【正文】 這是一首賦體詩，用“賦”的表現(xiàn)手法，在鋪陳復(fù)唱中直接表現(xiàn)戰(zhàn)士們共同對(duì)敵奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的高昂情緒，一層更進(jìn)一層地提示戰(zhàn)士們崇高的內(nèi)心世界。為什么大家能夠克服困難、團(tuán)結(jié)備戰(zhàn)呢？“與子同仇”，大家認(rèn)識(shí)到，仇敵是共同的必須一起抗擊共同的敵人。）三、[詩歌鑒賞]《無衣》是秦國(guó)人民抗擊西戎入侵的軍中戰(zhàn)歌。有人認(rèn)為，用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點(diǎn)，更富有藝術(shù)魅力?！彼诤薅嘤诎?，決絕而不留戀：“反是不思，亦已焉哉！”表現(xiàn)出她清醒、剛烈的性格特點(diǎn)。婚前，“總角之宴，言笑晏晏”，“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。第三五章追述婚后生活。匪來|貿(mào)絲，來即|我謀”?！迸d也是《詩經(jīng)》首創(chuàng)的修辭形式?！把拧狈执笱藕托⊙?，是宮廷樂曲歌詞?！睹ァ肥且皇讛⑹略?，理清詩歌的敘事情節(jié)是個(gè)重點(diǎn)。第一、二章寫男子求婚，女子戀愛，結(jié)成夫妻的甜蜜回憶，纏綿深情而渺遠(yuǎn)惻然；第三、四章是全詩的主旨，寫了主人公在生活中得出的痛苦的生活教訓(xùn)，和對(duì)負(fù)心人的強(qiáng)烈憤慨，宛如長(zhǎng)歌當(dāng)哭般的呼號(hào)；第五章前半部分繼續(xù)回憶婚后的不幸，后四句則是回娘家后的情景，不禁傷心落淚；最后一章一片如泣如咽之音多百無聊賴，無復(fù)可言。全詩層次分明，在敘事與抒情的結(jié)合方面取得了巨大成就，塑造了一個(gè)勤勞、溫柔、堅(jiān)強(qiáng)的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自由婚姻和幸福生活的強(qiáng)烈愿望?？梢岳斫鉃椋航畷?huì)把車帷打濕，說明水大而急，這暗示了人物內(nèi)心的極不平靜，她反覆考慮，自己并無一點(diǎn)差錯(cuò)，而是那個(gè)男子“二三其德”。碩鼠》“三歲貫汝，莫我肯顧”里的“三歲”即指多年，表現(xiàn)出“碩鼠”的貪婪、無恥；曹操《短歌行》“繞樹三匝，何枝可依”句中的“三匝”同樣不是“確數(shù)”，寫出了賢才在擇枝而棲過程中的猶豫與彷徨?！坝卩跌F兮，無食桑葚；于嗟女兮，無與士耽”，則以戒鳩無食桑葚以興下句戒女無與士耽也。戀愛中的姑娘是那樣的天真、活潑、熱烈。三．具體研習(xí)（一）學(xué)習(xí)“戀愛”部分（一二章）1．在第一節(jié)中，詩作的敘事節(jié)奏頗似電影蒙太奇手法，選取了三個(gè)視覺效果極強(qiáng)的場(chǎng)面來表現(xiàn)。2．基調(diào)作者運(yùn)用第一人稱敘寫了“我”的婚戀三部曲，分別表現(xiàn)了女主人公怎樣的情感？明確：第一階段：熱情、幸福；第二階段：怨恨、痛苦；第三階段：清醒、剛烈。明確：《詩經(jīng)》是典型的四言詩，它的節(jié)奏韻律非常鮮明。此外，章法上具有重章疊句和反復(fù)詠唱的特點(diǎn)。（儒家奉有“四書”“五經(jīng)”，“四書”指《大學(xué)》《孟子》《論語》《中庸》。）對(duì)，那他們有沒有婚姻自由？（生：沒有）我們現(xiàn)在的婚姻也是有講究的，戀愛自由，婚姻自主。能力目標(biāo)培養(yǎng)和提高準(zhǔn)確把握作品的人物形象和思維情感的能力。（1）最后一段中女主人公對(duì)男子表現(xiàn)出一種什么態(tài)度？“淇則有岸，隰則有泮”在這里有什么作用？暗含什么意思？決絕分離的態(tài)度 決絕地分手，“反是不思，亦已焉哉！”反映出她剛毅不屈，對(duì)丈夫遺棄毅然離去，這一段的感情基調(diào)應(yīng)該是清醒、剛烈的。