【正文】 在有效的小組合作與交流中，能夠使每個學(xué)生獲得成功的喜悅，達(dá)到人人參與課堂學(xué)習(xí)的目的。如在講授“水資源時空分布不均”時我就采用了探究式教學(xué)，先讓學(xué)生結(jié)合課本和學(xué)生的生活具體經(jīng)驗，具體探討水資源的空間和時間分布差異，這種差異會造成什么后果，出現(xiàn)后果應(yīng)如何解決。師生感情的培養(yǎng)起主導(dǎo)作用的仍是教師，老師用真誠愛心與責(zé)任心來對待每一位學(xué)生，學(xué)生自會感知，自會感激，自會主動學(xué)習(xí)。學(xué)生是為了“記筆記”而“記筆記”，結(jié)果是把老師板書給復(fù)制一遍。但學(xué)生對地圖的運用能力不強，從地圖中獲取有用的地理信息的能力欠佳。面對初中地理不參加中考的現(xiàn)狀，如何開展有效地理課堂教學(xué)成為教師們探索的課題之一。生4：剛才那位同學(xué)的判斷依據(jù)又錯誤了，不能以地表形態(tài)作為判斷背斜與向斜的依據(jù)。判斷教學(xué)是不是在“對話”，關(guān)鍵取決于教學(xué)過程互動的實質(zhì)。對于即興閃現(xiàn)出的火花，應(yīng)予以引燃。如何處理“教學(xué)預(yù)設(shè)”與“動態(tài)生成”之間的關(guān)系，是新課程實施過程中每個教師都不能回避的問題?！菊n例】山岳的形成例如，講到“山岳的形成”時，教師先演示沉積巖地層的形成過程，補充巖層新老關(guān)系的內(nèi)容，然后板書水平巖層示意圖，要求學(xué)生畫出水平巖層在內(nèi)力作用與外力作用下，所形成的各種地貌形態(tài)。地理教學(xué)過程中，不僅要強調(diào)體驗，同時也不能忽視結(jié)果。（2）合作學(xué)習(xí)抓落實合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。【課例】大規(guī)模的海水運動例如，講到“大規(guī)模的海水運動”時，教師針對研究課題“洋流對海洋航運和海洋污染的影響”，分設(shè)6個子課題：①請在世界空白地圖上繪出哥倫布兩次跨越大西洋的路線，并標(biāo)注經(jīng)過的洋流名稱。通過設(shè)計參與式實驗，能夠讓學(xué)生有效剖析重點、掌握重點，也有利于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。在高中地理課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與“操作”、“實踐”、“考察”、“調(diào)查”等活動，不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴表達(dá)，用手操作，重視學(xué)生的直接經(jīng)驗，尊重學(xué)生的個人感受和獨特見解。以上案例，教師將教材知識結(jié)合本地案例呈現(xiàn)給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生分析討論，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，體現(xiàn)了不是“教教材”而是“用教材教”的理念。因此，我們應(yīng)著重關(guān)注課堂上學(xué)生三維目標(biāo)的實現(xiàn)情況，即是否獲得了知識與技能，是否經(jīng)歷了過程、掌握了方法，學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展怎樣。二、高中地理新課程課堂教學(xué)評價的幾個基本視角實施高中地理新課程以來，課堂教學(xué)發(fā)生了根本性的變化。（4）思想品德教育效果。久而久之，學(xué)生變得很浮躁，他們還會在乎表揚嗎？他們還會對破壞紀(jì)律、影響到他人的學(xué)生感到羞愧嗎？一味表揚，正如一味處罰一樣并不可取。（5）課堂應(yīng)變和調(diào)控能力強。于是有些學(xué)生上課太自由化了，坐沒有坐相，站沒有站相，想看就看，想讀就讀，想說就說，想鬧就鬧??甚至有些教師對學(xué)生違反課堂紀(jì)律視而不見。動要動得有序，不是雜亂無章，課堂教學(xué)法要的不是熱鬧場面，而是對問題的深入研究和思考。