20xx秋蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第11課狐貍和烏鴉-免費(fèi)閱讀
【正文】 把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。 ? 烏鴉聽(tīng)了狐貍的話(huà)，是什么反應(yīng)呢？（相機(jī)板書(shū)：沒(méi)有回答） 過(guò)渡：狐貍向?yàn)貘f問(wèn)候這一招不靈，有使出第二招，它對(duì)烏鴉又說(shuō)了什么呢？ C、（相機(jī)出示）第二句話(huà)。（相機(jī)糾正可能讀破句的現(xiàn)象、正音） ? 讀了課文，你知道課文講了一件什么事嗎？（指名用自 己的話(huà)說(shuō)說(shuō)） （三）再讀感悟 （投示第一段）指名讀，指名將狐貍、烏鴉的圖片貼在黑板上大樹(shù)貼畫(huà)的適當(dāng)位置上。 （出示狐貍圖片）認(rèn)識(shí)它嗎？看老師板書(shū)：狐貍，指出“貍”字音的變化，揭題、齊讀課題。 指導(dǎo)學(xué)生理解狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)的話(huà)及烏鴉三次聽(tīng)后的不同表現(xiàn)，懂得烏鴉是如何一步步放松警惕，最后受騙上當(dāng)?shù)摹?根據(jù)本文特點(diǎn)，筆者在教學(xué)時(shí)把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生自讀、指名讀、分角色朗讀、表演讀等，在由淺入深、由表及里的朗讀訓(xùn)練中培養(yǎng)語(yǔ)感，抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句進(jìn)行想、說(shuō)、演，在讀中逐步受到情感熏陶，理解文本內(nèi)蘊(yùn)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文及人文素養(yǎng)?！庇种赋?“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出狐貍當(dāng)時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。 j 檢查自學(xué) 情況。 （ 2）交流互動(dòng)。 ? 烏鴉辛辛苦苦找來(lái)的原本準(zhǔn)備給孩子吃的那片肉終于被狐貍用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言騙走
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1