圓的認(rèn)識(shí)教案(賽課)-免費(fèi)閱讀
【正文】 四、總結(jié)請(qǐng)同學(xué)們看黑板，說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)會(huì)了什么？生 1 ：我認(rèn)識(shí)了 6 和 7生 2 ：我學(xué)會(huì)了比大小 6 大于 5，7 大于 6，5 小于 6 ??生 3 ：我還學(xué)會(huì)了用 7 根小棒擺圖形。評(píng)析：教學(xué)６和７的寫(xiě)法中，讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)寫(xiě)得怎么樣，在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)，也使學(xué)生自己明白如何進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)，從而養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。．教學(xué) 6 和 7 的寫(xiě)法 和 7 的本領(lǐng)可真大﹗我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)了 6 和 7，想不想寫(xiě)一寫(xiě)呢？（板書(shū)課題： 6 和 7）誰(shuí)能告訴老師，6 和 7 的樣子像什么？生： 6 像口哨，7 像鐮刀。請(qǐng)后面的6個(gè)同學(xué)一起蹲下來(lái)。（師指 7 名學(xué)生到前面，給其中的一名學(xué)生帶上喜羊羊帽，學(xué)生找他的位置）師：下面的小朋友，等一會(huì)可要觀察仔細(xì)了。＞ 5 因?yàn)?6 的點(diǎn)子比 5 多一個(gè)。小朋友給羊?qū)殞殠?lái)了很多的快樂(lè)，所以它們想送給大家一把尺子。聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì) 7 的理解生活中也到處能用到 6 和 7。請(qǐng)一位小朋友當(dāng)小老師到前面來(lái)數(shù)給大家看。板書(shū)（認(rèn)識(shí) 6 和 7）評(píng)析：課前教師選取符合兒童年齡特點(diǎn)而且十分感興趣的話題（看過(guò)哪些動(dòng)畫(huà)片）和學(xué)生交談，不僅拉近了師生之間的距離，創(chuàng)設(shè)了和諧的氛圍二． 探究新知學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù) 6 和 7。（任選一題或多題）某個(gè)鐘表的時(shí)針長(zhǎng)10厘米，從9時(shí)到12時(shí)。來(lái)看看昨天同學(xué)們做的3道題吧。師： 昨天，同學(xué)們整理了很多，下面請(qǐng)小組合作在白紙上整理、粘貼關(guān)于圓的周長(zhǎng)和面積的知識(shí)。② 指名說(shuō)一說(shuō)怎么確定正方形內(nèi)最大圓的半徑？圓的半徑和正方形的邊長(zhǎng)有什么關(guān)系？ 8 回憶畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸和補(bǔ)充完整軸對(duì)稱(chēng)圖形的方法三、拓展練習(xí)同學(xué)們：填空、作圖都沒(méi)有難倒你們，那么下面的題是否有信心做對(duì)？ ，什么最長(zhǎng)？ 通過(guò)圓心的那一條，即圓的直徑最長(zhǎng)。（2）把圓規(guī)兩腳分開(kāi)，這樣畫(huà)出圓的半徑是（），直徑是（）。師：他能用我們今天學(xué)的小數(shù)來(lái)打分。師：孩子們，會(huì)了嗎？我們一起來(lái)試一試。師：再寫(xiě)什么? 師：會(huì)寫(xiě)了嗎？那接著做第2,3小題。師：讀得很好，看來(lái)孩子們都會(huì)讀了。同意他的讀法嗎？跟我們著小老師一起讀。小數(shù)的讀法 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)各部分名稱(chēng)。其實(shí)我們小數(shù)部分也是有數(shù)位的。孩子們，明白了嗎？那請(qǐng)拿出導(dǎo)學(xué)單，數(shù)學(xué)書(shū)，開(kāi)始吧。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。結(jié)合元角分初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道小數(shù)的各部分名稱(chēng)。并標(biāo)上相應(yīng)的字母。教學(xué)關(guān)鍵：借助計(jì)算機(jī)演示動(dòng)手操作建立豐富的表象。滲透“理論來(lái)源于實(shí)踐又指導(dǎo)實(shí)踐”辯證唯物觀念。（課件演示）（二）比較圓與三角形，四邊形的聯(lián)系與區(qū)別 師總結(jié)：圓是平面上的一種封閉式的曲線圖形（三）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)圓的特征。（）半徑2厘米的圓比直徑3厘米的圓大。還收集了一些商品的價(jià)格，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些數(shù)，你能把這些數(shù)分類(lèi)嗎？ 生：師：是這樣分嗎？（課件展示）為什么要這樣分呢？其他同學(xué)同意他的分法嗎？師：，因?yàn)樗麄兌嗔艘粋€(gè)小圓點(diǎn)。課件出示，一起讀一讀。師：我們一起來(lái)總結(jié)下，以小數(shù)點(diǎn)為準(zhǔn)，小數(shù)點(diǎn)左邊的部分就是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的部分就是小數(shù)部分。整數(shù)部分是？小數(shù)部分是？小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是幾？1在十分位上。師：孩子們，聽(tīng)清楚要求了嗎？那拿出數(shù)學(xué)書(shū)，導(dǎo)學(xué)單，開(kāi)始吧。師：其他小組有補(bǔ)充嗎？師：我們一起來(lái)總結(jié)下，讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)讀作點(diǎn)，小數(shù)部分順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。師：小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)在哪？ 生：在8的右下角。生展示，匯報(bào)。比一比導(dǎo)學(xué)精要56頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：一、情景引入，回顧再現(xiàn)同學(xué)們：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓，誰(shuí)來(lái)介紹介紹有關(guān)圓的知識(shí)？學(xué)生思考后回答，教師有選擇地板書(shū)：圓心、半徑、直徑、軸對(duì)稱(chēng)圖形。（3）學(xué)生先獨(dú)立在書(shū)上畫(huà)圓，再和同桌比一比，看誰(shuí)畫(huà)的圓大？ 師：比較圓的大小，其實(shí)就是比圓的半徑或直徑的大小。師：而長(zhǎng)方形中畫(huà)圓，圓的直徑是被長(zhǎng)方形中較短的那條邊(寬)所控制的?！?【完成所有板書(shū)】師：現(xiàn)在，你們的智慧已經(jīng)全部集中在這張地圖上，這盡是由一道題引來(lái)的思維上的不斷擴(kuò)散。生匯報(bào)。教學(xué)重點(diǎn)： 7 的基數(shù)和序數(shù)意義；規(guī)范書(shū)寫(xiě)。誰(shuí)愿和他比一比。設(shè)計(jì)說(shuō)明：充分利用教材主題圖提供的資源讓學(xué)生從不同的角度用不同的方式去數(shù)。有沒(méi)有不同的擺法？（要求學(xué)生把話說(shuō)完整，比如我用 6 根小棒擺的小房子）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸鲆桓“?，合起?lái)一共有幾根小棒？那現(xiàn)在用7根小棒擺出你最喜歡的圖形
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