【正文】 它將意味著向你的上司匯報(bào)工作，將你遇到的問(wèn)題或者你的好建議告訴你的上司，不要越級(jí)，不要采納你自己“同意”的程序。突出你的成就簡(jiǎn)況，不論以多么謙卑的方式，都是獲得就職機(jī)會(huì)的關(guān)鍵。決心：遇到問(wèn)題或情況惡化時(shí)不退縮。個(gè)性品格描述尤其要強(qiáng)調(diào)自己的潛力和熱情。無(wú)論社會(huì)實(shí)踐、勤工儉學(xué)、打工兼職的時(shí)間長(zhǎng)短，都可以理直氣壯地列入，社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)、擔(dān)任班級(jí)或院系團(tuán)、學(xué)生干部，都可算廣義的“工作”。具體來(lái)說(shuō)，要注意如下幾個(gè)方面：(一)人無(wú)我有就是要強(qiáng)調(diào)與眾不同之處大學(xué)畢業(yè)生不要害怕自己成績(jī)不好，這不僅是因?yàn)樵诋厴I(yè)的時(shí)候，成績(jī)不好這個(gè)事實(shí)已經(jīng)是不可挽回的了，更重要的是這個(gè)時(shí)代己經(jīng)開始進(jìn)入以能力取人而不是以分?jǐn)?shù)取人的時(shí)代。從美國(guó)總統(tǒng)的競(jìng)選我們可以看出現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)的含義，在美國(guó)第52屆總統(tǒng)競(jìng)選中，時(shí)任總統(tǒng)的布什，因海灣戰(zhàn)爭(zhēng)一戰(zhàn)，聲望大振，隨后蘇聯(lián)解體，冷戰(zhàn)結(jié)束，他又贏得一分，布什以為宣布競(jìng)選連任總統(tǒng)會(huì)穩(wěn)操勝券。郭沫若曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“既異想天開，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格”。競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)是指競(jìng)爭(zhēng)者展開較量的舞臺(tái)，也就是競(jìng)爭(zhēng)者活動(dòng)的空間和范圍。第二、競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)。競(jìng)爭(zhēng)是實(shí)力的較量，實(shí)力強(qiáng)者得以保存和發(fā)展，實(shí)力弱者被淘汰和滅亡；競(jìng)爭(zhēng)是智慧的較量，有才能者得勝利，平庸愚劣者遭失?。桓?jìng)爭(zhēng)是意志的較量，意志堅(jiān)強(qiáng)者能經(jīng)受競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)浪的考驗(yàn)，意志薄弱者則會(huì)被競(jìng)爭(zhēng)的大潮所嚇倒。相應(yīng)地，競(jìng)爭(zhēng)者也十分普遍。在大學(xué)期間，我多次獲得各項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，而且發(fā)表過(guò)多篇論文。不宜“翻版”簡(jiǎn)歷。閱讀者往往會(huì)被作者的文筆所打動(dòng)，而愛不釋手。戴維(17881829)是十九世紀(jì)英國(guó)著名的化學(xué)家，二十三歲便被聘為英國(guó)里家學(xué)會(huì)主講。(三)寫好求職信的要點(diǎn)l．以“情”感人。一些在高新技術(shù)領(lǐng)域中的高薪者更是把招聘單位有無(wú)良好與完美的培訓(xùn)計(jì)劃作為其加盟的理由和依據(jù)。具體表現(xiàn)在能細(xì)致入微地處理與每一位員工的關(guān)系，能得到同事的好感。二、求職信讓別人一見鐘情總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)求職信謀職的成功率是很低的。段落與段落、語(yǔ)句與語(yǔ)句之間寫得太密，影響美觀，不易閱讀。即使有的人用有水分的簡(jiǎn)歷得到了面試的機(jī)會(huì)，但面試時(shí)也會(huì)露出馬腳。個(gè)人簡(jiǎn)歷通常很簡(jiǎn)短，一般情況下不要超過(guò)一頁(yè)紙。畢竟，外語(yǔ)能力只是一種必要工具，而工作的熱忱與誠(chéng)心才是最吸引招聘單位的部分。