小學科學三年級下冊《螞蟻》教學反思（精選五篇）(文件)
【正文】 版）三年級科學下冊教學反思第五單元 動物王國螞蟻本課旨在通過對螞蟻這種大自然存在較多，且學生容易尋找的小動物的觀察研究。本節(jié)課我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：，觀察一下螞蟻的生活。，認識螞蟻外形。課堂上主要有這樣兩個問題：首先，螞蟻個體比較小，活動能力比較強，學生很難控制住，經常出現讓螞蟻丟失或壓死的情況。有些班級，在探究觀察小螞蟻的方法中，我給學生了較多探究空間，討論非常熱烈，從他們的匯報來看，他們的確設計出了許許多多觀察螞蟻的方法。要解決這些，還需要進一步研究。教學中，公老師充分關注學生的情感態(tài)度，較多的運用激勵語言和評價。作為年輕教師的我，要不斷的學習，特別科學學科更要研究學科特點，要以課標和策略為依據，加強學生科學探究能力和動手操作能力的培養(yǎng)，讓學生喜歡上科學學科。同時公老師 還注重知識的傳授和能力的培養(yǎng)，讓學生自己動手用放大鏡觀察螞蟻的特征，并總結出螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸部有三對足，從而讓學生理解昆蟲的共同特征。公老師的這節(jié)課突出了小學科學課以“探究——體驗”為核心，目的在于使學生養(yǎng)成細致觀察的好習慣。有些班級，老師傳授的比較多，方法也很保守，沒有給學生太多的自由，這樣的班級課堂紀律和觀察效果比較好，但是，沒有充分挖掘學生的思維。必須在課堂中提醒學生。學生在互相研討、爭論的過程中進行交流，分享其研究成果，在互動中學習知識。這讓我想起了遇到的石頭課，當我真誠地看著學生收集的石頭，當我真誠地欣賞他們的獵物行為，當我與他們打破石頭，當我們一起工作，以了解什么是真正的大理石，我認為學生會有很多收獲很多。也許，觀察活動，教育的說服，對于大多數學生來說不能改變任何東西，或者至少在直接意義上知識增長的作用不是很大，即使在許多人的眼中，讓學生掌握相關的知識內容，只有教師在板上寫一個寫，或讓學生在書中畫出一個計劃，記住一個筆記，背一個回來，走開。在我看來，愛動物的真正意義是建立在學生和動物之間深厚的感情的基礎上的科學學習活動，
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