識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)5篇范例-免費(fèi)閱讀
【正文】 師：天那么冷，小朋友還會(huì)進(jìn)行什么體育鍛煉？ 生：跳繩。（1）出示“滑”。（5）你能用上你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句話嗎？（6）現(xiàn)在老師加大難度了，你能把這組詞串都用上嗎？外邊的雪下得那么大，不一會(huì)地上就已經(jīng)堆得厚厚一層了，現(xiàn)在，你最想干什么？生：打雪仗。出示詞語(yǔ)“寒流”，誰(shuí)能讀好它？（讀出寒冷）師：寒流來(lái)了，小朋友要多穿衣服，可剛才老師覺(jué)得很溫暖。三、指導(dǎo)有感情朗讀、理解詞義。誰(shuí)能先給老師說(shuō)說(shuō)你們眼中的冬天是什么樣子？、大家剛才說(shuō)的就是識(shí)字5的內(nèi)容。會(huì)運(yùn)用韻文中的詞語(yǔ)說(shuō)話。寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。)在我們的生活中團(tuán)結(jié)就是力量的有哪些事？說(shuō)一說(shuō)課后搜集諺語(yǔ)，寫(xiě)在書(shū)上。生：、圖片出示組好的詞語(yǔ)，并請(qǐng)同學(xué)齊讀。師：同學(xué)們現(xiàn)在老師把這些生字寶寶的帽子去掉了你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（圖片展示出不帶拼音的生字，讓學(xué)生個(gè)別讀，分組讀）師：你打算用什么方法記住他們呢？（如：換偏旁，加偏旁）（在這里不用一一例舉，但要把握時(shí)間）師：同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)，老師想考考同學(xué)們的眼力，有信心嗎？生字寶寶都藏在句子中去了。記住了嗎？孩子們。接著和同學(xué)們一起看第二、三幅圖師：一天在語(yǔ)文課上老師提出了個(gè)難題，同學(xué)們就前后兩桌圍在一起干嘛呢？生：、師：大家在一起想辦法解決老師提出的問(wèn)題。五、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入出示學(xué)生抬水的兩張照片師：同學(xué)們第一幅圖是誰(shuí)?。克诟墒裁?？結(jié)果怎樣？ 生：、師：看第二幅，剛才那個(gè)同學(xué)他一個(gè)人抬不動(dòng)那桶水，遇到了困難，你們看誰(shuí)來(lái)了？他們?cè)诟墒裁?？結(jié)果呢？這說(shuō)明了一個(gè)什么道理呢？生：、（引導(dǎo)學(xué)生回答：一個(gè)人的力量小，集體的力量大，并板書(shū)）（二）、新課講授師：別人有困難我們應(yīng)該熱情幫助。四、小結(jié)看，八一軍旗下，鮮花叢中，海、陸、空三軍昂首挺胸，英姿颯爽，不由得讓人們肅然起勁，正是因?yàn)橛辛诉@樣的“銅墻鐵臂”和高科技的現(xiàn)代化軍事設(shè)備，才能使我國(guó)的國(guó)防固若金湯。全部去掉拼音，自由練讀，再指名讀讀。前線沖鋒；炸彈、地雷，暗中傷人。（4）、冬天到了，_____開(kāi)了，_____開(kāi)始冬眠了。（4）這些花兒開(kāi)得漂亮嗎？（5）這些花真美！能讀出它的美嗎？再讀夏姑娘給我們送來(lái)的禮物。說(shuō)說(shuō)除了這些，夏天你還吃過(guò)哪些水果？（3）再讀詞語(yǔ)，感悟水果的香甜。，一會(huì)兒就會(huì)讀韻文了。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。(1)nbsp一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。出示畫(huà)面：大片樹(shù)林（講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。如：(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。自由讀課文師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考?！币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。第一篇：《識(shí)字5》 教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成，這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻。“在讀課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開(kāi)了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。配樂(lè)范讀課文。(2)“人多計(jì)謀 廣，柴多火焰高。）再出示“搓繩”的畫(huà)面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。師：小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語(yǔ)，好嗎？說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰(shuí)最有信心。(2)nbsp眾人劃漿開(kāi)大船。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小草綠了，花兒開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，春天多美呀！小朋友們，你們一定很喜歡春天吧？一起來(lái)背背《識(shí)字1》吧?？?，熱情好客的夏姑娘已經(jīng)來(lái)了。夏姐姐不僅給我們送來(lái)了香甜的水果
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