如同樣應(yīng)聘總經(jīng)理助理這一職位的兩個(gè)人，其他條件相同，外語(yǔ)或計(jì)算機(jī)水平精通者則占優(yōu)勢(shì)。一份合格的個(gè)人簡(jiǎn)歷首先應(yīng)內(nèi)容完整、條理清晰，且不拖泥帶水，那如何才能書寫出一封合格的簡(jiǎn)歷？盡可能突出個(gè)人優(yōu)勢(shì)強(qiáng)項(xiàng)，在有限的空欄里，傳達(dá)給招聘單位最需求的人才能力信息，滿足其對(duì)人才的需求，為自己打下初步的認(rèn)識(shí)與評(píng)估基礎(chǔ)。只有成功地自薦，才能獲得用人單位的招聘機(jī)會(huì)。了解職場(chǎng)社會(huì)，對(duì)職場(chǎng)人士進(jìn)行訪談，是最直接最易操作的一種方式。社會(huì)關(guān)系要仔細(xì)分析自己周圍可利用的社會(huì)資源，例如學(xué)校的整體環(huán)境資源、老師的資源、同學(xué)的資源，以及自己的前輩們所能提供的資源。所有的工作崗位都有兩個(gè)最基本的要求：一方面是通用要求，包括基本的知識(shí)要求和素質(zhì)、能力要求；另一方面使他無(wú)數(shù)要求，包括特殊的專業(yè)技能要求等。（1）.組織內(nèi)部人員狀況在確定自己的目標(biāo)單位后，可以通過(guò)瀏覽單位網(wǎng)絡(luò)、與單位普通員工訪談或到單位實(shí)地進(jìn)行考察等方式，注重觀察領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、教育背景、處世方式以及員工的工作情緒、熱情和員工間默契，來(lái)分析目標(biāo)單位的工作氛圍，與自己的預(yù)期值比較，從而做出正確的選擇。了解和分析整體社會(huì)職業(yè)價(jià)值取向，有利于自我職業(yè)價(jià)值觀的確立和調(diào)整，有利于明確自己的職業(yè)選擇方向和制定適合社會(huì)發(fā)展的生涯規(guī)劃。一般情況下，對(duì)職業(yè)環(huán)境的分析從兩個(gè)方面進(jìn)行：社會(huì)環(huán)境分析和自身環(huán)境分析。當(dāng)人格發(fā)展還不是很成熟時(shí)，個(gè)體會(huì)更多表現(xiàn)出明顯偏好的缺陷，會(huì)希望自己具備另一極的特點(diǎn)，比如一個(gè)內(nèi)向型的學(xué)生可能會(huì)不敢表達(dá)自己，從而感覺壓抑和孤獨(dú)，希望自己更外向；當(dāng)個(gè)體人格發(fā)展較成熟的時(shí)候，就可以更多表現(xiàn)出明顯偏好的優(yōu)勢(shì)，比如一個(gè)成熟的內(nèi)向型的人，可以很好地利用自己喜歡獨(dú)處思考的特點(diǎn)，在采取行動(dòng)前會(huì)有充分思考，從而讓發(fā)揮內(nèi)向的優(yōu)勢(shì)。 McCaulley，1985）。感覺－直覺（SensingIntuition，SI）是指接受信息的方式。個(gè)體在實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的同時(shí)，個(gè)人也要努力提升自身價(jià)值。選擇某種職業(yè)后，個(gè)體的價(jià)值觀會(huì)根據(jù)切身的體會(huì)對(duì)該職業(yè)做出實(shí)際的評(píng)價(jià)，并與期望值進(jìn)行比較，從而檢驗(yàn)該職業(yè)是否如其所愿，使個(gè)體感到較為滿足。價(jià)值觀所體現(xiàn)的是主體需要與客體屬性之間的關(guān)系。（2）.能力與職業(yè)選擇相匹配不同的個(gè)體之間存在能力的差別，不同的職業(yè)也有不同的能力要求，因此，進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，要充分考慮能力與職業(yè)的匹配。（2）．現(xiàn)實(shí)能力與潛在能力按照現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，可將能力分為現(xiàn)實(shí)能力與潛在能力。（二）能力自我認(rèn)識(shí)職業(yè)能力的概念能力是指人們順利完成某種活動(dòng)所具備的個(gè)性心理特征。職業(yè)興趣與職業(yè)選擇興趣是在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)生并不斷形成的，是人們接受事物或從事活動(dòng)的重要依據(jù)。