第四代。他的年輩雖晚，聲譽卻不低，御前畫院十人，夏圭居其一，與前輩名家蘇漢臣、林椿、李迪、馬遠(yuǎn)等享受同等待遇。1978年考入四川美術(shù)學(xué)院，在學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作了油畫《父親》。為了取得獨特的藝術(shù)效果，他在創(chuàng)作中總是選取別人很少采用的角度和構(gòu)圖，追求宏偉的氣魄、強(qiáng)烈的戲劇性和突出的光感，忽視人物內(nèi)在氣質(zhì)和性格的刻畫，主要從畫面效果出發(fā)。畫家別出心裁地把這頓“最后的晚餐”，擺設(shè)成呈透視縱向的角度，觀者似乎就站在門口或場面一側(cè)的高處來觀看，一切人物的動作都是成組的、繁忙的、富有敘事性的。達(dá)芬奇為米蘭圣瑪利亞達(dá)大衛(wèi)（青銅雕塑，高126厘米，1443—1444年，佛羅倫薩國立美術(shù)館藏）多納太羅（意大利）多納太羅（1386—1466）是文藝復(fù)