奧鵬領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)20xx-免費(fèi)閱讀
【正文】 （四）無法表示意見。當(dāng)出具無保留意見的審計(jì)報(bào)告時(shí)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)當(dāng)以“我們認(rèn)為”作為意見段的開頭，并使作“在所有重大方面公允反映了”等專業(yè)術(shù)語。審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)包括客觀風(fēng)險(xiǎn)和主觀風(fēng)險(xiǎn)。內(nèi)部會(huì)計(jì)控制包括資產(chǎn)保護(hù)、保證賬目和財(cái)務(wù)報(bào)告真實(shí)性和完整性的有關(guān)方法、程序和組織規(guī)劃。審計(jì)工作底稿，是指注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)制定的審計(jì)計(jì)劃、實(shí)施的審計(jì)程序、獲取的相關(guān)審計(jì)證據(jù)，以及得出的審計(jì)結(jié)論作出的記錄。利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動(dòng)畫設(shè)計(jì)，使學(xué)生很容易接受并加深理解。在“不斷努力、不斷收獲”的過程里感覺很快樂。這就要求教師應(yīng)具有完整的、完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)。轉(zhuǎn)換角色，重點(diǎn)改變教學(xué)行為。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來提高自己。此次培訓(xùn)為我平淡的教學(xué)工作增添了幾分色彩，不僅使我獲得了語文專業(yè)知識(shí)，而且拓展了我的人生視野，提升了作為一名人民教師的責(zé)任感。歷經(jīng)安徽阜陽奧鵬學(xué)習(xí)中心近3年的培訓(xùn)，完成課程考核，順利取得大連理工大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科課程81學(xué)分。寶鋼的科學(xué)決策給了我們以下兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：一是及時(shí)追蹤決策。即寶鋼不下馬，二期工程不停建。首席顧問李國豪教授倡議:要擺正論證和決策的科學(xué)程序，應(yīng)“先論證，后決策”。這次會(huì)議之后，國務(wù)院召開省(市)長(zhǎng)會(huì)議，決定寶鋼和其他引進(jìn)項(xiàng)目，原則上要停下來。第三、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威比領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力具有更大的作用。它的核心是“威”，是“軟”影響力，主要特點(diǎn)：這種影響力是指由領(lǐng)導(dǎo)者自身的行為和素養(yǎng)自然引起的下屬的敬佩感、信 賴感和服從感；行為和素養(yǎng)是主體本身所具有的，這種影響力是主體的內(nèi)在因素引發(fā)的；領(lǐng)導(dǎo)者的非權(quán)力性影響力完全由領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人根據(jù)工作需要，以及自身狀況與 工作需要的適應(yīng)程度進(jìn)行自我調(diào)試。第六，領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中起推陳出新的作用。？怎樣才能做好追蹤決策的工作？答：追蹤決策的實(shí)質(zhì)是 就原來的問題重新進(jìn)行決策。三、論述題（共20分）。其次，領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中起發(fā)動(dòng)作用。: 職位性權(quán)威是指依靠職權(quán)所奠定起來的權(quán)威，作為信息和權(quán)力資源的職位為領(lǐng)導(dǎo)者提供了許多優(yōu)選。二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）1．簡(jiǎn)述領(lǐng)導(dǎo)效能考評(píng)的主要內(nèi)容和主要原則。再次，領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中起調(diào)和作用。期末作業(yè)考核 《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》 滿分100分一、名詞解釋（每小題5分，共20分）領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效，是領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的行為能力、工作狀態(tài)和結(jié)果的總和，即領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的效率、效果、能力、成績(jī)、業(yè)績(jī)的通稱，是領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)活 動(dòng)所取得的成績(jī)與效果，或領(lǐng)導(dǎo)行為的作用所產(chǎn)生的客觀結(jié)果，是領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)決策、領(lǐng)導(dǎo)用人、領(lǐng)導(dǎo)思想政治工作和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等方面的綜合體現(xiàn)。其核心要義在于：追蹤決策本質(zhì)上是就原有決策問題在新的情況下所作的一次重新決策，應(yīng)該按照決策程序圖所示的科學(xué)程序重新進(jìn)行一遍考慮到更多、更復(fù)雜的問題和因素的決策。第七，領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中起振奮人心的作用。（1）領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威的聯(lián)系 第一、領(lǐng)導(dǎo)影響力，是權(quán)力性影響力與非權(quán)力影響力的有機(jī)統(tǒng)一。領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威才是在領(lǐng)導(dǎo)影響力中起決定作用的力量，是領(lǐng)導(dǎo)影響力的關(guān)鍵所在。1981年1月中旬，國家計(jì) 委、建委和中國社科院等19個(gè)部委的220多位專家和領(lǐng)導(dǎo)，到寶鋼現(xiàn)場(chǎng)召開論證會(huì)。論證過程 中，大家敞開思想，各抒己見，有緩建、停建、分建和拆建等各種主張和方案。但要避開國家投資高峰，推遲二、三年建設(shè)工期。專家們?cè)诜治隽死椎幕A(chǔ)上，得出采取“緩中求活”的辦法最可?。杭?寶鋼不下馬，二期工程不停建，但要避開國家投資高峰，推遲二、三年建設(shè)工期。培訓(xùn)期間，自我要求嚴(yán)格，努力學(xué)習(xí)電氣專業(yè)知識(shí)，遇到不懂得問題及時(shí)向老師請(qǐng)教，直到學(xué)會(huì)、學(xué)懂為止。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了快速發(fā)展的信息社會(huì)，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，放下“權(quán)威”思想，改變教學(xué)行為。教學(xué)水平低劣的教師，若從事語文教學(xué)工作，一定會(huì)存在嚴(yán)重的不足（甚至錯(cuò)誤）。教師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機(jī)，強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不僅要求教育內(nèi)容的不斷更新，更要求教師不斷學(xué)習(xí)，具有自我深造的能力。會(huì)計(jì)責(zé)任是被審計(jì)單位的管理層和治理層對(duì)其所編制和提供的財(cái)務(wù)報(bào)表所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。一個(gè)有效的內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度應(yīng)具有按管理部門需要來保證執(zhí)行經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和完成工作的職責(zé)，以及保證制度正確實(shí)施的有效程序。(1)被審計(jì)單位的基
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