精力充沛、自信、善交際，具有領(lǐng)導(dǎo)才能；喜歡競(jìng)爭(zhēng)，敢冒風(fēng)險(xiǎn)；喜歡權(quán)力、地位和物質(zhì)財(cái)富。喜歡以各種藝術(shù)形式的創(chuàng)作來(lái)表現(xiàn)自己的才能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；具有特殊藝術(shù)才能和個(gè)性；樂于創(chuàng)造新穎的、與眾不同的藝術(shù)成果、渴望表現(xiàn)自己的個(gè)性。愿意使用工具從事操作性強(qiáng)的工作；動(dòng)手能力強(qiáng)，做事手腳靈活，動(dòng)作協(xié)調(diào)；不善言辭，不善交際。職業(yè)興趣是指人們對(duì)某種職業(yè)所表現(xiàn)出來(lái)的積極態(tài)度與心理傾向。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的有效設(shè)計(jì)取決于四個(gè)方面：一是對(duì)自己及環(huán)境的了解；二是切合實(shí)際的目標(biāo)；三是自己事先確定實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)的行動(dòng)；四是不斷修正自己的規(guī)劃，更好的適應(yīng)環(huán)境變化需求。5．路徑選擇作為大學(xué)生，當(dāng)目標(biāo)確立以后，接下來(lái)就是達(dá)到這一目標(biāo)的職業(yè)生涯路徑。對(duì)于組織發(fā)展目標(biāo)、前景以及該組織不同階段的規(guī)劃進(jìn)行了解分析。第二，當(dāng)前社會(huì)中人才的供給情況?？偟膩?lái)看主要包括自我評(píng)估、環(huán)境分析、匹配分析、目標(biāo)設(shè)定、路徑選擇、策略實(shí)施、設(shè)計(jì)調(diào)整七個(gè)基本步驟（）。在這里對(duì)自身狀態(tài)進(jìn)行覺察、監(jiān)督和調(diào)控。因此，大學(xué)生在這一階段一定要對(duì)自己進(jìn)行充分探索，同時(shí)積累足夠的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能在畢業(yè)時(shí)能順利實(shí)現(xiàn)與職業(yè)的合理匹配。②前進(jìn)期。綜合考慮自己的需求、興趣、能力和價(jià)值觀,幻想、討論并開始做一些嘗試性的工作。代表理論為舒伯(Super)的終身職業(yè)發(fā)展理論。代表理論為帕森斯(Parsons)的特質(zhì)因素論和霍蘭德(Holland)的職業(yè)類型論?！肮ぷ鳌保╦ob）是在一個(gè)特定的組織中，由一個(gè)或多個(gè)具有一些相似特征的人所從事的帶薪職位。設(shè)定合理的個(gè)人求職目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：并通過(guò)職業(yè)規(guī)劃理論進(jìn)行準(zhǔn)確定位，設(shè)定自己的目標(biāo)崗位。廣告業(yè)“錢”途無(wú)量 廣告已發(fā)展成蘊(yùn)育巨大商機(jī)的新興產(chǎn)業(yè)，甚至成為經(jīng)濟(jì)生活中不可或缺的一部分，“錢”途無(wú)量。此前，土木工程總是不溫不火。2010年大學(xué)畢業(yè)人數(shù)將上升到約700萬(wàn)。第三產(chǎn)業(yè)：該產(chǎn)業(yè)將是擴(kuò)大就業(yè)崗位最多的部門。這些制度與政策的出臺(tái)，對(duì)于大學(xué)生進(jìn)一步明確就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，強(qiáng)化就業(yè)素質(zhì)，提高就業(yè)能力、熟悉就業(yè)程序、自覺保護(hù)個(gè)人權(quán)益，逐步樹立自主創(chuàng)業(yè)的思想，進(jìn)而從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難題，必將起到重要的積極作用。另外，人事部也制定了促進(jìn)非公有制單位和中小企業(yè)接收高校畢業(yè)生、鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)的有關(guān)政策規(guī)定。如《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問(wèn)題意見的通知》等。