五年級上冊科學教學總結-免費閱讀
【正文】 繼續(xù)培養(yǎng)學生的自主探索，合作交流能力。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。幫助學生理解基本的科學概念和原理，培養(yǎng)科學探究的能力和思維習慣，引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。也給了我一個驚喜。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學生上學期和現(xiàn)在存在的問題認識清晰，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。盡管我已經教過一個學期的科學課，面對新教材，我還是積極、認真學習課程標準，認真學習教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務能力。6．樹立開放的教學觀念，綜合發(fā)揮教材的整體育人功能；重視學生的主體性，引導學生重視教材的實踐性和應用性，理論聯(lián)系實際；重視因材施教，使教材具有明顯的層次性。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。2．聲音的秘密：以學生熟悉的聲音為探究主題，在內容設置上突出“做”科學的特點，強調體驗式、發(fā)現(xiàn)式的科學探究方法。注意在課堂教學中發(fā)展兒童的智力，逐步培養(yǎng)學生動腦和動手的能力，同時盡可能多地為學生提供動手活動的機會，放手讓孩子自己去學科學、做科學，這樣，或許會激活孩子潛意識中學習科學的本能和欲望，讓孩子在不知不覺中進入學習科學的最佳狀態(tài)，從而讓他們體會到學習科學的無窮樂趣，發(fā)展了學生的科學素養(yǎng)。繼續(xù)培養(yǎng)學生的自主探索，合作交流能力。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。教學過程中應給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎。四、深化課堂教學改革，鉆研科學課程標準。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。其實我們科學老師是撿了一個大便宜，可又要因為這個便宜付出了很多，因為科學這門課對學生來說本身就是比較喜歡的，也許我們去問學生最喜歡哪門課。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學生理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。三、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。作為小學教師，在學校的教研活動中，聽完課后主動與上課老師及時進行交流，探討成功經驗及提出不足之處，以求達到自己和他人更好的課堂效果?？茖W學科有其本身的特殊性，轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，認真執(zhí)行教學常規(guī)，提高教育教學質量。四、不斷提高自己的業(yè)務水平。本學期，我以科學教科書為依托，遵循兒童的生理、心理特點引導學生學習有關內容，注重內容的趣味性和探究性。我們遵循《課程標準》的要求，教學內容貼近學生的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，以基礎、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態(tài)度價值觀和科學知識的有機整合。6．研究與實踐：以《研究學校里的噪聲問題》、《材料與我們的生活》兩個研究專題，引導學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識解決生活中具有簡單聯(lián)系的具體問題，通過專題活動引導學生關注身邊的科學問題，關注科技發(fā)展帶來的負面影響，認識到科學技術的兩面性，使學生意識到科學、技術與
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1