高金英報告聽后感-免費閱讀
【正文】 如果生活曾讓他們傷心過、流淚過，那么上天是仁慈的，因為讓這群孩子們認識了高老師，是他們今生最大的幸運！在今后的班主任工作中，我將高老師作為永遠的榜樣。聽了高老師的報告，我不禁反思我的課堂教學。感動之余，我不禁捫心自問：與高老師相比，自己做得如何？現(xiàn)就高老師的報告，談談自己的幾點反思與體會。每逢過年過節(jié)，收到學生們發(fā)來的一條條短信、收到他們寄來的一張張賀卡時，都讓我感到很有成就感！如今，我們都在提倡建設和諧社會，創(chuàng)建和諧校園，而我也可以自信地說：“我們的班級是和諧的團隊，因為我們的老師和孩子們之間是和諧，因為我們和72個家庭是和諧的?？吹脚_上的高老師，我不禁在心里問自己：我是一名幸福的教育者嗎？在物質生活水平日益提高的今天，人們住上漂亮的樓房，開上了豪華小汽車，但是人們卻又在不停地問：我幸福嗎？現(xiàn)在有一種說法，說21世紀評價各個國家人民生活得好與不好，已經不是過去簡簡單單GNp（國民生產總值）一個標準，還要看GNH，就是國民幸福指數(shù)。從“咸菜**”到“羽絨服事件”再到“汽車上學生們的讓座問題”，讓我們認識了一個麻辣的高老師，她嚴厲的質問、高分貝的斥責，讓人頓時感到臺上的這位老太太是如此的真實，她不是高不可攀的專家，而是一個生活中的班主任！老師們，想想我們的學生：休息日，遇到了老師，有幾個會主動、有禮貌地與我們打招呼；多少老師在抱怨：乘座公共汽車時，學生看見老師，非但不讓座，索性將頭扭向一旁，來個眼不見，心為凈……對于這種種現(xiàn)象，我們做了些什么？是否像高老師那樣，該出手時就出手，痛痛快快地將心中的不滿與憤怒全盤脫出？何為教育，教人、育人，如果長此下去，我們培養(yǎng)出來的豈不是一群白眼狼？說起班主任，高老師她不是普通班的班主任，她的班里收留的是一個個家庭困難、有坎坷經歷的孩子們。一位年近六十歲的老太太，硬是深深地吸引了全區(qū)千八百名教師的眼球，那時那會，無人抱怨時間怎么過得如此慢，沒人惦念怎么還不結束？高老師以其獨特的魅力，牢牢地抓住了每一位聽眾的心。牛說：你那一點委屈算什么，那么多人吃我的奶，誰TMD管我叫媽了！這個故事可以用來規(guī)勸心理不平衡的學生。高老師反復說：你要教育他，發(fā)脾氣是無用的，說教是無功的，講故事呀！很多老師認為教育沒材料，沒教材，其實不然，生活中很多的東西都可以用來教育學生，就看你是否用心去注意。看完短片，讓我們真正的體會到，努力的去做孩子生命中的貴人。牛說：你那一點委屈算什么，那么多人吃我的奶，誰管我叫媽了！這樣的幽默故事不僅能使學生感到輕松，產生興奮，而且還促進學習。而那不僅僅是一個小故事，一則笑話，它們都被高老師賦予了教育意義，而且還是那么的“潤物細無聲”，仿佛是吃了糖衣藥丸。與大家共勉。她利用“咸菜**”對學生展開自律與他律，勤儉持家、揮霍敗家說教。在哈哈大笑中，高老師已經把打瞌睡學生的注意力成功的拉回到課堂中。深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識技能，細致耐心的品性，都是一個優(yōu)秀班主任老師所必須具備的。她1995年起擔任宏志班班主任，被評為北京市模范班主任，北京市先進工作者，獲得全國“三八”紅旗手，首都精神文明建設獎章。高老師以案例闡述理論，時而溫情感人催人淚下，時而犀利深刻發(fā)人深省，時而詼諧幽默惹人發(fā)笑，教育的智慧盡顯其中。高老師反復說：你要教育他，發(fā)脾氣是無用的，說教是無功的，講故事呀！很多老師認為教育沒材料，沒教材，其實不然，生活中很多的東西都可以用來教育學生，就看你是否用心去注意。這個故事來告戒那些不愛動腦子的學生。如何去面臨挑戰(zhàn)？如何能夠真正的勝任新時期的德育工作？這就要求我們每一位老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來，去讀一些書，一些有用的書。這兩天，這句話始終縈繞在我耳邊，我也一直在思索，學會感激我們生命中的貴人不難，難的是如何讓自己成為學生生命中的貴人，實現(xiàn)學生人生道路上的又一次重大轉折？高金英老師以“靜下心來教書
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