（3）、積極拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道一是從制度層面解決了非公有制單位聘用畢業(yè)生所存在的問(wèn)題，包括：鼓勵(lì)各類企事業(yè)單位特別是中小企業(yè)和民營(yíng)企事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生，政府有關(guān)部門要為其提供便利條件和相應(yīng)服務(wù)；對(duì)企業(yè)跨地區(qū)聘用的高校畢業(yè)生，省會(huì)及省會(huì)以下城市要認(rèn)真落實(shí)有關(guān)政策，取消落戶限制；鼓勵(lì)中小企業(yè)和民營(yíng)企事業(yè)單位聘用高等職業(yè)學(xué)校(大專)畢業(yè)生等。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的總政策當(dāng)前，國(guó)家關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的總政策主要體現(xiàn)在兩個(gè)文件中。公平性我國(guó)《勞動(dòng)法》第十二條規(guī)定：“勞動(dòng)就業(yè)者，不因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受歧視。新中國(guó)成立之后，我們學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)的模式，進(jìn)行城鄉(xiāng)分治，二元結(jié)構(gòu)，造成城鄉(xiāng)待遇和生活水平差距越來(lái)越大。我國(guó)過(guò)去基本是應(yīng)試教育、灌輸式教育，三千年前孔夫子提出“學(xué)而優(yōu)則仕”的官本位教育，五十年代學(xué)前蘇聯(lián)凱洛夫教育學(xué)搞專才教育、精英教育，這些教學(xué)觀念在當(dāng)今仍然揮之不去。正面效應(yīng)在于大學(xué)的擴(kuò)招提升了我們高校的水平，提升中華民族的教育程度，促進(jìn)了教育拉動(dòng)消費(fèi)，促進(jìn)了教育產(chǎn)業(yè)化?！叭唷笔侵皋r(nóng)民工多、國(guó)企下崗職工多、畢業(yè)大學(xué)生多。進(jìn)一步深化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革下“自主擇業(yè)”。教學(xué)內(nèi)容：就業(yè)政策的歷史演變、“就業(yè)難”現(xiàn)象及深層次原因、大學(xué)生就業(yè)政策、2011年就業(yè)形勢(shì)分析。它明確指出，對(duì)于國(guó)家招生計(jì)劃內(nèi)的學(xué)生，其“畢業(yè)分配，實(shí)行在國(guó)家計(jì)劃指導(dǎo)下，由本人選報(bào)志愿、學(xué)校推薦、用人單位擇優(yōu)錄用的制度”。我們國(guó)家的基本國(guó)情在就業(yè)上可以概括為“一大、三多、一少”。（二）大學(xué)擴(kuò)招增加了畢業(yè)生的供應(yīng)量，也相對(duì)加劇了就業(yè)難。隨著擴(kuò)招使大學(xué)生人數(shù)是原來(lái)的幾十倍，但我們的教育理念依然是過(guò)去的精英教育，沒有適時(shí)轉(zhuǎn)向能力型的大眾教育。而目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的格局卻是浮在上面的多，沉到基層的少，呈現(xiàn)“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。有健康的就業(yè)心態(tài)，才能使就業(yè)有健康的循環(huán)和發(fā)展。用人單位、畢業(yè)生和學(xué)校中若有任何一方出現(xiàn)有違平等競(jìng)爭(zhēng)的行為，他方有權(quán)提出異議或拒絕履行就業(yè)協(xié)議所議定的本方義務(wù)?！保?）、實(shí)行分級(jí)管理的工作機(jī)制目前，高校畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行中央和地方兩級(jí)管理，以地方管理為主的工作體制。（4）、規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)國(guó)家出臺(tái)了一系列政策法規(guī)來(lái)維護(hù)和支持大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。