（經(jīng)濟(jì)落后的社會(huì)，男子騙情其實(shí)為騙財(cái)，看，拿的是布，換的是絲，而且空車子來，連人和嫁妝一起搜刮了。這樣，用自然現(xiàn)象來對(duì)照女主人公戀愛生活的變化，由起興的詩句引出表達(dá)感情生活的詩句，激發(fā)讀者聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。在男權(quán)社會(huì)中，女性在經(jīng)濟(jì)上、政治上都處于附屬地位，她們的生活天地狹小，生活的幸福與否全寄托在丈夫身上。并非我要拖日子，你無良媒來聯(lián)系?！保ㄒ唬W(xué)習(xí)從“氓”到“子”（戀愛）部分。：匪——非：不是于——吁：語氣詞無——毋說——脫：脫身泮——畔：河岸黃：變黃（名詞作動(dòng)詞）。1）注音 匪我愆期 qian 將子無怒 qiang 勸將進(jìn)酒載笑載言多音字 zai 1)三聲：a當(dāng)“年”講時(shí)，三年五載；b記載2）其他情況下讀四聲：下載匪：fēi于：xū說：tuō將：qiāng 湯：shāng裳：ch225。四、教學(xué)重難點(diǎn)在全文理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析《氓》中的人物形象及領(lǐng)會(huì)比、興的藝術(shù)表達(dá)手法的妙處，領(lǐng)會(huì)先秦人民對(duì)愛情的追求及愛情觀。六、背誦本詩第四篇：衛(wèi)風(fēng)《詩經(jīng)》開創(chuàng)比、興手法《氓》中第三四章用了興的手法。既見復(fù)關(guān)，載笑載言”，“我”純真、熱情。第三章，以興起，總述自己得出的生活經(jīng)驗(yàn)：“于嗟女兮，無與士耽！”第四章，以興起，概說“三歲食貧”，“士也罔極，二三其德”。注意一些重點(diǎn)字詞的注音和解釋。二、簡(jiǎn)介《氓》《衛(wèi)風(fēng)氓》是一首敘事詩。它是一種正統(tǒng)音樂。教學(xué)過程一、簡(jiǎn)介《詩經(jīng)》《詩經(jīng)》是我國(guó)是最早的一部詩歌總集。我們要關(guān)注男女平等、對(duì)女性問題的關(guān)注、更要對(duì)自身問題關(guān)注，明白自己選擇的是什么，當(dāng)面臨困難時(shí)，當(dāng)機(jī)立斷。詩歌的結(jié)尾她卻說――“反是不思，亦已焉哉”后面是個(gè)感嘆號(hào)，這個(gè)小小的“！”都包含了那些“感嘆”呢？她沒有哀求氓，很冷靜地接受了現(xiàn)實(shí)，這里面有一種堅(jiān)強(qiáng)。剛才我說，聯(lián)想應(yīng)該是從眼前景物而想到所要吟詠的景物人事。2起到暗示作用，女子生活以后的不幸。（板書）這個(gè)女子發(fā)出了這樣的慨嘆：“于嗟女兮，無與士耽”“女之耽兮，不可說也”。王風(fēng)》有一首詩叫《采葛》，其中有一句大家十分熟悉：“彼采葛兮，一日不見，（生：如三秋兮）。生９：婚前，婚后，回家。第二章，敘述自己陷入情網(wǎng)，沖破了媒妁之言的桎梏而與氓結(jié)婚。淇水滔滔終有岸，沼澤雖寬有盡頭。我做妻子沒差錯(cuò)，是你奸刁缺德行。桑樹葉子未落時(shí)，掛滿枝頭綠萋萋。送你渡過淇水西，到了頓丘情依依。ｉ笑ｚ224。國(guó)風(fēng)所謂伊人，在水一方。是“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊?！绊灐笔羌漓霕犯瑁帧爸茼灐?、“魯頌”、“商頌”，有詩40篇。氓》教案實(shí)錄9.《衛(wèi)風(fēng)氓》的原文及譯文第二篇：《衛(wèi)風(fēng)氓》《詩經(jīng)》是我國(guó)第一部詩歌總集，收入自西周初年至春秋中葉五百多年的詩歌311篇，又稱《詩三百》?！耙病弊制饛?qiáng)調(diào)作用，表示像白居易這樣的大詩人都有不足之處。用古詩命題蘊(yùn)藉含蓄，引人入勝。