【正文】 其實(shí)評價是貫穿于一節(jié)課始終的，只不過在這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)得更充分一些。操練的范圍要廣。目的要使所呈現(xiàn)的知識清楚，易理解，加深記憶，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。尤其是對于那些擅長繪畫的老師來說，既發(fā)揮了自己的特長，提高了課堂效率，又提升了自己在學(xué)生心目中的人格魅力。直觀的手段更容易激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從感性到理性，從直觀到抽象，從簡單到復(fù)雜，從特殊到一般，逐步理解那些較抽象、較枯燥的教學(xué)內(nèi)容。情境教學(xué)就是將情境作為一個心理場、一個整體，作用于學(xué)生的意識，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，然后進(jìn)行交際、交流，從而獲得理想的教學(xué)效果。兒歌的內(nèi)容可以選取書本上的，但教師若能把一些課堂教學(xué)中具有一些聯(lián)系的知識編成簡單易學(xué)的歌謠，則更是一件一舉兩得的好事，既提高了記憶效果，又豐富了課堂教學(xué)。如：在學(xué)了五官之后唱Teddy bear 和Head ,Shoulers,Knees and Toes。下面就結(jié)合我的實(shí)際經(jīng)驗，談一談如何從優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)來提高課堂效率。11．你的進(jìn)步可真大，老師為你感到高興！12．你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！13．老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)！14．對學(xué)習(xí)較吃力學(xué)生經(jīng)常說：“老師相信你經(jīng)過努力一定能行！”15．你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表個人見解！16．希望下節(jié)課，你是第一個回答問題的人！17．雖然這句話讀錯了，但老師和同學(xué)們都很佩服你的勇氣，下次努力！18．你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎、19．這個問題提出得真好，誰愿意幫助他解決？20．你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。星期日1）摘抄并熟讀英文名言警句5句（1+1）2）摘抄并熟讀英文小故事笑話（1+1）3）抄寫一篇英語日記或英語小作文。星期二仿寫L（）在重點(diǎn)短語和新詞下面劃線并認(rèn)真翻譯。批閱（附件二）是我搜集的課堂激勵語言，提供給大家共同分享。（三）活動準(zhǔn)備與展示是高效課堂的主場。誰來當(dāng)助教？教師助理和助教是不同的任務(wù)與工作層次。匯報檢查結(jié)果。我問你來答。這是高校課堂的靈魂、遵旨、終極目標(biāo)。重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。我又乘熱打鐵，叫一大組同學(xué)來領(lǐng)讀。在三年級英語課上，我先讓他們自由提問，想問那句就問那個問題，很靈活，還讓學(xué)生自己點(diǎn)名回答，點(diǎn)兵點(diǎn)將。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)和評價的主人。督促學(xué)生按照預(yù)習(xí)單完成預(yù)習(xí)。自主預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程。否則，學(xué)生想展示，也展示不出來，一定要讓學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)工作，重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)，科學(xué)有效的預(yù)習(xí)造就英語高效課堂的精彩展示。老師們通過集體備課編寫預(yù)習(xí)單、活動單和導(dǎo)學(xué)案。第四篇：小學(xué)英語高效課堂教學(xué)心得體會小學(xué)英語高效課堂教學(xué)心得體會王婭婷高效課堂“信息化、大容量、快節(jié)奏”的特點(diǎn)對教師和學(xué)生提出了很高的要求。這樣，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用、拓展和延伸過程中進(jìn)一步嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗到知識的豐富性、趣味性和價值性，使愉悅情感檢驗得到升華。這樣，學(xué)生在觀察、思考中輕松地把握了長方體的三個知識點(diǎn)，理解了三者之間的關(guān)系，而且極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！芭d趣是最好的老師”，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是愉快教學(xué)的重要手段。教師對學(xué)生不敢放手，關(guān)注學(xué)生（特別是關(guān)注全體學(xué)生）做得不夠，不能根據(jù)學(xué)生的反饋信息及時刪減或增添教學(xué)環(huán)節(jié)，從而調(diào)整教學(xué)計劃，這些問題影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。特別是青年教師，他們從教材、教法到英語專業(yè)水平以及普通話、板書等教師素質(zhì)的方方面面，通過自學(xué)、同伴互助、專家引領(lǐng)等多種方式盡快提高自身的綜合素質(zhì)，駕馭課堂的能力。把對學(xué)生的評價貫穿到平常的學(xué)習(xí)過程中，其中，學(xué)生參與課堂活動的情況是重要內(nèi)容。課堂上，教師不應(yīng)該是“走教案”，反饋矯正應(yīng)貫穿課堂教學(xué)始終。我們的班額都比較大，要調(diào)動全體學(xué)生的積極性，劃分學(xué)習(xí)小組是明智之舉。我們精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，從課堂組織語言到每一個教學(xué)活動的導(dǎo)入、設(shè)計，力求刪除無效環(huán)節(jié)、達(dá)到最優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)整堂課的高效。