宏觀調(diào)控政策是指政府為了促進(jìn)入才結(jié)構(gòu)的平衡而出臺(tái)的一系列關(guān)于大學(xué)生到基層、到中小城市企業(yè)、到農(nóng)村、到西部等地區(qū)去就業(yè)的鼓勵(lì)性措施。此外，還有一些與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的政策。預(yù)計(jì)到2010年人才缺口將達(dá)到218萬(wàn)人。我國(guó)的基層和中西部地區(qū)需要大量的科技人才，大學(xué)生是否學(xué)有專長(zhǎng)，知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)能否達(dá)到技術(shù)人才的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，能否符合社會(huì)需求；再次，個(gè)人就業(yè)意愿和社會(huì)意愿存在差異。中國(guó)的電腦動(dòng)畫和特別效果業(yè)求才若渴，年?duì)I業(yè)額超過(guò)100億美元的電子游戲業(yè)人才需求更大。現(xiàn)代醫(yī)藥技術(shù)的發(fā)展，將讓世人再次領(lǐng)略中醫(yī)藥的風(fēng)采。由于中國(guó)融入全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加快，國(guó)家對(duì)外語(yǔ)類人才的需求逐年攀升，外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景樂觀。如教師、醫(yī)生、職員。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就是指大學(xué)生在大學(xué)期間通過(guò)自我認(rèn)知、環(huán)境認(rèn)知和各種因素分析，確定個(gè)人在社會(huì)環(huán)境中的發(fā)展目標(biāo)和努力方向，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)制定合理可行的計(jì)劃或安排。經(jīng)過(guò)50年的發(fā)展，現(xiàn)已成為影響最大的理論。這一階段，孩子通過(guò)與家庭成員、朋友、老師之間的相互作用，逐漸建立起自我概念，知道了如何看待自己。（3）確立階段（2544歲），選擇、安置階段。此時(shí)在家庭中投入了相當(dāng)多的時(shí)間，休閑者和家長(zhǎng)的角色最為突出。 信息加工金字塔模型金字塔底部被稱為知識(shí)領(lǐng)域，包括了解自我和了解職業(yè)兩部分知識(shí)。它們包括：身心因素、教育背景、家庭影響、性別因素、環(huán)境因素、機(jī)遇因素等。作為大學(xué)生只有對(duì)即將踏進(jìn)的社會(huì)和組織環(huán)境有清醒的把握，才能更好地規(guī)劃自己。（2）組織環(huán)境分析組織環(huán)境主要包括：第一，組織特色。此外，還必須動(dòng)態(tài)地分析自己分析環(huán)境，分析自己今后幾年可能的發(fā)展，以及環(huán)境可能的變化，要了解不同時(shí)期的事業(yè)環(huán)境特別是組織發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源需求和晉升發(fā)展機(jī)會(huì)等，明確環(huán)境對(duì)自身發(fā)展的匹配關(guān)系及其影響，為職業(yè)目標(biāo)的確立奠定基礎(chǔ)。7．設(shè)計(jì)調(diào)整在大學(xué)生擇業(yè)或者進(jìn)入行業(yè)工作過(guò)程中，需要不斷對(duì)自己的規(guī)劃與實(shí)際行動(dòng)效果進(jìn)行對(duì)比分析。大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中需要注重腳踏實(shí)地，從社會(huì)需求、專業(yè)優(yōu)勢(shì)、自身興趣及能力等方面進(jìn)行綜合分析，最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)匹配最優(yōu)化。這里，我們主要介紹美國(guó)著名職業(yè)指導(dǎo)專家Ｊ? 霍蘭德（Holland）的“六種興趣類型”劃分方式。