岳麓版歷史七上春秋戰(zhàn)國的紛爭(zhēng)word學(xué)案-免費(fèi)閱讀
【正文】 合作探究學(xué)習(xí) 14． 戰(zhàn)國時(shí)期各國紛紛變法，有的成功了，也有的失敗了。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 激趣導(dǎo)入，明標(biāo)入進(jìn) 自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究 閱讀課本完成以下問題 鐵農(nóng)具： 時(shí)期出現(xiàn)， 使用范圍擴(kuò)大。 3 分鐘 板 書 設(shè) 計(jì) 教 后 反 思 戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)大變革 鐵 農(nóng) 具和 牛 耕的推廣 商鞅變法 鐵器時(shí)代：鐵農(nóng)具在春秋時(shí)期開始使用戰(zhàn)國時(shí)推廣，我國進(jìn)入鐵器時(shí)代 牛耕的推廣：春秋時(shí)已使用牛耕戰(zhàn)國時(shí)逐漸推廣 意義：一方面使大量開墾荒地和深耕細(xì)作成為可能，也為興修水利創(chuàng)造了條件，農(nóng)作物產(chǎn)量大大提高；另一方面標(biāo)志社會(huì)生產(chǎn)力的顯著進(jìn)步，推動(dòng)了社會(huì)的大變革 原因：一是封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；二是當(dāng)時(shí)各國爭(zhēng)霸的現(xiàn)實(shí)壓力 時(shí)間：公元前 356 年 內(nèi)容：承認(rèn)土地私有，準(zhǔn)許自由買賣。 （二）收集有關(guān)歷史資料 （三）查找自己在探究中發(fā)現(xiàn)的問題 小組討論，合作探究 小組長組織本組同學(xué)進(jìn)行討論，交流學(xué)案，對(duì)不懂之處互相幫助，對(duì)新發(fā)現(xiàn)的疑問進(jìn)行探究，并做好分工，準(zhǔn) 備展示。 （ 1）根據(jù)材料， 請(qǐng)指出商鞅變法的 目的是什么？ 變法得到了誰的支持？他的變法從何時(shí)開始？ 目的：變法圖強(qiáng)；得到秦孝公的支持；公元前 356 年 （ 2）商鞅后來被車裂而死，那么他變法的目的達(dá)到?jīng)]有？ 請(qǐng)說明由。但是土地的所有權(quán)和耕作方式并不是一成不變的。 認(rèn)識(shí)：改革求發(fā)展，改革求進(jìn)步，是社會(huì)發(fā)展的需要，是時(shí)代需要。 （ 1）從材料可以看出，當(dāng)時(shí)諸侯已經(jīng)不把周王室放在眼里，這與周初分封諸侯的初衷背道而馳。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 齊國和晉國的稱霸 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 春秋爭(zhēng)霸與戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭(zhēng)不同特點(diǎn)及歷史影響。 10 分鐘 分組展示，班級(jí)交流 各小組派代表展示本組完成的學(xué)案，其他各組認(rèn)真聽取，可以質(zhì)疑，也可以進(jìn)行補(bǔ)充。平王時(shí)候，周王室勢(shì)力已經(jīng)衰弱，諸侯以強(qiáng)并弱，齊、楚、晉等開始強(qiáng)大起來，政權(quán)也由地方諸侯掌控。 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 時(shí)量 激趣導(dǎo)入，明標(biāo)入進(jìn) 1 分鐘 自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究 （一）自主學(xué)習(xí) 。 東周分為 和 。 （ 1）從材料可以看出，當(dāng)時(shí)諸侯已經(jīng)不把周王室放在眼里，這與周初分封諸侯的初衷背道而馳。 一、對(duì)各組回答的問題進(jìn)行點(diǎn)撥和分析。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 激趣導(dǎo)入，明標(biāo)入進(jìn) 自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究 東周分為 和 。那么，周初分封的主要目的是什么呢？ （ 2）歷史上把“齊、楚、晉等開始強(qiáng)大起來，政權(quán)也由地方諸侯掌控。 教學(xué)重點(diǎn) 商鞅變法主要內(nèi)容及歷史作用。請(qǐng)回答： （ 1）西周時(shí)期，全國土地歸誰所有？當(dāng)時(shí)土地上的勞動(dòng)者主要是哪些人？采取的是怎樣的耕作方式？ 周王；平民和奴隸；集體耕作（千耦其耘）。 到達(dá)了；商鞅雖然死了，但是通過改革，秦國富強(qiáng)起來，成為戰(zhàn)國時(shí)期實(shí)力最強(qiáng)的國家。 小組巡視，進(jìn)行引導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥。獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)。 牛耕： 使用牛耕， 時(shí)期推廣，牛耕是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。吳起在楚國變法，最后被反對(duì)者射死在楚王的尸體前；商鞅在秦國變法，最后被反對(duì)者處以極刑。 （ 1）根據(jù)材料， 請(qǐng)指出商鞅變法的目的是什么？ 變法得到了 誰的支持？他的變法從何時(shí)開始？ （ 2）商鞅后來被車裂而死，那么他變法的目的達(dá)到?jīng)]有？ 請(qǐng)說明由。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 我國封建社會(huì)形成。 1 分鐘 適時(shí)練習(xí)，反饋遷移 學(xué)生 完成課堂作業(yè) 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。變法順應(yīng)了歷史潮流，推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步，商鞅為現(xiàn)實(shí)抱負(fù)不怕犧牲，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。其中，影響最大的是商鞅在秦國的變法。 課前預(yù)習(xí)完成 式變化的原因是：（ C ） A、磨制石器代替打制石器 B、青銅器代替石器 C、鐵器牛耕的使用和推廣 D、奴隸獲得了自由 我國鐵制農(nóng)具廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域是在：（ D ） A 商朝 B
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1