小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)螞蟻教學(xué)反思精選五篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 如：你真棒、你是善于觀察生活的孩子、你知道的真多等等，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，帶動(dòng)了學(xué)生探究的積極性。但是這樣的班級(jí)，往往課堂紀(jì)律和觀察效果不是很好。使學(xué)生知道螞蟻身體的特點(diǎn)和生活習(xí)性，訓(xùn)練他們能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，同時(shí)在觀察中不斷改進(jìn)觀察方法，解決問題。當(dāng)然，無論是對(duì)于我作為老師，還是對(duì)于學(xué)生來說，這都是一門普通的科學(xué)課，這個(gè)課堂都是前期精心設(shè)置的，更多的老師和學(xué)生參與智能一代的觀察過程，最終目標(biāo)a，也就是讓學(xué)生主動(dòng)健康，全面發(fā)展。二，注重學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)有許多方法來了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)慣。如果你遇到一點(diǎn)食物，只是一個(gè)螞蟻處理比較當(dāng)它很困難，它會(huì)拖動(dòng)食物回到巢，然后如果有一個(gè)螞蟻匆忙幫助，兩個(gè)螞蟻將側(cè)身攜帶。學(xué)生對(duì)于活動(dòng)的高度精神非常興奮，這完全是我的期望。這樣的活動(dòng)是很難組織的，因?yàn)閷W(xué)生的自覺性并不高，興趣歸興趣，可讓他動(dòng)手去做（課上的實(shí)驗(yàn)也只是留于形式更何況課后的自主性探究活動(dòng)了）就很難了。充分發(fā)揮自己的感官來觀察、研究記錄、描述有關(guān)螞蟻的內(nèi)容。注重課堂上師生的交往，為學(xué)生提供充足的探究時(shí)間和空間。用開放的教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生探究。小組式的合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生看到事物的不同側(cè)面，吸收和學(xué)習(xí)別人的觀點(diǎn)，并對(duì)自己和他人的觀點(diǎn)進(jìn)行思考和質(zhì)疑。于是我組織學(xué)生觀看了《螞蟻》的教學(xué)錄像，學(xué)生對(duì)錄象中的螞蟻活動(dòng)很感興趣，紛紛提出一些問題：螞蟻為什么要群居？螞蟻怎么會(huì)有那么大力氣？……有些問題我組織學(xué)生回答了，而有些我故意沒有回答，而是想讓學(xué)生課后通過自己的觀察去找出答案來。小家伙帶著螞蟻從甜點(diǎn)，糖果，果皮和面包從家里帶來，然后開始觀察與我的分布的放大鏡。同時(shí)，讓他們思考真相，然后引導(dǎo)他們找到信息，了解螞蟻頭觸角的作用。4，應(yīng)注意反復(fù)觀察。在我看來，愛動(dòng)物的真正意義是建立在學(xué)生和動(dòng)物之間深厚的感情的基礎(chǔ)上的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這意味著動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)和習(xí)慣的充分理解。這讓我想起了遇到的石頭課，當(dāng)我真誠(chéng)地看著學(xué)生收集的石頭，當(dāng)我真誠(chéng)地欣
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