對(duì)應(yīng)職業(yè)類型：主要指科學(xué)研究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。對(duì)應(yīng)職業(yè)類型：主要指各種直接為他人服務(wù)的工作。對(duì)應(yīng)職業(yè)類型：主要指各類文件檔案、圖書資料、統(tǒng)計(jì)報(bào)表之類相關(guān)的各類科室工作。（2）．職業(yè)興趣增強(qiáng)職業(yè)生涯的適應(yīng)性有關(guān)研究表明，如果一個(gè)人對(duì)所從事的職業(yè)感興趣，能發(fā)揮其全部工作才能的80%90%，并且長(zhǎng)時(shí)間保持高效率而不感到疲勞；如果對(duì)工作沒興趣，只能發(fā)揮全部才能的20%30%，且容易感到精疲力竭。一般能力，是指人們從事大多數(shù)活動(dòng)共同需要且必須具備的基本能力，如注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。（1）.能力是職業(yè)選擇的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)職業(yè)能力是個(gè)體客觀具備的，是其進(jìn)行職業(yè)選擇的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。特殊能力所滿足的職業(yè)要求具有一定的特殊性，其適用的領(lǐng)域或范圍要求的專業(yè)性較強(qiáng)。職業(yè)價(jià)值觀與職業(yè)選擇職業(yè)價(jià)值觀對(duì)職業(yè)選擇具有決定性的作用。因?yàn)樯鐣?huì)為大學(xué)生提供了職業(yè)選擇的各種可能性，為社會(huì)服務(wù)是每一個(gè)個(gè)體的義務(wù)。MBTI理論將人格分為四個(gè)維度，每個(gè)維度包含兩種態(tài)度和功能。判斷型的人會(huì)通過(guò)思維和情感去組織、計(jì)劃和調(diào)控自己的生活，常常會(huì)先工作后玩，確立目標(biāo)并按時(shí)完成，注重結(jié)果，喜歡將事情管理得井井有條，通過(guò)完成計(jì)劃和任務(wù)獲得滿足；知覺型的人傾向于用感覺和直覺的方式去對(duì)事物做決定，他們通常是靈活機(jī)動(dòng)的、開放的，如果有時(shí)間會(huì)先玩后工作，有新情況時(shí)便改變目標(biāo)，注重過(guò)程，喜歡自發(fā)、隨意地處理問(wèn)題，通過(guò)接觸新事物獲得滿足。有這樣一個(gè)故事：兩個(gè)女生一起到某公司實(shí)習(xí)，一樣的學(xué)歷，一樣的實(shí)習(xí)期，工作質(zhì)量和數(shù)量也不相上下，長(zhǎng)相也是一個(gè)檔次。四、職業(yè)環(huán)境分析目前大學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃要面對(duì)接觸社會(huì)較少，對(duì)職業(yè)環(huán)境了解得不夠的問(wèn)題。大學(xué)生應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，綜合考慮區(qū)域的優(yōu)勢(shì)，選擇適合自己的區(qū)域。不能以行業(yè)的發(fā)展時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)判斷一個(gè)行業(yè)的未來(lái)前途，而應(yīng)該看這個(gè)行業(yè)是否具有較強(qiáng)的生命力，是否有強(qiáng)大的資金技術(shù)支持，是否有相關(guān)國(guó)家政策、法律法規(guī)的鼓勵(lì)和扶持，以及當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)等因素，結(jié)合自身的職業(yè)興趣愛好等做出理性的判斷和選擇。（4）.組織文化組織文化，是治在一定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景條件下，組織在生產(chǎn)與工作時(shí)間過(guò)程中所創(chuàng)造或逐步形成的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則和團(tuán)體氛圍的綜合。專業(yè)知識(shí)在做職業(yè)規(guī)劃時(shí)應(yīng)該盡量考慮將來(lái)盡可能地應(yīng)用自己的專業(yè)知識(shí)。可以通過(guò)