【正文】 ”女英雄——花木蘭的名字不但在中國家喻戶曉，也已傳遍了世界各國。小朋友們，其實木蘭從軍的故事就來自于我們的我國北朝時期民歌《木蘭辭》。過渡：木蘭和戰(zhàn)士們齊心協(xié)力地打敗了敵人，凱旋歸來，英勇善戰(zhàn)的木蘭有了什么樣的變化？讀一讀第四自然段你就知道了。讀讀課文的第三自然段，從中你發(fā)現(xiàn)木蘭還是一位什么樣的女英雄？（板書：英勇善戰(zhàn)）從哪讀出的？（2）出示第一句話。自己理應(yīng)為國為家分憂。剛才我們欣賞的是著名表演藝術(shù)家常香玉的著名劇目《誰說女子不如男》，劇中唱的呀，就是我們第12課的主人公——花木蘭！今天我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課木蘭從軍，來，伸出你們的小手和老師一起書寫課題（板書課題）。出示生字，按要求歸類。（3）指導(dǎo)朗讀英雄已經(jīng)很了不起了，而花木蘭是古代的女英雄就更了不起了，你想怎樣來夸花木蘭。讀好多音字“將”：兩個詞語中的“將”，讀音不一樣，誰來讀一讀。生字“病”又是一個后鼻音，誰再來讀一讀。a細(xì)心的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，這些生字中有一種讀音特別多？（后鼻音）b、同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)這里的多音字了嗎？你能來做小老師，教一教大家嗎？ c、老師也想提醒一下大家。誰來說說木蘭從軍的意思。第五篇：木蘭從軍 教案木蘭從軍第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。我們的女同學(xué)一起來感受一下這份情感。木蘭看到文書上有父親的名字焦急萬分，什么叫“焦急萬分”？讀好這句話。生自由讀課文第二自然段。跟隨順從參加次要的 木蘭從軍的“從”是參加的意思，誰來說說“木蘭從軍的意思”二、預(yù)習(xí)檢查1（檢查生字詞）出示：名字 征兵 父親 年老多病 女扮男裝 勝利將士 朝廷 年齡 戰(zhàn)袍 渡燕山 赫赫（1）自由讀（2）你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？（3）教學(xué)2個多音字a將讀第一聲時可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？b燕讀第一聲時用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時候用到。好嗎？唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。三．精讀訓(xùn)練,理解第一段。2．聽課文錄音。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。課后請小朋友把“木蘭怎樣說服家人的”幾句話寫下來。（三）就這樣，花木蘭為了她那年老多病的父親，為了她那年紀(jì)尚小的弟弟，更為了她深深熱愛的國家，毅然地踏上了從軍之旅。）花木蘭所處的南北朝時期，時局動蕩，戰(zhàn)爭頻繁。（1）齊讀第一段，師評。（2）齊聲讀一讀去拼音讀師：去掉了拼音，你還認(rèn)識嗎？指導(dǎo)：“赫赫戰(zhàn)功”小朋友們，這“赫赫戰(zhàn)功”可不是一般的功勞啊，那是很大很大的功勞，誰能讀好這個詞語？理解：“女扮男裝”是指的男的還是女的？ ４、教學(xué)兩個多音字（1）、將(2）、燕５、隨堂測試聽寫三、再讀課文：邊讀課文邊思考：花木蘭為什么要替父從軍？四、課堂小結(jié)第三篇：木蘭從軍教案之二《木蘭從軍》教案之二按住ctrl鍵 點擊查看更多小學(xué)四年級資源一、導(dǎo)入揭題小朋友，自古以來，我國涌現(xiàn)了很多讓人們千古傳頌的英雄豪杰，你能給大伙兒介紹一個嗎？今天我們要來認(rèn)識一位古代的大將軍，她的名字叫花木蘭。板題，讀題。學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。）父親看著文書唉聲嘆氣，花木蘭上說：父親，您不用著急，就讓女兒替您去當(dāng)兵吧！父親驚訝的看著她，搖搖頭說：那怎么行？你一個女孩子家怎么能去當(dāng)兵呢？花木蘭拉著父親的手說：父親，??父親覺得她說的字字在理，也沒有更好的辦法，只好同意了。（自由讀）老師給大家準(zhǔn)備了一段音樂，你聽，萬馬奔騰，你看，硝煙滾滾。D、師：哦，那么過馬路能不能說渡馬路呢？E、生|：不能渡是用船渡過水。）A、自由讀。習(xí)第二自然段：一位（熱愛祖國）的女英雄，你從哪一句知道的？ 分析：自己理應(yīng)為國為家分憂。五、作業(yè)設(shè)計熟讀課文，會背誦。學(xué)生上黑板寫，師生共同交流。她的名字叫——板書：木蘭 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《木蘭從軍》。說說花木蘭是怎樣說服家人的。那么，作者是怎樣塑造木蘭的英雄形象的呢?打開課文便可發(fā)現(xiàn)，作者落筆交代花木蘭是我國古代的一位女英雄，這就為下面的具體描寫定下基調(diào)，我們可以從三個方面去感受栩栩如生、躍然紙上的英雄形象： 在尖銳的矛盾沖突中塑造英雄形象 我國古代的北方，烽火連天，戰(zhàn)事不斷，處身于如此年代的木蘭，面臨著尖銳的矛盾沖突—— 一是朝廷緊急征兵與父老弟幼的矛盾。教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)入：小朋友們，老師很想知道你們長大了想干什么，能告訴我嗎？指名說。（4）讀了課文你想知道什么？把問題寫到本子上。你讀懂什么了？指名說。你想提什么問題？ 預(yù)設(shè)：木蘭是什么樣的人？花木蘭是怎樣成為女英雄的呢？ “憂”是什么意思？“為國分憂”當(dāng)時國家的憂愁是什么？ 說說經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭國家會怎么樣？ “為家分憂”家里的憂愁又是什么呢？ “年老多病”是什么意思？ “難以出征”是什么意思？既然父親年老多病，難以出征就別去了，行不行？二、探究學(xué)習(xí)讓我們隨著課文感受這動人的傳說故事吧！請大家自由讀課文，試著完成填空。還覺得花木蘭是一位（尊老愛幼、孝敬父母）的女英雄，你是怎樣知道的呢？ 出示：木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分。A、請大家自由讀這一段，你從中會發(fā)現(xiàn)什么？。所以“渡”是左邊是三點水，知道了嗎？師：從軍很辛苦，路途艱難，但木蘭沒有被困難嚇倒，而是勇往直前。說出你的理由來。（突出“說服”）（9）學(xué)到這兒，你覺得花木蘭是個怎樣的人？（愛國的人、愛家人的人、勇敢的人??四、作業(yè)設(shè)計抄寫多音字，近義詞反義詞。出示圖一：圖上這位姑娘，你們認(rèn)識嗎？對，她就是花木蘭。２、要讀好課文首先要讀好課文中的生字詞語。（二）檢查出示生字詞。小朋友們課文都讀通順了，那么剛才的那個問題能解決嗎？花木蘭怎么能去從軍的呢？——女扮男裝三、精讀第一、二自然段（一）小朋友們真聰明，那么花木蘭為什么要女