【正文】 對文意、層意、段意的概括。類型從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句，并體會。（2）原詞的意思或內(nèi)容。252。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。生動形象地說明該事物的特點，增強(qiáng)了文章的趣味性。②．分類別：條理清楚地說明了事物的特點。（4）多用修辭手法。三、實戰(zhàn)演練 見《荊州資料》（注：以上文題均來自《學(xué)在荊州》的“散文閱讀”部分）第五篇：散文閱讀答題技巧（模版）散文閱讀答題技巧一、散文知識（一）、明確概念 散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對自然、社會、人生的感悟的一種文體。一般選擇的角度有：修辭、語言、情節(jié)、人物的塑造、情感、寫法等等，這樣抓住一點，有的放矢，做到目標(biāo)明確。這是做好題目的基礎(chǔ)與前提。如《三峽之秋》中有“品讀下面的句子，欣賞它的兩處妙點”的問題；《走進(jìn)春天》中有“本文語言特色濃郁，請自選角度進(jìn)行品析”的提問。第二問：言之成理即可給分，否則酌情扣分。）寫作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）線索是作者選材、組織材料的脈絡(luò)。這是考順序的，前一句的“有一天，它終于開花了”是選擇答案的關(guān)鍵提示語。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角?！惫_場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣？”③百合說：“我要開花，是因為我知道自己有關(guān)麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。本題根據(jù)擬題質(zhì)量的高低給分。參考答案：你的話要如春風(fēng)般溫暖，你的笑容要像陽光一樣燦爛。例如：《一位母親與家長會》第2題，當(dāng)兒子接到清華大學(xué)的錄取通知書時，母親“悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚花”，問：句中“悲喜交加”在文中的含義是什么？（四）理解句子的深層含義有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真實含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線?！?，還有結(jié)尾的句子“這是多么了不起的生命進(jìn)行曲。好的散文總是以“物”為載體表現(xiàn)理念，傳達(dá)情感的。因為第（6）（7）自然段是交代石壁榕生長的環(huán)境，在這種土壤貧脊，地勢險惡的環(huán)境中，石壁榕竟然能頑強(qiáng)的生長，并長成“兩層樓那樣高”的大樹，由此可見石壁榕那頑強(qiáng)的生命力。⑩ 這是多么了不起的生命進(jìn)行曲。⑥ 了解清源山和于山石壁榕的友人告訴我：這種榕樹所立足的巖石，不是一般的巖石，而是最堅硬的花崗巖。③ 沿著石壁，許多粗壯的根從巖頂射向大地，有的像纜索懸蕩在空中，有的像巨蟒盤旋而下。?從結(jié)構(gòu)上，分為兩個并列的層次：一是“暮春中午”，二是“夏天晚上”。暮春，中午，踩著畦壟間苗或者鋤草中耕，煦暖的陽光照得人渾身舒暢。從別的角度呢？它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。*從語言角度：?運用了一組恰切的數(shù)量詞，如一輪、一個、一柄、一匹；?運用了一組絢麗的描繪色彩的詞，如深藍(lán)、金黃、碧綠、銀圈；?運用了一組生動逼真的動詞，如掛、捏、刺、扭、逃。此類題考查過程與方法的試題明顯增加。描寫的角度A、從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）B、以動襯靜，動靜結(jié)合 C、正面與側(cè)面，直接與間接D、人物描寫的多種方法（外貌、語言、神態(tài)、動作、心理）環(huán)境描寫的作用一般有：交代時代背景；襯托人物心情；推動情節(jié)發(fā)展；渲染環(huán)境氣氛?？梢砸迷娢幕蛎曰卮鸫祟}。抓住線索，也就抓住了作者的思路。表達(dá)效果上有些句子有升華主題，渲染氣氛，烘托心情等作用。③感情句。答題時應(yīng)從以下兩個角度入手：結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、點題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。2．品評加點詞語的作用。閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語言。（二）答題模式語言特色 ╃結(jié)合鑒賞角度、結(jié)合文本實例分析特色的表現(xiàn)╃效果（表達(dá)的情感、哲理??）七、探究類試題答題模式：變“探究”為“寫小論文”。從表達(dá)方式的角度鑒賞，如語言抒情性強(qiáng)，語言富有哲理從語言風(fēng)格的角度鑒賞，如自然淡雅，用工筆寫意蘊（如朱自清）；平和沖淡，如周作人，用淡筆寫濃情（如周作人）；蒼勁雄健，如魯迅，剛健之中見哲思；絢麗濃艷，如徐志摩，用詩意寫濃情；清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表達(dá)主旨。