20xx西師大版語文三年級下冊第36課古詩兩首-免費閱讀
【正文】 詩人寫了 20個字，通過反襯的手法，描寫山林景致的“靜”，來表達詩人心境的“靜”，情景交融，意味深長?！?復 照青苔上”， 重新 照射在貼近地面的青苔上。通常情況下，山中盡管沒有人，但不會沒有聲。沒注意聽的，默寫寫錯了，老師要嚴厲地批評。先寫里面的“反”，注意捺要變點！然后再寫走之底。 下面大家一起朗誦這首詩。 介紹詩人 這首詩的作者是唐代詩人王維，外號“詩佛”。 教學目標 、背誦古詩； 4 個生字； 《鹿柴》這首詩，理解詩句內容； 詩句，展開想象，體會詩人的思想感情，感受自然的美好； 。） （ 2）指名反復讀。 （ 2）看課件。 二、指導看圖，初讀課文 1．出示圖片，說說看到了什么？ 2．詩人是怎么描寫這么美的 瀑布 的呢？大家自己去讀讀詩吧。 教學重 難 點： 正確、流利地朗讀 兩首詩，理解詩句意思 。 2． 用自己的話說說詩句的意思，體會詩人喜愛大自然的感情。不認識的字，請拼音朋友幫幫忙。老師配樂說：一 陽光照著香爐峰，香爐峰升起紫色云煙，遠遠望去瀑布像掛在山前的一條大河。讀出 壯觀 的語氣。 教學內容 （ 1）掌握生字；（ 2）理解詩句；（ 3）體會作者的思想感情；（ 4）培養(yǎng)學生的想象能力。你們知不知道“詩仙”是誰？ —— 李白；“詩圣”是誰？ ——杜甫；大家有學過他們的詩吧。 在學習古詩內容之前，我們先來解決生字。給“返”組詞（返回、往返、流連忘返 — 玩樂時留戀不愿離開。它可以組詞（重復、反復、康復、復蘇） 注意邊講解邊示范 注意對比講解 邊講解邊示范 引申解釋詞意 注意運用 教學陷阱 朗誦古詩 一筆一劃地在課本上寫“鹿” 發(fā)散性回答 標注拼音 跟讀 zhai 一筆一劃地在課本上寫“柴” 在課本上寫“返” 發(fā)散性回答 回答“不對”或者不確定 返景 /入深林， 復照 /青苔上。大家想象一下
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