小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《螞蟻》教學(xué)反思（精選五篇）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 自主性探究活動(dòng)了）就很難了。在教室里，我首先向?qū)W生解釋觀察的目的，方法和需要注意的事項(xiàng)，然后與學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)。學(xué)生對(duì)于活動(dòng)的高度精神非常興奮，這完全是我的期望。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生渴望知道螞蟻在遇到食物后的表現(xiàn)，他們把食物直接放在螞蟻面前，他們立即提醒他們，食物應(yīng)該遠(yuǎn)離螞蟻一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離地方。如果你遇到一點(diǎn)食物，只是一個(gè)螞蟻處理比較當(dāng)它很困難，它會(huì)拖動(dòng)食物回到巢，然后如果有一個(gè)螞蟻匆忙幫助，兩個(gè)螞蟻將側(cè)身攜帶。昆蟲(chóng)在心，作者Faber是這個(gè)地區(qū)的典型代表，為了觀察昆蟲(chóng)的活動(dòng)，他經(jīng)?；ò胩焐踔烈惶欤@是因?yàn)樗趭^的觀察，只有成就的昆蟲(chóng)世界聞名。二，注重學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)有許多方法來(lái)了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)慣。三，要注意愛(ài)小動(dòng)物在越來(lái)越受歡迎的人的環(huán)境概念中，每個(gè)學(xué)生的愛(ài)的動(dòng)物是不陌生的。當(dāng)然，無(wú)論是對(duì)于我作為老師，還是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這都是一門(mén)普通的科學(xué)課，這個(gè)課堂都是前期精心設(shè)置的，更多的老師和學(xué)生參與智能一代的觀察過(guò)程，最終目標(biāo)a，也就是讓學(xué)生主動(dòng)健康，全面發(fā)展。除了學(xué)習(xí)知識(shí)知識(shí)，至少他們可以建立一個(gè)敢于挑戰(zhàn)勇氣探索的科學(xué)態(tài)度...有經(jīng)驗(yàn)的這樣一個(gè)教室，學(xué)生可以得到基本的觀察方法，隨著時(shí)間的推移，他們的能力觀察和觀察的熱情會(huì)逐漸提高，然后發(fā)展出良好的觀察習(xí)慣。使學(xué)生知道螞蟻身體的特點(diǎn)和生活習(xí)性，訓(xùn)練他們能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，同時(shí)在觀察中不斷改進(jìn)觀察方法，解決問(wèn)題。其次，要求學(xué)生畫(huà)出自己觀察到的螞蟻時(shí)，很多同學(xué)都照著書(shū)上畫(huà)。但是這樣的班級(jí)，往往課堂紀(jì)律和觀察效果不是很好。第五篇：小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《螞蟻》聽(tīng)課體會(huì)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《螞蟻》聽(tīng)課體會(huì)公緒蘭老師執(zhí)教的小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《螞蟻》是一節(jié)觀察課，本節(jié)課的觀察重點(diǎn)是讓學(xué)生動(dòng)手觀察螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，從而讓學(xué)生理解昆蟲(chóng)的共同特征。如：你真棒、你是善于觀察生活的孩子、你知道的真多等等，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，帶動(dòng)了學(xué)生探究的積極性。百度文庫(kù)百度文庫(kù)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1