【正文】 學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，其感官注意力、分辨力、追蹤力一定很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績自然就高。而聽覺型的學(xué)生對聽到信息非常關(guān)注，只要講給他聽，很容易掌握并理解所講解的內(nèi)容。視覺型的學(xué)生主要通過視覺來學(xué)習(xí)，觀察能力很強(qiáng)，視覺記憶力不強(qiáng)，寫作業(yè)拖拖拉拉磨蹭的學(xué)習(xí)不好習(xí)慣?，F(xiàn)在的學(xué)生智商高，但學(xué)習(xí)成績相差懸殊，有些孩子學(xué)習(xí)成績能得滿分，而有的得七八十分、五六十分、更有的才得三四十、二三十分。思維能力不佳。因?qū)W生的差異性導(dǎo)致課堂進(jìn)度難以控制，挫傷了教師的積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。視頻長度以510分鐘為宜。變革學(xué)習(xí)方式的前提是先要了解學(xué)習(xí)者，他們是怎樣學(xué)習(xí)的、怎樣生活的和怎樣利用網(wǎng)絡(luò)的。今天，我通過平臺學(xué)習(xí)了教育技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心副主任、北京師范大學(xué)教授黃榮懷《信息技術(shù)支持下的教育教學(xué)模式創(chuàng)新》，認(rèn)真觀看和研讀。也正是因?yàn)檫@個原因，才使我們所從事的教學(xué)工作，散發(fā)著無窮的魅力。中國古代的大思想家、大教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。古人提倡“涵詠”；把讀作為學(xué)習(xí)的重要手段，確有一定道理，在朗讀訓(xùn)練中，教師在讓學(xué)生朗讀課文中的優(yōu)美段落外，更應(yīng)該推薦一些引起學(xué)生喜愛的課外讀物或?qū)W生自己的作文習(xí)作。”在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，歷來是一項(xiàng)重要的任務(wù)，已引起老師、家長的重視。配合班主任，抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。三是根據(jù)短文后面練習(xí)題目的問題，按題目要求細(xì)讀短文中相應(yīng)的自然段，認(rèn)真完成題目，并用一句話“答案就在短文里”教給學(xué)生閱讀方法，給予學(xué)生鼓勵。默讀就是對所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辯讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。光有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。二、默背結(jié)合，注重積累運(yùn)用語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文教學(xué)要注重對語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。生字學(xué)習(xí)過程中，要重視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)、方法和感情。由于作者選取的是兩位彪炳千秋的文人，這就為文章出眾的語言打下了基礎(chǔ)。奔跑讓我遍體鱗傷，拋頭灑血，奔跑又讓我在心靈上完成了一次永恒的跨越——意志，應(yīng)該在殘酷和無情中超強(qiáng)。我的人生又何其相似。我清醒地知道，我寧愿散盡千金，只求一醉，也不愿摧眉折腰，做大唐的“御用文人”！于是我?guī)弦话雅鍎?，把一杯酒去尋訪我暫且放在名山的白鹿，永遠(yuǎn)跨出黑暗的仕途之門?！緟⒖祭摹勘?人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山。聚焦于“奔”之情理，運(yùn)用靚麗語言，激情蕩漾，闡發(fā)一個個人生哲理，表達(dá)“奔”理，啟迪人生思考。一、立意選材方面。怒放的本來含義是花朵的燦爛開放。3．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。蜘蛛在這里四處繁衍，生活得很好。第二篇：作文立意訓(xùn)練及能力提升作文立意訓(xùn)練及能力提升一、作文立意片段訓(xùn)練(40分)1．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。我們根據(jù)每個孩子的具體情況，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，使孩子的學(xué)習(xí)能力全面提升。三、視覺追蹤能力：指以協(xié)調(diào)的眼動跟隨和追蹤物體的能力，這一能力是閱讀文字材料的基本前提。其實(shí)我們很有可能冤枉了孩子，他已經(jīng)很努力地要自己細(xì)心了，但實(shí)在是力不從心，這種孩子就是我們要說的視覺分辨力落后者。五、聽說綜合力：指孩子能聽懂別人所說并做出較復(fù)雜而有意義的語言反應(yīng)的能力。三、聽覺理解力：指孩子能辨識聲音以及了解說話的能力，它能夠使孩子在聽的過程中較快理解說話內(nèi)容的核心意義，理解老師講課內(nèi)容，提高其聽覺理解、分析、綜合判斷能力，還能在一定程度改善孩子上課注意力不集中的狀況。