如何評價自主、合作、探究學(xué)習(xí)有的教師在新課改過程中出現(xiàn)了把自主、合作、探究形式化、絕對化的傾向，探究變成了一種模式，變成了機械、刻板的操作。課堂上真正體現(xiàn)學(xué)生是思維的主人，而教師則是課堂的“導(dǎo)演”，指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自己“演戲”，讓學(xué)生積極參與知識的獲取過程，教和學(xué)得到和諧統(tǒng)一。（5）教學(xué)容量適度、思維密度適宜、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)適當(dāng)。地理知識教育是智能培養(yǎng)、思想教育的基礎(chǔ)，智能的發(fā)展、思想品德的提高，也能促進(jìn)地理知識的學(xué)習(xí)。（2）突出重點、突破難點、抓住關(guān)鍵。這也是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別。在新課程背景下，深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效益是地理教師的重要任務(wù)。變被動為主動，變消極為積極，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二是讓學(xué)生高效學(xué)。我認(rèn)為：一是教師要高效教。)銅礦：贊比亞(是非洲儲量、產(chǎn)量、出口量最多的國家)，有“銅礦之國”之稱?！痉侵拮罡叻澹浩蛄︸R扎羅山，海拔 5895 米，是一座死火山。自赤道向南及向北，自然景觀依次為熱帶雨林、熱帶蔬林草原、熱帶沙漠。八年級下地理知識5第四節(jié) 撒哈拉以南非洲：北緯 20o以南的非洲大陸，以及附近的馬達(dá)加斯加島等島嶼，西臨大西洋及幾內(nèi)亞灣，東臨印度洋，東北臨紅海。西班牙：斗牛。歐洲西部有世界著名的工業(yè)帶：西起英國，東到波蘭南部，北起瑞典和挪威的南部，南到意大利北部。西歐平原和北海南岸是精耕細(xì)作的農(nóng)業(yè)區(qū)。領(lǐng)土組成：南歐：三大半島(伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島)，主要國家有西、意、希等。：耶路撒冷(巴勒斯坦、以色列都把它定為都城)。?答：位于“五海三洲”之地的中東，是溝通大西洋和印度洋、連接西方和東方的要道，也是歐洲經(jīng)北非到西亞的樞紐和咽喉。世界最大的產(chǎn)錫國：馬亞西亞。：熱帶雨林氣候(馬來半島南部、馬來群島大部)、熱帶季風(fēng)氣候(中南半島大部、菲律賓群島北部)。亞洲高收入國家：在波斯灣沿岸 擁有被譽為“黑色金子”石油的海灣國家(如沙特阿拉伯、阿拉伯聯(lián)合酋長國、伊拉客、科威特、卡塔爾等)。亞洲是黃色人種的故鄉(xiāng)(南亞、西亞主要為白種人)。亞洲第一長河：長江。：位于亞歐大陸東部，東臨太平洋，南臨印度洋，北臨北冰洋，西與歐洲相接。最深的湖泊：貝加爾湖。水電站：二灘，龔嘴 ②礦產(chǎn)中，天然氣最豐富；攀枝花鐵礦中釩、鈦含量全國第一。四川省東西兩大地形區(qū)西部：川西高原、山地西北部為高原（畜牧業(yè)）(3500米)西南部山地，（屬橫斷山脈北段，其中有四川省最高山貢嘎山，海拔7556米）東部：四川盆地西部為成都平原，（500米）中部為低山丘陵東西氣候差異川西高原屬于高原山地氣候，夏季涼爽，冬季寒冷，降水量一般小于800mm，屬于半濕潤地區(qū)四川盆地屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，溫暖濕潤，降水豐富，年降水量一般大于800mm，屬濕潤地區(qū)。上中下游的經(jīng)濟(jì)差異：上中游：礦產(chǎn)豐富，水能豐富，水電站多工業(yè)以重工業(yè)為主，農(nóng)業(yè)以商品農(nóng)業(yè)為主下游：礦產(chǎn)缺乏，勞動力素質(zhì)高，價格低，科技力量雄厚以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)為主 下游地區(qū)的長江三角洲（滬寧杭地區(qū)）是我國最大的綜合性工業(yè)基地。劃分成：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)（P95 地圖上記?。