【正文】 概念剖析清晰，注重學生體驗?？傊?，本節(jié)課的教學，并非只是讓學生會熟練解決與植樹問題相類似的實際問題，而是把解決植樹問題作為滲透數(shù)學思想方法的一個學習支點。在例題探討植樹問題的過程中，先引導(dǎo)學生理解題意，找到關(guān)鍵詞，再引導(dǎo)學生把數(shù)據(jù)改小，根據(jù)自己的思考進行探究，讓學生在開放的情景中，突現(xiàn)知識的起點，從而用一一對應(yīng)的思想方法讓學生理解多1的原因，建立起深刻、整體的表象，提煉出植樹問題解題的方法?？梢姡恳粋€細節(jié)中，無不閃現(xiàn)著孫老師的教學藝術(shù)。解放學生的頭腦，鼓勵學生想象、創(chuàng)新在教學中孫老師鼓勵學生標新立異，肯定他們的想象。孫老師的課，立足于培養(yǎng)學生，良好的思維能力，從學生的生活經(jīng)驗，和知識基礎(chǔ)出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境。教具準備的處理 多媒體課件的使用貫穿本節(jié)課的始終，用于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性和主動性。在家中招待客人要沏茶是學生經(jīng)常遇到的事情，學生本身也有過親身經(jīng)歷。課前準備：為掃清本課的知識障礙，我首先幫學生進行了相關(guān)知識小查閱。本單元主要是聯(lián)系學生的生活實際，通過學生日常生活中的一些簡單事例，讓學生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，初步體會運籌思想和對策論方法在生活中的應(yīng)用，讓學生在生活中解決實際問題。（三）深化理解，鞏固新知為了讓學生感知生活中處處有數(shù)學，學數(shù)學是生活的需要，我設(shè)計了“做飯問題”及相關(guān)的拓展題。在學法中，我主要采用自主探究、小組合作的學習方式?！钡幕A(chǔ)上，為了能讓學生很容易地找到解決問題的多種策略，形成從多種方案中尋求最優(yōu)方案的意識，提高學生解決問題的能力。[設(shè)計意圖]這一環(huán)節(jié)，使學生更加深刻體會到合理安排和生活的密切聯(lián)系，讓學生暢談自己的經(jīng)驗，體現(xiàn)了學生的主體地位，學生也體會到了學習數(shù)學的樂趣，從而把活動推向了高潮，很好地培養(yǎng)了學生全面思考問題的習慣。在初步感知合理安排的同時，還對他們進行了珍惜時間，合理運用時間的教育，使得情感教育和知識技能教育有機地結(jié)合起來。（3）理清事情的先后次序讓他們理清工序的先后次序，再提出問題：那小明怎樣才能盡快讓客人喝上茶呢？（4）設(shè)計解決問題的策略接著讓學生帶著問題小組討論，自主設(shè)計方案。大家都知道，“興趣是最好的老師”，為了調(diào)動學生學習積極性，本節(jié)課中，我以學生喜歡的卡通人物米奇老鼠去小明家做客這一故事情節(jié)貫穿于整節(jié)課的學習活動。教學難點：引導(dǎo)學生從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案。（課件）（1）小芳同學幫媽媽做了以下幾件事情：收衣服5分鐘，洗菜5分鐘，燒水12分鐘，沏茶1分鐘，她做完這些事情至少需要篇二：四年級上冊《沏茶問題》說課稿四年級上冊《數(shù)學廣角》說課稿鄭鳳娟一、說教材（一）教學內(nèi)容：這節(jié)課是《人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材、數(shù)學》第七冊第七單元112114頁“數(shù)學廣角”第一課時。從而達到了縮短時間和提高效率的目的。師再在紙片上標出各個步驟相對應(yīng)的時間。討論：大家覺得哪種方案更好，好在哪里？生：燒水的同時掃地更好，因為可以節(jié)約時間。教具準備：多媒體課件、例題卡片、吸鐵石、練習紙 教學過程：一、談話導(dǎo)入。