成吉思汗和鷹教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 ”六、總結(jié)、延伸總結(jié)：小孩會犯錯誤，偉人也會犯錯誤，人人都免不了會犯錯誤。此時此刻，成吉思汗是怎么說、怎么想的？。成吉思汗非常喜歡這只鷹，為什么親手射死它呢？到底發(fā)生了什么事？引導(dǎo)學(xué)生讀課文10——18自然段。默讀課文，邊讀邊想，課文講了成吉思汗和鷹之間的什么事？用自己的話簡單地概括。四、當(dāng)堂練習(xí)有感情朗讀課文五、精煉達標聽寫生字六、教后小記第二課時教學(xué)目標：通過學(xué)習(xí)課文，明白“不要在發(fā)怒時處理任何事情”的道理，懂得對待錯誤要認真反省、總結(jié)教訓(xùn)、避免再犯了解成吉思汗犯錯誤的原因，體會四次打翻杯子時成吉思汗的心理變化 教學(xué)重點：了解并理解成吉思汗四次水杯被寵鷹打掉的情感變化。二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞自讀課文，獨立學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，教師檢查（出示課件：生字詞檢查及鞏固）三、掌握課文主要內(nèi)容、理清層次小組輪流朗讀課文，思考以及討論課文講述了一個怎樣的故事，用簡短的話說一說記敘文、敘事文的寫作順序一般是按照故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲來寫的，看看這篇課文按照什么順序?qū)懙?？你能試著給課文分段落么，小組討論得出結(jié)果，第三部分細分層次，將四次接水劃分出來。有感情地朗讀課文，體會成吉思汗四次接水時都被鷹撞翻了的心情變化。你有過因發(fā)怒而犯錯的經(jīng)歷嗎？回顧這次經(jīng)歷，想想正確的做法應(yīng)該是什么？有很多像鷹一樣對主人忠心耿耿的動物，下去可以開展這方面的閱讀，讓我們像對待朋友一樣善待他們。（2）分析成吉思汗對待錯誤的態(tài)度。（一）成吉思汗抬頭一看，原來是他那只寵愛的鷹干的。突然，??嗖??的一聲，他的杯子被 打掉 了，水全灑在地上。提示結(jié)合單元主題提出疑問。（“那鷹救了我的命！”“可我是怎么回報它的呢？我把它殺了呀！”）0、此時的成吉思汗會怎樣想？成吉思汗從這個教訓(xùn)中悟出了一個什么道理？結(jié)合實際談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的？讓我們靜下心來，思考一下，是是非非自有論斷。（9——18）寫成吉思汗四次接水都被鷹撞翻的情景?！边@句話的含義。先引導(dǎo)學(xué)生進行語文實踐，然后通過實踐對方法進行總結(jié)，從而出示金鑰匙。）但是成吉思汗面對錯誤，他要用行動來改正錯誤，沿著石壁走下去，小心翼翼得拾起死鷹，放進自己的獵袋?！扒甑谝蝗恕碑?dāng)之無愧。沒有，我們知道成吉思汗最后發(fā)現(xiàn)了真相，是老鷹在拼死舍命保主，他的錯是因為他的忠誠，所以選擇了就是死也要去打翻杯子。分組學(xué)習(xí)，左邊的學(xué)生勾畫成吉思汗的句子，右邊的學(xué)生勾畫鷹的句子，勾畫完了同桌交流，像這樣交流，成吉思汗怎樣做的？鷹怎樣做的？體會到了什么？ 現(xiàn)在請大家交流：板書第一次：接滿了，送到 準備一飲而盡嗖的一聲，第二次：撿起接 舉到俯沖下來 第三次：接撞翻了 第四次：嚷道 接說飛撲下來齊讀描寫成吉思汗的詞句，看看這四次描寫，都寫成吉思汗接水，作者做到了有詳有略，第一次最詳細，第三次最簡略；在描寫方法上也有側(cè)重，第一次動作描寫，第四次增加了語言描寫。學(xué)生獨立完成自學(xué)內(nèi)容，抽生交流、讀。接下來我們就來學(xué)習(xí)這篇民間故事，請大家自由讀課文，邊讀邊批注、勾畫、思考，用簡潔的語言出課文的主要內(nèi)容。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)七單元的第二篇課文《成吉思汗和鷹》，來，讀課題，強調(diào)“汗”的讀音。理解“氣急敗壞、懊悔不已、小心翼翼”等詞語在句子中的意思，體會人物的心里活動。成吉思汗愣住了，此時昔日它寵愛鷹的情景撞擊著成吉思汗的心，鷹撞擊他杯子的情景像針一樣在刺他的心，因為他親手殺了對他有救命之恩的鷹。成吉思汗生氣了，此時此刻的他，情緒只是生氣嗎？有沒有其他的情緒在里面？先前是寵愛的鷹，此時卻要擰斷鷹的脖子，成吉思汗真的是生氣了，他說，誰來讀一讀？師投影出示：“你怎么敢這樣？”“看我不抓到你，擰斷你的脖子!”在成吉思汗最渴的時候，總是被鷹打翻杯子而喝不到水，成吉思汗真著急啊，他說，誰再來讀讀？ 此時此刻，成吉思汗的心情可謂是又氣又急，我們一起來讀讀。接下來，老師想請同學(xué)們來說一說你都畫出了哪些語句，體會到了什么。，聯(lián)系自己的實際體會“不要在發(fā)怒的時候處理任何事情。五年級的小學(xué)生都或多或少地犯過錯誤，所以在讀書的過程中學(xué)生的情感一定會與課文所要烘托的主題產(chǎn)生共鳴。其次了解有關(guān)成吉思汗的背景及草原上有關(guān)鷹的資料，是感悟文本的基礎(chǔ)?！边@句話的含義。由于這是一段敘事的文字，所以我們在理解和匯報的時候盡量按照事情發(fā)展的順序來匯報，我們先來說說第一次鷹撞掉杯子的情節(jié)，好嗎？ 匯報第一次撞翻杯子的情節(jié)：師指名讀描寫第一次撞翻成吉思汗杯子的句子并說說從第一次撞杯子的情節(jié)中體會到了什么？師追問：成吉思汗一看是自己那只寵愛的鷹，心里會想什么？師投影出示：他花了很長時間才接滿了一杯水，他把杯子送到嘴邊，準備一飲而盡。匯報第四次撞翻杯子的情節(jié)：學(xué)生讀句子，說說第四次撞翻杯子的情節(jié)中體會到了什么？ 。所以他大聲喊道：（生齊讀“那鷹救了我的命！”他大聲喊道，“可我是怎么回報它的呢？我把它殺了呀！”），書上有一個詞最能表達你們剛才的情感.(懊悔不已)，面對錯誤時是怎樣做的呢？師投影出示：永遠不要在發(fā)怒的時候處理任何問題！？，偉大人物尚且如此，作為我們應(yīng)該怎樣去做呢？聯(lián)系實際，在你的生活和學(xué)習(xí)中有沒有于是沖動的時候？如果當(dāng)初冷靜對待又會是什么結(jié)果？四、暢談收獲、拓展延伸，更何況我們凡人呢？人非圣賢，孰能無過？最關(guān)鍵的是我們從錯誤中吸取經(jīng)驗總結(jié)教訓(xùn)。學(xué)習(xí)用連續(xù)的幾個動詞表達一個意
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