20xx秋北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元組合圖形的面積word說(shuō)課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 （進(jìn)行知識(shí)鞏固） 出示老師事先拼好的一個(gè)七巧板的圖形。 （ 4）老師揭示課題：組合圖形的面積（板書） （二）自主探索新知 １、談話式進(jìn)入例題的自主探索學(xué)習(xí) 小華家新買了住房，計(jì)劃在客廳鋪地板，請(qǐng)你估計(jì)他家至少要買多大面積的地板。 六、說(shuō)學(xué)法 １、自主觀察思考 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有當(dāng)學(xué)生真正自己主動(dòng)、積極的參與到 學(xué)習(xí)中時(shí)，才能最為有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)進(jìn)一步提高知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，在學(xué)習(xí)中去探索掌握解決問(wèn)題的思考策略。 （ 2）能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。 學(xué)生利用 Mplab操作平臺(tái)，直觀、動(dòng)態(tài)地演示拼組、分割、添補(bǔ)等操作活動(dòng)，使學(xué)生的思維從多角度、多層次展開(kāi)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，充分開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智慧潛能。 第四個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)收獲，反思提升。有些分割后的圖形難于找到相關(guān)的條件，那么這樣的分割方法則是失敗的，不合理的。最后我小結(jié)：其實(shí)不管是用分割法還是添補(bǔ)法，都是為了一個(gè)共同的目的，那就是把這個(gè)組合圖形轉(zhuǎn)化為 已學(xué)過(guò)的平面圖形。我創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境：老師家新買了一套房子，計(jì)劃在客廳鋪地板。 學(xué)生按照老師的要求馬上設(shè)計(jì)出自己喜歡的作品，可見(jiàn)，應(yīng)用 電子白板操作平臺(tái)拼組圖形，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和發(fā)展空間觀念。用這個(gè)平臺(tái)來(lái)拼組和分割圖形，更有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和 發(fā)展空間觀念 。 情感目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生積極探索解決問(wèn)題的策略，發(fā)展動(dòng)手操作、觀察、分析、推理、概括等多種能力，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這一內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化解決問(wèn)題的一個(gè)很好的題材。解題的基本方法是將組合圖形轉(zhuǎn)化成基本圖形，然后再進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，本節(jié)課我確定如下目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：在自主探索的活動(dòng)中，理解 計(jì)算組合圖形面積的多種方法。根據(jù)這一理念，我綜合運(yùn)用引導(dǎo)式教學(xué)，采用情境導(dǎo)入法、直觀演示法、嘗試教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和建構(gòu)。利用 電子白板直觀的出示學(xué)過(guò)的基本圖形，并回憶其面積公式，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生在頭腦中對(duì)組合圖形產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，并對(duì)“組合圖形”的意義有了更深一層地理解。 為什么沒(méi)有人喜歡分割成 3個(gè)圖形的方法呢？此時(shí)，學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，我抓住時(shí)機(jī)讓學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)歸納：在分割圖形的時(shí)候，我們應(yīng)該注意什么呢？ 在交流中使學(xué)生感受到在運(yùn)用分割法解決問(wèn)題時(shí)， 分割圖形越簡(jiǎn)潔，其解題的方 法也將越簡(jiǎn)單，而且還要考慮到分割的圖形與所給條件的關(guān)系。 請(qǐng) 看 課本練一練第 1題左邊的圖形。 要求學(xué)生獨(dú)立解答。最大限度地發(fā)展學(xué)生的觀察思考探究能力，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面則能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合，提高學(xué)生綜合能力。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠通過(guò)自己的動(dòng)手操作，掌握用割補(bǔ)法求組合圖形面積的計(jì)算方法。利用多媒體課件、學(xué)具，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、操作、親身體驗(yàn)知識(shí)的獲取過(guò)程。 七、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
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