﹦澐纸缇€：北方和南方是以秦嶺—淮河為界；北方和西北地區(qū)是以400㎜等降水量線（即季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)）的一部分為界；青藏地區(qū)和其他地區(qū)的分界是以第一級階梯和第二級階梯的界線為界。黃土高原水土流失的原因：自然原因是：降水少，且集中在8月，8月多暴雨；加上黃土土質(zhì)疏松、抗沖擊力差；地表裸露，植被覆蓋少。珠江三角洲經(jīng)濟(jì)特色：外向型經(jīng)濟(jì)；輕工業(yè)為主（珠江三角洲是全國最大的輕工業(yè)基地珠江三角洲地區(qū)的農(nóng)業(yè)特色：①熱帶水果生產(chǎn)基地（香蕉、龍眼、荔枝、菠蘿等）②基塘農(nóng)業(yè)③外向型出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)基地（蔬菜、塘魚、生豬、家禽、花卉等）港澳的金融、技術(shù)、管理等優(yōu)勢與珠江三角洲低廉的地價和勞動力優(yōu)勢互補，使這里的工業(yè)產(chǎn)品在國際市場上非常具有競爭力。臺灣島的地形：東部大部分為山地地形，占2/3，西部為平原；河流短小、水流急，水能豐富。北京在發(fā)展過程中遇到了兩個問題：①北京的古建筑保護(hù)問題。北京的氣候類型：溫帶季風(fēng)氣候。旅游者選擇線路的基本出發(fā)點是：用最少的時間，花最少的費用，獲取最多的旅游信息，獲得最滿意的旅游效果。次于西班牙和意大利，居世界第三位，旅游業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)，被稱為無煙工業(yè)。航空運輸?shù)陌l(fā)達(dá)與否已成為衡量一個國家交通運輸現(xiàn)代化和信息化的重要標(biāo)志。第四節(jié)交通運輸能夠根據(jù)各種交通運輸方式的特點選擇合理的交通運輸方式。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要大力發(fā)展和推廣現(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效農(nóng)業(yè)。（比如南水北調(diào)）解決我國水資源時間分配不均的措施是修水庫。第一篇：中圖版初一下地理知識點歸納初一下地理知識點歸納 第四章自然資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展 第一節(jié)水資源及其開發(fā)利用自然資源的概念：人類直接從自然界獲得，用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)和能量。南水北調(diào)總體方案是從長江上、中、下游調(diào)水到華北、西北地區(qū)。第三節(jié)工業(yè)工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)。急需的、不容易保鮮的、數(shù)量少、距離遠(yuǎn)的一般選航空，距離近的選公路。⑥被稱為“火車?yán)瓉淼某鞘小钡氖鞘仪f。部分世界遺產(chǎn)：武陵源湖南省，以奇峰、怪石、幽谷、秀水、溶洞“五絕”著稱 蘇州園林—江蘇省，以水為主題，是古典園林的代表作黃龍四川省，以彩池、雪山、峽谷、森林“四絕“著稱，被稱為”人間瑤池“ 黃山安徽省，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕“著稱 九寨溝四川省，被稱為“童話世界“泰山山東省，五岳之首，被稱為東岳。第六章認(rèn)識區(qū)域特征 第一節(jié)北京古都：北京具有3000多年的歷史，遼、金、元、明、清都在此建都。歷代北京城址遷移的自然原因都與水源有關(guān)。北京有很多具有歷史價值的古建筑，在城市建設(shè)中面臨兩難 ②北京的水資源問題。臺灣植被豐富，1982年以來設(shè)立的“國家公園”和“自然保護(hù)區(qū)”已經(jīng)占全省面積的36%。香港是世界上僅次于紐約和倫敦的世界第三大金融中心。人為原因：人類不斷的開荒、放牧、采礦等。比較四大地理區(qū)域的自然差異（P96 表格）四大地理區(qū)域的自然環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。