如孩子無生理原因的發(fā)音不準(zhǔn)；孩子聽不清或記錯了老師留的作業(yè)；對聲音反應(yīng)遲鈍，難以聽清環(huán)境中的聲音；缺少傾聽的態(tài)度。在訓(xùn)練中，我們從聽覺和視覺能力兩個方面來訓(xùn)練，讓孩子專注學(xué)習(xí)，提升效率，提高成績，更重要的是提高孩子的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。記憶是過去的經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。如果及時對孩子進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，是可以改善與解決孩子上述學(xué)習(xí)問題的。通過對小學(xué)生學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，可以提高孩子的學(xué)習(xí)能力，讓家長不再為孩子的學(xué)習(xí)而犯愁！學(xué)習(xí)能力主要包括注意力、記憶力、觀察分辨能力和思維推理能力等。記憶包括識記、保持和回憶三個基本環(huán)節(jié)，這三個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系、不可分割的。聽覺能力主要包括：聽覺分辨力、聽覺記憶力、聽覺理解力、聽覺編序力和聽說結(jié)合力。二、聽覺記憶力：指孩子能保持并復(fù)述所聽到的信息的能力。有些孩子雖然智力水平、知識結(jié)構(gòu)具備了聽棵聽棵能力，但對老師講課內(nèi)容聽而不聞，原因之一就在于聽覺理解力差。在現(xiàn)實(shí)生活中，聽說總是密不可分的。視覺分辨力是影響孩子學(xué)習(xí)的重要因素，它不僅會影響孩子的文字辨認(rèn)，還會進(jìn)一步影響到他們對事物的分類、比較、分析等抽象能力的發(fā)展。如果您的孩子在閱讀時容易疲勞，一看書就嚷頭疼，看黑板時注意的時間很短，或者視覺跟不上老師在黑板上寫字的速度，那么很有可能是視覺追蹤能力落后，要對其進(jìn)行視覺追蹤能力上的訓(xùn)練。訓(xùn)練主要針對孩子的下列現(xiàn)象：（1）孩子很聰明，但學(xué)習(xí)成績不好；（2）上課注意力不集中，喜歡做小動作；（3）難以按時完成課堂作業(yè)，不愿寫作業(yè)或經(jīng)常少做、漏做；（4）寫字特別磨蹭，邊寫邊玩，不多的作業(yè)要做到很晚；（5）寫字經(jīng)常丟三落四，多一點(diǎn)少一橫；（6）字跡潦草，字形難看，大大小小，歪歪扭扭；（7）學(xué)過的字容易忘，默寫成績差，錯別字特別多；（8）不愛讀書，讀的時候添字、漏字、讀錯字，跳行；（9）讀速慢，讀后對所讀內(nèi)容不太了解，閱讀理解成績差；（10）粗心大意，把“+”看成“”，把96寫成69，題目做對了，答案抄錯了；編制訓(xùn)練題目的原則：結(jié)合課本內(nèi)容，在訓(xùn)練過程中鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。(10分)聞一多在《色彩》中吟道：生命是一張沒有價值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我熱情，藍(lán)教給我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈我以悲哀??從此以后，我便溺愛于我的生命，因?yàn)槲覑鬯纳?。為什么蜘蛛能夠在如此干涸的環(huán)境里生存下來呢？羅伯特借助電子顯微鏡，發(fā)現(xiàn)這些蜘蛛具有極強(qiáng)的親水性，極易吸收霧氣中的水分。(10分)我們的生活、學(xué)習(xí)、思維都需要一定的空間。生命之花也需要怒放，可以理解為生命之花要想開的鮮艷必須要有一些優(yōu)秀的品質(zhì)，比如奉獻(xiàn)、自信、信念、毅力、勇氣、低調(diào)、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)等。只要能夠圍繞“奔”這一中心，立意深刻，選材得當(dāng)，即可視為緊扣題意。其三，奇思妙想。熱情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意后的坦然，挫折后的不屈，困苦艱難后的從容。昔日我騎御賜驃馬奉詔奔馳，今日我騎白鹿奔向我夢寐以求的遠(yuǎn)方。當(dāng)年，我心懷抗元大志，跨上戰(zhàn)馬，馳騁沙場。生命是一江春水，抒寫了熱情和奔放，教人在激情中意氣風(fēng)發(fā)；生命是一瀉瀑布，宣誓了堅(jiān)貞和不屈，教人在挫折中不懈追求。兩大部分，各用一首情感濃郁的詩歌作為行文線索，均用“我”的口吻串起人物不同時期的故事與詩篇，詩詞信手拈來，典故比比皆是，結(jié)尾的比喻更似一江春水，讓情感的潮水噴涌而出，收到了振聾發(fā)聵的效果。所以在詞語學(xué)習(xí)時，我注重教給學(xué)生用豐富多彩的形式和方法理解、記憶詞語：可以借助圖片來解說，一眼明了，如低年級學(xué)習(xí)“聰”字；有的借助實(shí)物，具體直觀；有的做動作演一演，生動形象；有的可以讀一讀，聲情并茂；其他的方式還有：聯(lián)系上下文，找近義詞、反義詞、擴(kuò)詞等。”語文教學(xué)離不開積累和運(yùn)用，離開積累的運(yùn)用是無源之水，離開運(yùn)用的積累是無本之木。作為教師，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的閱讀方法。利用默讀法。整個閱讀及做題過程，實(shí)際上，就運(yùn)用了大致瀏覽法和