《詠荔枝膜》詩，描寫吃荔枝時(shí)把殼和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌”，是夸張的說法。分類歸納為邏輯順序，空間順序，時(shí)間順序，觀察順序。戀愛中的姑娘是那樣的天真、活潑、熱烈。第三環(huán)節(jié): 指導(dǎo)學(xué)生研討詩歌內(nèi)容，可用分組討論的方法。第二環(huán)節(jié) 指導(dǎo)同學(xué)們閱讀?，F(xiàn)用多毛注?！对娊?jīng)》的成書①采詩說。閱讀教學(xué)必不可少；討論、問題明朗化。經(jīng)調(diào)查了解到，同學(xué)們?cè)诔踔袝r(shí)已經(jīng)學(xué)過了《木蘭詩》，其中，“東市買駿馬，西市買鞍韉。能夠掌握四言詩的誦讀節(jié)拍。板書： 戀愛婚變決絕二讀詩歌，關(guān)照女主人公感情的變化，學(xué)習(xí)“比、興”的藝術(shù)手法思考淇水在這幕悲劇中扮演了什么角色？在詩歌中淇水出現(xiàn)了幾次？展現(xiàn)出女主人公怎么樣的思想性格？運(yùn)用了什么手法？（多媒體展示）明確：她在文中出現(xiàn)三次，她是婚姻悲劇的見證者，當(dāng)初情意綿綿的送別，后來歡喜披著紅蓋頭嫁過去，再后來帶著受傷的心痛苦回來。所謂尹人，在水一方”，寫出了愛情追求而不可得的惆悵，迷惘； “一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮”那是愛情中的男女相思之苦，這些都是詩經(jīng)當(dāng)中描寫愛情的詩篇。在活動(dòng)中讓學(xué)生“發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力”，“注重個(gè)性化閱讀”。3．深入挖掘，體察人物命運(yùn)的偶然與必然，推測(cè)判斷人物未來的人生命運(yùn)，從而引發(fā)更深刻思考。第一篇：《衛(wèi)風(fēng)氓》說課稿《衛(wèi)風(fēng)氓》說課稿1一、說教材地位和教師的主要任務(wù)《氓》是高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)第二單元的第一篇文章。三、說教學(xué)設(shè)想，從教師層面說。把語文教學(xué)活動(dòng)落實(shí)到學(xué)生的“學(xué)”上，從而來提高學(xué)生的人文素質(zhì)和語文素質(zhì)。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《詩經(jīng)》，來繼續(xù)感受古代青年男女的愛和恨吧。她見證了這一場(chǎng)由美麗愛情開始最后以悲劇收?qǐng)龅氖』橐觥W(xué)習(xí)《氓》，深刻體會(huì)比興的藝術(shù)手法。南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。所以：運(yùn)用誦讀法，讓學(xué)生品味對(duì)比教學(xué)亦能使詩歌語言的凝煉性。此書是周王朝經(jīng)過諸侯各國(guó)的協(xié)助，進(jìn)行采集，然后命樂師整理、編纂而成。關(guān)于《詩經(jīng)》的賦、比、興表現(xiàn)手法賦、比、興最早見于《周禮》，它們與風(fēng)、雅、頌合成“六義”，其基本含義，朱熹早就這樣說“賦者，敷陳其事而直言之也”；“比者，以彼物比此物也”；“興者，先言他物以引起所用之詞也”。放錄音第一遍，讓學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音及句子節(jié)奏。學(xué)習(xí)“戀愛”部分（1）指名學(xué)生朗讀。（4）這一段的感情基調(diào)如何？明確：熱情、幸福第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：檢查各小組專題研究的情況。