湘東區(qū)20xx年語(yǔ)文中考備考會(huì)發(fā)言稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 （所有的測(cè)量包括長(zhǎng)度的測(cè)量都不要估測(cè)）各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁只有讓我們老師走進(jìn)題海，才能讓學(xué)生走出題海，避免題海戰(zhàn)術(shù)；只有開(kāi)闊他們的知識(shí)視野，提高學(xué)生的解題能力，中考才能取得好成績(jī)。中考復(fù)習(xí)建議日常生活中挖掘知識(shí)應(yīng)用的問(wèn)題，注意常規(guī)題以新場(chǎng)景新面孔出現(xiàn)，注重方法和能力的培養(yǎng)。近幾年沒(méi)考到有關(guān)浮力探究的實(shí)驗(yàn)。四、2010年中考物理命題趨勢(shì)（一）關(guān)注物理研究方法的考查.（二）關(guān)注試題背景素材的創(chuàng)新（1）低碳問(wèn)題（奧運(yùn)問(wèn)題）（2）干旱問(wèn)題（冰雪災(zāi)害）（3）世博會(huì)（紋川地震）（1）廚房中的物理（舉例帶孔的刀，孔的作用）（2）來(lái)自身邊的衣食住行（1）家用電器（2）交通運(yùn)輸（3）醫(yī)療保健（三）關(guān)注實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究（四）關(guān)注命題技術(shù)的創(chuàng)新（五）關(guān)注命題新增試題五、本次會(huì)議各主講老師提醒一線教師值得注意的一些問(wèn)題王金瑞一些生活中常見(jiàn)的物理量（電流值、電壓值、電阻值等）注重物理知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合；注意培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力應(yīng)有所加強(qiáng)密度知識(shí)的應(yīng)用、水的循環(huán)、節(jié)能環(huán)保、家庭電路的安裝、常用儀表的識(shí)別。增加作圖題主要是考慮到解決物理學(xué)中問(wèn)題需要以圖輔助解題，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，新課標(biāo)對(duì)作圖也沒(méi)有那么嚴(yán)格，只要畫(huà)出示意圖，能夠運(yùn)用示意圖解決問(wèn)題即可，我們對(duì)作圖題賦予以新的理念，作圖可以是定性的示意圖，也可以是定量的圖示，還可以是簡(jiǎn)圖，即輔助解決物理問(wèn)題。下面我就把這次會(huì)議的精神傳達(dá)一下（以下是我對(duì)這次會(huì)議的幾位主講老師、省教研員王金瑞老師的意思?xì)w納總結(jié)，這幾位老師都是前幾年出題的教師，今年出題也可能就是其中的四位）。我們九年級(jí)10位老師將與同學(xué)們一起，以火樣的激情、必勝的信念、科學(xué)的方法和旺盛的斗志，努力拼搏。我們?nèi)w九年級(jí)教師將同心同德，以學(xué)校的大局為重，奮力拼搏，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，通力合作，全身心地投入到中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作中去。同時(shí)深入了解學(xué)生，找學(xué)生談心，要研究學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們端正心態(tài)，調(diào)整狀態(tài)。這是不是有點(diǎn)說(shuō)明將近幾年的寫(xiě)作開(kāi)始考實(shí)用作文了呢？這很不好把握。二．閱讀理解閱讀文段一般分為兩大部分。一切為了中考。現(xiàn)在根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語(yǔ)言上的要求，進(jìn)行一些單項(xiàng)訓(xùn)練。6．卷面和書(shū)寫(xiě)是字體歪扭不端，筆畫(huà)馬虎潦草。2012年考戲劇文學(xué)（京劇、夏洛克人物性格）第27題是寫(xiě)作?？忌痤}很隨意。2．議論性散文《云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)》（14分）2012年是議論文，2013年選文是一篇來(lái)自朱鐵志的議論性散文，文質(zhì)兼美，題目總設(shè)5題?？忌梅致屎芨摺５?6題考查學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)作用的分析，題目已給出三種人物描寫(xiě)方法，要求學(xué)生從中選擇兩種對(duì)所給句子進(jìn)行具體分析?！洞伪惫躺较隆返冢?）題有兩個(gè)字易錯(cuò)。（3）第11題(翻譯句子)，沒(méi)有句式的轉(zhuǎn)換，直譯即可，但許多學(xué)生把“非越之下也”翻譯成了相反的意思，所以此題失分較大。第7題（內(nèi)容理解），C選項(xiàng)中“潭煙飛溶溶”，其實(shí)沒(méi)有“炊煙裊裊”這一層意思。2012年考查語(yǔ)意的強(qiáng)調(diào)，2011年考查語(yǔ)意發(fā)生變化的句子。第3題是病句辨析。二、考生答題質(zhì)量分析（一）語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用（12分）第1題考查字音字形。另外，在“綜合性學(xué)習(xí)”中，還把歷史文化中極富代表性的對(duì)聯(lián)與江西風(fēng)土人情融為一體設(shè)置題目，要求從給出的備選項(xiàng)中選出兩個(gè)與題干對(duì)應(yīng)的句子，題目本身既彰顯了歷史文化的底蘊(yùn)，又凸顯了濃郁地方特色，考查的不僅是對(duì)聯(lián)知識(shí)，還有對(duì)地方歷史人物的了解，這在考查目標(biāo)的定位上更具有區(qū)域教育發(fā)展的特點(diǎn)，真是一舉兩得。試題對(duì)學(xué)生初中階段應(yīng)掌握的學(xué)科知識(shí)和應(yīng)具備的語(yǔ)文能力進(jìn)行全面的考查。這樣的題目體現(xiàn)對(duì)學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的尊重和人文關(guān)懷。多以成語(yǔ)為主，課內(nèi)課外各兩句。此題降低了難度。（二）古詩(shī)文閱讀與積累（22分）（一般以江西籍的詩(shī)人為主）從古詩(shī)詞的內(nèi)容理解與賞析兩個(gè)角度命題。主要考查在主謂之間的停頓，此題較容易。學(xué)生主要原因可能還在于沒(méi)有達(dá)到新課標(biāo)所提要求“在理解的基礎(chǔ)上背誦默寫(xiě)”，或理解的不透徹，只是機(jī)械記憶，錯(cuò)別字多，所以答題卷上花樣百出，出錯(cuò)率高。（從三年考試的內(nèi)容來(lái)看，2014年應(yīng)該不會(huì)考2013年考過(guò)的課文）（三）現(xiàn)代文閱讀（30分）《兩角錢(qián)》（16分）2013年江西省中考語(yǔ)文試題第一篇現(xiàn)代文閱讀改變了過(guò)去以事物為主的抒情性散文統(tǒng)治多年的局面，而改用一篇以人物為主的敘事性散文。第18題考查學(xué)生對(duì)原文內(nèi)容的理解和概括能力。在第一篇現(xiàn)代文閱讀5個(gè)題目中，第20題應(yīng)是失分最嚴(yán)重的題目，普遍只能得1分，得滿分的可說(shuō)是寥寥無(wú)幾。沒(méi)有審清題意，難度不大。（四）綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作第26題綜合性學(xué)習(xí)——腳踏熱土，愛(ài)我江西。很多學(xué)生寫(xiě)《帶著理想出發(fā)》，文章大量存在“拼搏”、“奮斗”、“努力”、“刻苦”、“理想”等詞，用詞看似鏗鏘有力，實(shí)則空洞無(wú)物，有大喊口號(hào)之嫌。強(qiáng)化作文練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，抒寫(xiě)生活的
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