教師們在課堂上能充分利用圖片、實(shí)物、錄音機(jī)、多媒體課件等多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)者、實(shí)踐者，師生關(guān)系日趨平等、民主、和諧。1)教學(xué)活動一：口頭作業(yè)，低年級適用。5)過渡性原則：操練要有梯度，要循序漸進(jìn)；由易到難，給學(xué)生充分的信心。操練鞏固環(huán)節(jié)應(yīng)注意以下幾個問題：操練的范圍越廣越好。要學(xué)好英語，一定要有語言環(huán)境，學(xué)生只有在逼真的語言情境中，才會正確的理解語言，正確地使用語言。小學(xué)英語對話教學(xué)中要體現(xiàn)整體教學(xué)的理念。教師在課堂上邊講邊畫，展示事物的變化，生動形象，能很好地吸引學(xué)生，這是圖片、實(shí)物等媒體所不能替代的。因此，利用謎語來呈現(xiàn)新詞，能給學(xué)生留下深刻的印象，容易記憶。教師還可以利用圖片、電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、多媒體等方式呈現(xiàn)情景，訓(xùn)練對話。1）教學(xué)活動一：學(xué)生的思維特點(diǎn)是以直觀形象思維為主。4）復(fù)習(xí)方式熱身：也可以通過復(fù)習(xí)方式進(jìn)行熱身活動，為新知的呈現(xiàn)，作好知識儲備。教學(xué)活動：1）歌曲方式：小學(xué)生自控以能力不高，有意注意不夠集中。第一篇：小學(xué)英語高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)小學(xué)英語高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)如何設(shè)計課堂教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，使我們的小學(xué)英語課堂教學(xué)更有效。教材編排充分考慮了小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在每個單元的后面穿插了與文章內(nèi)容緊密相連的英語兒歌。當(dāng)然方法一定要靈活、新穎，切忌單純的我考你答，把學(xué)生變得緊張焦慮。課堂教學(xué)中，一個十分重要的方法就是通過直觀形象事物輔助教學(xué)。如：周末活動、談?wù)摼邮摇⒄務(wù)摷彝コ蓡T、四季等。同時也能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開了智力，寓教于樂。如：四季的變化等呈現(xiàn)可取得意想不到的效果。每篇對話都有一個完整的情節(jié)，教師教學(xué)時要讓學(xué)生整體理解和把握內(nèi)容入手，用話題這一主線把對話中的語言知識串連起來。在學(xué)習(xí)family及相關(guān)的語言項目時，通過播放Disney教學(xué)軟件，其中的卡通人物形象逼真，活靈活現(xiàn)，能引起學(xué)生的極大興趣，學(xué)生扮演各種角色摸仿軟件中的活動進(jìn)行競賽。操練的形式要多樣。6)節(jié)奏快，密度大：操練的時候要讓學(xué)生始終在動，讓他們有事情可做。學(xué)習(xí)完顏色單詞后，讓學(xué)生自編歌謠或畫畫。2．教師已經(jīng)逐步由“教教材”向“用教材教”過渡。4．倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。全班可以按座次分為三個大組。課前的熱身復(fù)習(xí)就是了解和測評學(xué)生的認(rèn)知前提和情感前提，加強(qiáng)新舊知識的銜接。課堂教學(xué)中要多實(shí)施激勵性評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。經(jīng)過近一年的不斷學(xué)習(xí)，反思，提升，科組老師整體素質(zhì)有了進(jìn)一步的提高。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)通過課堂實(shí)踐與教學(xué)理論相結(jié)合，又依據(jù)現(xiàn)代建構(gòu)主義理論我班構(gòu)建了小學(xué)數(shù)學(xué)“創(chuàng)設(shè)情境—自主探究—合作交流—拓展訓(xùn)練”教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，優(yōu)化教學(xué)過程，提高了教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，教師應(yīng)調(diào)動一切適宜的手段，利用先進(jìn)的教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)富有吸引力的教學(xué)情境?！币虼?，教師要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動思考、探究的學(xué)習(xí)情境，使他們從探究數(shù)學(xué)知識的奧妙中，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，學(xué)有所獲，練有所成。采用恰當(dāng)?shù)奶骄啃问剑o學(xué)生充分的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生通過動手實(shí)踐、自主探索與合作交流，自己“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)結(jié)論，獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，去探索數(shù)學(xué)世界的奧妙，體驗成功的樂趣。在《教育學(xué)》一書中指出：“不了解孩子，不了解孩子的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、能力、習(xí)氣，就沒有教育。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐與探索，我認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)的高效，必須做好以下幾方面：一、有效集體備課，打造高效課堂。使用具有集體智慧加個人思想特色的集體備課教案上課。首先要交給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，其次制定合理的預(yù)習(xí)任務(wù)，在課前布置好，再者課堂上同學(xué)互相檢查，小組長記錄，老師評議。每天的家庭作業(yè)以預(yù)習(xí)作業(yè)為主。充分調(diào)動家長督促學(xué)生科學(xué)有效的預(yù)習(xí)、切實(shí)保障學(xué)生課前有備而來。拋開應(yīng)試教育和分?jǐn)?shù)這種無形的枷鎖，還我們教學(xué)以鮮活靈動、妙趣橫生。他們表