高金英報(bào)告聽(tīng)后感-免費(fèi)閱讀
【正文】 如果生活曾讓他們傷心過(guò)、流淚過(guò)，那么上天是仁慈的，因?yàn)樽屵@群孩子們認(rèn)識(shí)了高老師，是他們今生最大的幸運(yùn)！在今后的班主任工作中，我將高老師作為永遠(yuǎn)的榜樣。聽(tīng)了高老師的報(bào)告，我不禁反思我的課堂教學(xué)。感動(dòng)之余，我不禁捫心自問(wèn)：與高老師相比，自己做得如何？現(xiàn)就高老師的報(bào)告，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)反思與體會(huì)。每逢過(guò)年過(guò)節(jié)，收到學(xué)生們發(fā)來(lái)的一條條短信、收到他們寄來(lái)的一張張賀卡時(shí)，都讓我感到很有成就感！如今，我們都在提倡建設(shè)和諧社會(huì)，創(chuàng)建和諧校園，而我也可以自信地說(shuō)：“我們的班級(jí)是和諧的團(tuán)隊(duì)，因?yàn)槲覀兊睦蠋熀秃⒆觽冎g是和諧，因?yàn)槲覀兒?2個(gè)家庭是和諧的。看到臺(tái)上的高老師，我不禁在心里問(wèn)自己：我是一名幸福的教育者嗎？在物質(zhì)生活水平日益提高的今天，人們住上漂亮的樓房，開(kāi)上了豪華小汽車(chē)，但是人們卻又在不停地問(wèn)：我幸福嗎？現(xiàn)在有一種說(shuō)法，說(shuō)21世紀(jì)評(píng)價(jià)各個(gè)國(guó)家人民生活得好與不好，已經(jīng)不是過(guò)去簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單GNp（國(guó)民生產(chǎn)總值）一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，還要看GNH，就是國(guó)民幸福指數(shù)。從“咸菜**”到“羽絨服事件”再到“汽車(chē)上學(xué)生們的讓座問(wèn)題”，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)麻辣的高老師，她嚴(yán)厲的質(zhì)問(wèn)、高分貝的斥責(zé)，讓人頓時(shí)感到臺(tái)上的這位老太太是如此的真實(shí)，她不是高不可攀的專(zhuān)家，而是一個(gè)生活中的班主任！老師們，想想我們的學(xué)生：休息日，遇到了老師，有幾個(gè)會(huì)主動(dòng)、有禮貌地與我們打招呼；多少老師在抱怨：乘座公共汽車(chē)時(shí)，學(xué)生看見(jiàn)老師，非但不讓座，索性將頭扭向一旁，來(lái)個(gè)眼不見(jiàn)，心為凈……對(duì)于這種種現(xiàn)象，我們做了些什么？是否像高老師那樣，該出手時(shí)就出手，痛痛快快地將心中的不滿(mǎn)與憤怒全盤(pán)脫出？何為教育，教人、育人，如果長(zhǎng)此下去，我們培養(yǎng)出來(lái)的豈不是一群白眼狼？說(shuō)起班主任，高老師她不是普通班的班主任，她的班里收留的是一個(gè)個(gè)家庭困難、有坎坷經(jīng)歷的孩子們。一位年近六十歲的老太太，硬是深深地吸引了全區(qū)千八百名教師的眼球，那時(shí)那會(huì)，無(wú)人抱怨時(shí)間怎么過(guò)得如此慢，沒(méi)人惦念怎么還不結(jié)束？高老師以其獨(dú)特的魅力，牢牢地抓住了每一位聽(tīng)眾的心。牛說(shuō)：你那一點(diǎn)委屈算什么，那么多人吃我的奶，誰(shuí)TMD管我叫媽了！這個(gè)故事可以用來(lái)規(guī)勸心理不平衡的學(xué)生。高老師反復(fù)說(shuō)：你要教育他，發(fā)脾氣是無(wú)用的，說(shuō)教是無(wú)功的，講故事呀！很多老師認(rèn)為教育沒(méi)材料，沒(méi)教材，其實(shí)不然，生活中很多的東西都可以用來(lái)教育學(xué)生，就看你是否用心去注意。看完短片，讓我們真正的體會(huì)到，努力的去做孩子生命中的貴人。牛說(shuō)：你那一點(diǎn)委屈算什么，那么多人吃我的奶，誰(shuí)管我叫媽了！這樣的幽默故事不僅能使學(xué)生感到輕松，產(chǎn)生興奮，而且還促進(jìn)學(xué)習(xí)。而那不僅僅是一個(gè)小故事，一則笑話(huà)，它們都被高老師賦予了教育意義，而且還是那么的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，仿佛是吃了糖衣藥丸。與大家共勉。她利用“咸菜**”對(duì)學(xué)生展開(kāi)自律與他律，勤儉持家、揮霍敗家說(shuō)教。在哈哈大笑中，高老師已經(jīng)把打瞌睡學(xué)生的注意力成功的拉回到課堂中。深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識(shí)技能，細(xì)致耐心的品性，都是一個(gè)優(yōu)秀班主任老師所必須具備的。她1995年起擔(dān)任宏志班班主任，被評(píng)為北京市模范班主任，北京市先進(jìn)工作者，獲得全國(guó)“三八”紅旗手，首都精神文明建設(shè)獎(jiǎng)?wù)隆８呃蠋熞园咐U述理論，時(shí)而溫情感人催人淚下，時(shí)而犀利深刻發(fā)人深省，時(shí)而詼諧幽默惹人發(fā)笑，教育的智慧盡顯其中。高老師反復(fù)說(shuō)：你要教育他，發(fā)脾氣是無(wú)用的，說(shuō)教是無(wú)功的，講故事呀！很多老師認(rèn)為教育沒(méi)材料，沒(méi)教材，其實(shí)不然，生活中很多的東西都可以用來(lái)教育學(xué)生，就看你是否用心去注意。這個(gè)故事來(lái)告戒那些不愛(ài)動(dòng)腦子的學(xué)生。如何去面臨挑戰(zhàn)？如何能夠真正的勝任新時(shí)期的德育工作？這就要求我們每一位老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來(lái)，去讀一些書(shū)，一些有用的書(shū)。這兩天，這句話(huà)始終縈繞在我耳邊，我也一直在思索，學(xué)會(huì)感激我們生命中的貴人不難，難的是如何讓自己成為學(xué)生生命中的貴人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人生道路上的又一次重大轉(zhuǎn)折？高金英老師以“靜下心來(lái)教書(shū)
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