所得結(jié)論如：最便于把事物說準(zhǔn)確、說清楚的順序是最好的安排；要清楚地說明一種事物往往要幾種順序交織配合；順序要符合事物本身的條理；順序應(yīng)符合人們的認(rèn)知習(xí)慣；順序應(yīng)符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律；說明一種事物的順序不是唯一的；科學(xué)小品的順序可以借助于散文構(gòu)思。引用詩句恰到好處地描繪出荔枝膜色白質(zhì)薄的特點(diǎn)。此題內(nèi)涵豐富：產(chǎn)地南州，泛指我國(guó)南部地區(qū)；成熟的季節(jié)是六月（公歷七月）；鮮果的色彩，絢麗如丹。包括蔡襄的在內(nèi)，現(xiàn)在知道的共有13種。先秦稱為《詩》，或取其整數(shù)稱《詩三百》。是“五經(jīng)”之一。1關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑?！对娊?jīng)周南ｉ言，跟“載歌載舞”一樣。不是我要誤佳期，你無媒人失禮儀。唉呀那些斑鳩呀，別把桑葉急著吃。做人標(biāo)準(zhǔn)你全無，三心二意?；ㄕ小；叵肷贂r(shí)多歡聚，說笑之間情悠悠。詩人敘述到這里，情緒極度激昂，悲憤與悔恨交并，使敘述中斷。師：婚前一般叫——戀愛，前兩節(jié)。彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮。有人說，戀愛中的女人是傻瓜。3前面寫婚前，后面寫婚后，起過渡作用。這桑樹是女子眼前的景物嗎？推想一下，這個(gè)女子在哪看到的桑樹？應(yīng)該是女子在坐車回家路上，看到路邊的桑樹而引發(fā)了聯(lián)想；這是興，兩者有相似性，又是比。女子癡情、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)，是一個(gè)很立體的形象。我們還可以由此感受到桑女巨大的精神感召力。反映了公元前11世紀(jì)西周初年至公元前6世紀(jì)春秋中期的500年間的古代社會(huì)生活?！绊灐狈种茼?、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。作者順著“戀愛—婚變—決絕”的情節(jié)敘事，通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個(gè)勤勞、溫柔、堅(jiān)強(qiáng)的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自由婚姻和幸福生活的強(qiáng)烈愿望。四、情節(jié)和主題《氓》是一首敘事詩。第六章表示“躬自悼矣”后的感受和決心：“反是不思，亦已焉哉！”作者順著“戀愛—婚變—決絕”的情節(jié)線索敘事。婚后，“夙興夜寐，靡有朝矣，”“靜言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受恥辱。第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若。氓__教案《詩經(jīng)?氓》教案一、教材分析《氓》是高中語文第三冊(cè)的第一篇文章。五、教學(xué)方法根據(jù)學(xué)生心理特征，以激發(fā)學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，采用“激趣—感知—品讀、賞析—討論—拓展”為思路的方法開展課堂教學(xué)。ng載：z224。二三：經(jīng)常改變（數(shù)詞作動(dòng)詞）。（1—2章）請(qǐng)大家再仔細(xì)閱讀一遍，看能不能簡(jiǎn)要翻譯一下這個(gè)部分？看看這樣的翻譯行不行：記得那時(shí)，你一臉憨笑地向我走來，懷抱著布匹來換絲，其實(shí)不是真換絲，是來與我談?wù)摶槭?，這讓我猝不及防，可我還真的喜歡上了你。請(qǐng)你不要生我氣，重訂秋天作婚期。如果遇上一個(gè)對(duì)感情、對(duì)家庭不負(fù)責(zé)任的丈夫，那她的悲劇是不可避免5）提問：這一段的感情基調(diào)如何？明確：感情基調(diào)