五、藝術(shù)手法（表達(dá)技巧）賞析題（一）常見藝術(shù)手法（表達(dá)技巧）表達(dá)方式：敘述、描寫、抒情、議論、說明。B、上下文關(guān)聯(lián)。分析方法：找線索、找標(biāo)志、抓“文眼”答題模式：（1）先交代整體思路：順序、線索、開頭部分——主體部分——結(jié)尾部分（2）再各部分具體解說，最好采用“先寫……再寫……最后寫……”的句式（二）結(jié)構(gòu)分析作品的結(jié)構(gòu)——作者謀篇布局的具體表現(xiàn)，指各部分之間的組合形式，具體表現(xiàn)為文章的段落層次、過渡、照應(yīng)、開頭、結(jié)尾、標(biāo)題。答題模式：（手法）+句子表層義+深層義（修辭義、指代義、情感義、言外義）注意：按點組織答案，,盡量用上下文中關(guān)鍵詞語，忌完全照搬原文。②讀法：抓住景、物特征，明深遠(yuǎn)含意。②讀法：抓住議論、抒情，歸納思想感情、哲理（3）議論散文①特點：以發(fā)表議論為主的散文稱為議論散文?！钡谝徊剑赫覍懽鲗ο蟆覍つ橇Ｉ常ㄈ恕⑽?、景、事、情）第二步： 識對象特點——真正認(rèn)識沙 第三步：明情感態(tài)度——識得沙里乾坤（二）感知整體、把握散文主旨的幾種方法抓文題法：明對象、手法、情感抓“文眼”法：明意圖、情感抓關(guān)鍵詞、句、段法： 明內(nèi)容、線索、結(jié)構(gòu)、思想情感。這類散文有對具體事物的記敘和描繪，但通常沒有貫穿全篇的情節(jié)，其突出的特點是強(qiáng)烈的抒情性。抒寫人生生活感悟 小處著筆，點到為止。對策：抓線索、理思路，找內(nèi)在聯(lián)系特點二：意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。：根據(jù)題目要求，用自己的話把前面所作的分析或摘要組織成答案，分點表述。要對句段或穿插性材料在文中的位置準(zhǔn)確定位，因為位置不同，結(jié)構(gòu)作用就不同。C、結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。六、語言鑒賞品味題（一）具體鑒賞角度如下：從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞形容詞量詞的選用、整句散句、長句短句等。從語言的個性化角度賞析。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識。2．沒有原文語句可利用時，要注意概括得全面、準(zhǔn)確，不要漏掉答題點。二、理解句子的含義。（作用：比喻使語言生動形象；排比使語言氣勢磅礴、感情強(qiáng)烈；擬人使事物形象可感；對偶使語句形式整齊、音韻鏗鏘；反問句增強(qiáng)語氣；夸張突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象…、設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考…）C、句式之美如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。為了更好地寫景狀物，傳神達(dá)意，作者往往在語段中運用一些修辭手法?！钣麚P先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出 人意料的感人效果。（六）題目的作用（1）把握象征意義；（2）語帶雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)點；（4）概括文章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎；（8）題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。（1）描寫的作用散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。例句的基本思維模式是：XXX對象在XXX條件下，XXX怎么樣。（二）閱讀例說1．請從語言的角度品析下面語段。*從寫法角度：開篇點題（這是文章《散步》的第一段）。?句式很美：運用了一組關(guān)聯(lián)詞：“沒有??沒有??也許??如果??那么??但是? ?也??更??。一邊人聲咯咯羅羅，一邊在聽菜畦里昆蟲的鳴聲。四、課堂訓(xùn)練（考點例題）：① 我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了輝煌的石壁榕，才知道比起我家屋后那棵倔強(qiáng)的小榕樹所奏出的青綠色的生命進(jìn)行曲來，還有更雄壯的進(jìn)行曲。更有意思的是，在榕樹背后，又隱約可以見到巖石的母山中的一座寺廟，廟宇在云霧繚繞中浮沉，朦朦朧朧地，像是天上的殿堂。⑧ 仔細(xì)瞧瞧，巖石上好像沒有別的生命，也許在巖縫里有幾株細(xì)小的野草，但我看不清。參考答案及答題解析：第1題意在考查學(xué)生對散文描寫順序的把握，理清了散文中的寫景順序，有利于學(xué)生把握文章內(nèi)容，明白作者的寫作思路，了解文章的寫作特色。本文，首尾呼應(yīng)，前后連貫，突出了榕樹生命力的頑強(qiáng)。標(biāo)題是文章的眼睛，讓學(xué)生在閱讀文章的基礎(chǔ)上給文章加標(biāo)題，可以考查學(xué)生的對作品整體感知的能力。（二）、理解特點:形散：取材自由：寫人，記事，繪景，狀物表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。：句式整齊 結(jié)構(gòu)統(tǒng)一 ：極力的表現(xiàn)。（六）仿寫句子例如：《給我未來孩子的信》第4題的仿寫句子：