使學生明白在生活中遇到問題只要善于動腦，統(tǒng)籌合理安排生活中的事，不僅能省時，還可以品嘗到勞動的快樂。自主探究，小組合作首先，我出示烙餅要求，引導(dǎo)學生說出烙1張餅和兩2餅各需多少時間及方法。這對于學生來說還是比較抽象的。本節(jié)課盛老師的還非常注意學生的板演，讓學生通過直觀的操作理解優(yōu)化的思想。通過現(xiàn)實的教學活動，培養(yǎng)學生統(tǒng)籌規(guī)劃的意識，提高了學生的分析問題、解決問題的能力。孫老師又利用學具演示了，這樣，師生接二連三的演示，抓住了關(guān)鍵，突出了重點。整節(jié)課上得有聲有色，亮點多多：1解放學生的手，讓學生操作實踐課上孫老師讓學生明確要求，以圓紙片來替代餅，小組合作，進行烙餅探究活動。第一篇：烙餅問題評課稿數(shù)學廣角《烙餅問題》評課稿白柳鎮(zhèn)中心學校周先丹聽了孫老師的“烙餅”一課，現(xiàn)在回味，仍有余香。在全班匯報交流時，用課件生動形象的展示了烙餅的每一個步驟，讓學生清楚明白的看清每一步。5．以生活事例為切入口，加強學生的思想教育。盛老師在課一開始出示了一個真正的烙餅，問學生這是什么餅，怎么烙，今天就來學習“烙餅的問題”直接揭題，引入新課。但也有一點建議：本堂課的練習過程有點少?；谝陨纤伎迹抑贫艘韵陆虒W目標：三、說目標通過對生活中簡單事例的分析研究，初步體會運籌思想在解決實際問題的應(yīng)用，初步認識到解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)尋找解決問題的最優(yōu)方案的意識。接下來，探索“如何盡快的烙三張餅是本課的關(guān)鍵也是難點”，而突破這個難點的關(guān)鍵是讓學生在動手操作中感知，因此，我讓學生通過動手擺圓片、觀察、比較、討論、交流，發(fā)現(xiàn)了“保證每次鍋里都同時烙2張餅，所用時間最短”的最省時方法?？傊?，這節(jié)課旨在讓學生輕松、愉快的氛圍中自主探索，合作交流，體會優(yōu)化思想，真正實現(xiàn)“知識傳授、技能培養(yǎng)、智能開發(fā)、身心點化”。師：我們剛評選過“班級十星”，大家知道是哪“十星”嗎？老師想知道怎樣的學生才能評為“孝雅之星、勞動之星”？(熱愛勞動，孝敬父母)師：假如你放學回到家，看到媽媽正在廚房里忙碌著，她讓你幫著燒壺開水和打掃清潔，你會做嗎？（會）師：看來同學們都是孝雅之星和勞動之星的有力競爭者。師：同學們真棒，你們不僅具備了勞動之星和孝雅之星的素質(zhì)，而且還和大發(fā)明家愛迪生的想法一樣，（課件出示）“人生太短暫了，要多想辦法，用極少的時間辦更多的事情。②做一做師：這六件事是沏茶的必要步驟，如果一件一件地做需要多少分鐘？（14分鐘）但是小明是一個愛動腦經(jīng)的孩子，看看：他在想什么？（怎樣讓客人盡快喝上茶?）你能不能幫小明想到辦法？這樣吧，想到辦法的同學，把你的辦法寫在紙上。三、運用知識，解決問題。（二）教材分析：本節(jié)課主要是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應(yīng)用以及對策論方法，在解決問題中的運用。（五）課前準備：鋪墊：讓學生和家長一起收集歷代有關(guān)合理安排的故事。出示米奇老鼠的動畫，讓學生用“一邊……一邊……”說一句話，學生可能會說：一邊吃飯，一邊看電視；一邊唱歌，一邊跳舞等等。在這過程中，教師不斷地巡堂并給小組的活動適當?shù)闹笇?dǎo)。（三）遷移鞏固，掌握新知。（五）全課總結(jié)。我確立了以下三個目標：讓學生通過對生活優(yōu)化問題的合作探究，感悟合理、快捷解決問題的方法，滲透數(shù)學優(yōu)化思想。給學生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，學生在熟悉的情境中，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，嘗試解決具體問題的方法，在家中招待客人要沏茶是學生經(jīng)常遇到的事情，學生本身也有過