大洲和大洋教學設計五篇-免費閱讀
【正文】 展示投影片大陸、半島和島嶼、大洲、大洋示意圖。用口訣總結(jié)七大洲面積從大到小的位次（亞非北南美，南極歐大洋）。難點：識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽教學過程（一）導入新課我們?nèi)祟惥幼≡谀囊粋€星球上？（地球）人類第一個乘宇宙飛船進入太空的人是蘇聯(lián)宇航員（加加林），中國第一個登入太空的宇航員是誰？（楊利偉）他們都說：在太空里看地球是一個蔚藍色的星球，那么人類給地球起名字的時候，為什么叫它是地球，而不叫它水球呢？如果你是一名宇航員，當你在太空中遨游的時候，你會發(fā)現(xiàn)地球上有什么？本節(jié)課我們就來學習第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋(板書)。 “世界”板書和作業(yè)內(nèi)容培養(yǎng)學生歸納總結(jié)能力，通過書面作業(yè)對所學知識加以鞏固，書將重、難點內(nèi)容用彩筆表示記錄作業(yè)內(nèi)容出來，鞏固本節(jié)知識。 給予學生2分鐘時間記憶各大 洲輪廓。記憶口訣，“亞非北南美、南 極歐大洋”。（二）師生互動 突出重點活動調(diào)動了學生的學習熱情，培養(yǎng)和提高學生讀圖的能力，使學生在使用地球儀、世界地圖中，培養(yǎng)學生分析資料、提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、船隊的名稱是一致的，分別是 太平洋、大西洋、印度洋和北 冰洋。課各種裝備、航海圖以及食物，在出發(fā)之前，還需要做兩件事情。情感、態(tài)度與價值觀過認識人類探索地球全貌的歷程，激發(fā)學生的求知欲望和探索精神。北美洲和南美洲的分界線：巴拿馬運河。設計目的：采取對比的方式，學會識別海陸分布的不同形式，重在讀圖識別，避免死記概念，同時注意及時應用，實現(xiàn)知識的遷移。設計目的：以加加林、楊利偉等事跡提出地球像一個水球的觀點，使學生感覺真實，既創(chuàng)設了本節(jié)課的學習情景，又激發(fā)了學生的興趣。四、重點和難點重點：1．地球表面海陸面積比例。然后介紹了四大洋的名稱，進而通過圖表對比四大洋的大小，最后通過“閱讀”介紹大洋、海、海峽。如問題“地球表面始終是七大洲四大洋分布的嗎？”“為什么有的陸地面積大有的陸地面積又那么??？”等等。②正確把握教材內(nèi)容，重視了教師、學生、教材三者之間的互動。【互動三】各大洲的分界線根據(jù)書后的世界地形圖，師生共同完成下列各地的界線。設計目的：采取對比的方式，學會識別海陸分布的不同形式，重在讀圖識別，避免死記概念，同時注意及時應用，實現(xiàn)知識的遷移。設計目的：以加加林、楊利偉等事跡提出地球像一個水球的觀點，使學生感覺真實，既創(chuàng)設了本節(jié)課的學習情景，又激發(fā)了學生的興趣。四、說重點和難點重點：1．地球表面海陸面積比例。四大洋：首先說明地球上的海洋既被陸地分割，又相互連通。亞洲和歐洲的分界線：烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山脈； 亞洲和非洲的分界線：蘇伊士運河； 亞洲和北美洲的分界線：白令海峽；非洲和歐洲的分界線：直布羅陀海峽； 北美洲和南美洲的分界線：巴拿馬運河。在學生畫好示意圖后，小黑板展示“大陸、半島、島嶼與海洋示意圖”，讓學生對照自己所畫的示意圖，分組討論。二、重點和難點重點：1．地球表面海陸面積比例。、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。，海洋分為四大洋，請同學們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。（三）課堂小結(jié)這節(jié)課你學到了什么？通過本節(jié)課的學習，學生對于世界七大洲、四大洋有所熟悉，下節(jié)課正是在此基礎上加強讀圖訓練，強調(diào)七大洲、四大洋的相互位置關系。然后介紹了四大洋的名稱，進而通過圖表對比四大洋的大小，最后通過“閱讀”介紹大洋、海、海峽。、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。（二）講授新課【互動一】世界海陸分布“世界海陸分布”，學生觀察海洋和陸地的面積后回答：“海洋面積大還是陸地面積大？”（海洋面積大于陸地面積）2．“世界海洋和陸地面積比較”，讓學生通過讀圖知道海洋和陸地各占地表的比例是多少。，海洋分為四大洋，請同學們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。亞洲和歐洲的分界線：烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山脈； 亞洲和非洲的分界線：蘇伊士運河； 亞洲和北美洲的分界線：白令海峽；非洲和歐洲的分界線：直布羅陀海峽； 北美洲和南美洲的分界線：巴拿馬運河。一是根據(jù)教學需要補充了相關內(nèi)容，適當拓展教材內(nèi)容。第二篇：《大洲和大洋》教學設計《大洲和大洋》教學設計一、教材分析本節(jié)教材選自人民教育出版社《地理》七年級上冊，第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋，是學習陸地和海洋的基礎與鋪墊。：利用圖片來說明各大洲的分界線。、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。（二）講授新課【互動一】世界海陸分布“世界海陸分布”，學生觀察海洋和陸地的面積后回答：“海洋面積大還是陸地面積大？”（海洋面積大于陸地面積）2．“世界海洋和陸地面積比較”，讓學生通過讀圖知道海洋和陸地各占地表的比例是多少。，海洋分為四大洋，請同學們分別在地球儀、地圖上
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