中游湖北宜昌市有舉世聞名的三峽工程。位于盆地邊緣的雅安市受地形雨影響，是四川降水最多的地區(qū)，被稱為“雨城”。自然資源主要分布在四川盆地 人口、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境人口分布：東多西少，主要集中在四川盆地；少數(shù)民族有彝族最多，羌族等主要在西部經(jīng)濟(jì)特點：發(fā)展不平衡，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技、教育和資源主要集中在四川盆地，西部經(jīng)濟(jì)較薄弱（思考：為什么東西部會有如此差異？）成都：電子、儀表、航空工業(yè)（西部最具經(jīng)濟(jì)活力城市）綿陽、廣元：電子和核工業(yè)攀枝花：鋼鐵工業(yè)基地自貢：鹽化工 瀘州：天然氣化工宜賓：名酒工業(yè)西昌：衛(wèi)星發(fā)射基地交通：經(jīng)過成都的有：寶成線，成昆線，成渝線，達(dá)成線環(huán)境：旅游資源較豐富，國家級風(fēng)景名勝區(qū)和自然保護(hù)區(qū)較多。面積最大的湖泊：里海。、自然環(huán)境、政治、經(jīng)濟(jì)特點，亞洲通常分為哪六 個地區(qū)?答：東亞、東南亞、南亞、西亞、北亞、中亞。亞洲流經(jīng)國家最多的河流：湄公河。亞洲的三大文明古國：兩河流域(幼發(fā)拉底河、底格里斯河)即米索不達(dá)米亞平原孕育了古巴比倫文明。亞洲最不發(fā)達(dá)國家：尼泊爾、阿富汗等。(湄公河三角洲、伊洛瓦底江三角洲、紅河三角洲、爪哇島等地)?！浚盒录悠隆ⅠR來西亞、文萊等。中東在世界政治、經(jīng)濟(jì)和軍事上的重要地位，使其成為世界史上列強逐鹿、兵家必爭之地。伊斯蘭教發(fā)祥地：麥加(位于沙特阿拉伯)。西歐：臨大西洋地區(qū)及島嶼，主要國家包括英國、法國、比利時、荷蘭、盧森堡。25.“低地之國”、“尼德蘭”的意思都指荷蘭。目前，歐洲西部的鋼鐵、機床、汽車、船舶、電力等產(chǎn)量居世界前列。地中海：陽光沙灘。地跨南北半球?！痉侵奘鞘澜鐭釒吡植菰娣e最大的洲?！繓|非大裂谷：長度、寬度、深度均居地球上各裂谷之首。?答：咖啡、可可、椰棗、油棕、香蕉。主要從以下幾方面著手：地理課與生活實踐聯(lián)系緊密，教師應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要適當(dāng)選取自學(xué)式、引導(dǎo)點撥式、動手動腦操作式、學(xué)案導(dǎo)學(xué)式等方法進(jìn)行教學(xué)。具體抓好下面幾個方面明確具體學(xué)習(xí)目標(biāo)。就地理學(xué)科來說，很多學(xué)生存在不夠重視、厭學(xué)等現(xiàn)象，所以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣尤為重要。第四篇：新課改下地理課堂教學(xué)評價地理課堂教學(xué)評價 一、一般性的教學(xué)評價評教學(xué)目的要求（1）教學(xué)目的明確，符合大綱和教材的要求。教學(xué)目的是否明確，教學(xué)要求是否符合教學(xué)大綱和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，是衡量一節(jié)地理課成功與否的首要標(biāo)志。教材是教師向?qū)W生傳授知識的主要依據(jù)，但在使用教材時，不能“眉毛、胡子一把抓”，平均使用力量。輕視智能培養(yǎng)、思想教育和脫離教學(xué)內(nèi)容的空洞說教都不符合現(xiàn)代教育要求。課堂教學(xué)進(jìn)展、知識容量、思維密度既要考慮提高課堂效率，用最少的時間達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也要考慮學(xué)生的年齡特點、心理特征和接受能力，不給學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。（3）加強直觀教學(xué)，選用直觀教具得當(dāng)。有的教師把“自主、合作、探究”寫在黑板上，作為一種固定的模式或程序，每節(jié)課照著去做。當(dāng)教師提出問題讓學(xué)生探索時，學(xué)生