20xx春蘇教版語文二年級下冊第16課晚上的太陽說課稿-免費閱讀
【正文】 五、 布置作業(yè)： 語文課程標準要求 “ 關注學生的個體差異和不同的學習需求 ” ，為此，我還布置了自選課外作業(yè)： ，講講這個故事。 ] 教師小結：是呀，愛迪生從小就愛思考，勤實踐，有堅定的信念，所以他一生中有兩千多項發(fā)明呢，被稱為 “ 發(fā)明大王 ” （板書） 三、學生質(zhì)疑，拓展延伸 ，你還想知道什么？（學生質(zhì)疑。）如果你在場，你會怎樣贊揚他？（全班交流） ，蒼白的臉上露出了自豪的笑容。在情境說話中把自己幻化成當事人，與課文中的人物產(chǎn)生情感共鳴 ] 第二版塊： ，可是它一分一秒地過去了，愛迪生的手心攥出了汗水。醫(yī)生不知道是做呢，還是不做。通過想象補白，體驗情感。〗 猶豫 痛苦 無可奈何 焦急 高興 [這些詞語是按照課文中人物的情感線索有序排列的，學生在準確認讀的基礎上，初步感知文章的情感脈絡 ] 二、情境體驗，朗讀感悟 學習第一段 第一段的教學，我分三個環(huán)節(jié)進行： 問題導入，閱讀文本； 補充資料，加深印象； 抓關鍵詞，體會危急。通過圖文對照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗；在語境中認識生字 “ 請、急 ” 等，指導學生把字寫端正、勻稱。 ，會復述這個故事。 16 《晚 上的 “ 太陽 ”》 說課稿 教材簡析 今天 ，我 說課的內(nèi)容是蘇教版語文 下 冊第 15 課《晚上的 “
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