【正文】 實踐證明，民間游戲是幼兒快樂的源泉，我們深深地感受到民間游戲這一寶貴的教育資源對幼兒教育的作用。以此類推，孩子們在看看、講講、玩玩中掌握了知識。在民間游戲中更有許多謎語，它凝聚著許多代人智慧的結(jié)晶，溶入了更多的科學(xué)常識，讓幼兒在游戲中提高對自然等多方面的認(rèn)識。利用童謠，將民間游戲穿插在語言活動中《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。民間游戲是符合幼兒年齡特點的一種獨特的活動形式，在這種寬松自由的氣氛中，幼兒的活動興趣被充分的調(diào)動起來。經(jīng)過這樣的情節(jié)充實，游戲情趣頗足，使游戲充滿了生活氣息，同時培養(yǎng)了幼兒的表演能力?？涩F(xiàn)在的幼兒毫無這些生活經(jīng)歷，對其較為陌生，我們就把現(xiàn)代兒童音樂、童謠引入這一游戲，開始時選擇幼兒掌握的童謠，如《小老鼠偷油吃》、《小星星》等，自編簡單、易操作的跳皮筋動作，幼兒興趣在自已熟悉的說唱中被調(diào)動，后來又根據(jù)幼兒興趣的轉(zhuǎn)移，跳四人皮筋。二、精心篩選適合幼兒的民間游戲。本學(xué)期結(jié)合專題我們充分利用民間游戲資源進行了實踐研究，以下是我們在開展民間游戲教學(xué)中的幾點粗淺感悟：一、廣泛搜集傳統(tǒng)游戲。我們應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子去玩真正屬于自己的游戲，讓他們在游戲中感受到自在、愉悅、平等。我還發(fā)表了數(shù)篇教學(xué)論文并獲得市級、縣級若干獎項。深入鉆研教材，并與年級組老師共同探討、尋求最佳的，適合本班學(xué)生實際水平的教學(xué)方法，力求內(nèi)容豐富，形式多樣。現(xiàn)將本階段情況小結(jié)如下：一、在理論學(xué)習(xí)中充實自己，加深對課題的理解小學(xué)語文教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的策略研究的目的是為了發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。閉關(guān)自守的現(xiàn)象比較重。有多位教師初步在平時的課堂教學(xué)中滲透“教材內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)結(jié)”的實踐教學(xué)，并對課堂中進行的聯(lián)結(jié)教學(xué)策略進行研究，寫好教學(xué)反思，對教學(xué)的方法、策略進行對比小結(jié)，總結(jié)教學(xué)過程中出現(xiàn)的亮點和不足。骨干引領(lǐng)，明確研究目標(biāo)?！?我們的新課題研究已進行一段時間。教師同時做好學(xué)生文明習(xí)慣現(xiàn)狀分析調(diào)查，有轉(zhuǎn)化記錄和轉(zhuǎn)化個案。⒊每天的課外活動。⒊辦公室文化建設(shè)本階段學(xué)校統(tǒng)一新制了辦公桌、安裝了新的窗簾，各辦公室的建設(shè)，做到了整潔大方，綠化、標(biāo)語、雜志等布置規(guī)范，有文化氣息，給人以美感，每間辦公室都有各自的特色（即有辦公室精神），讓教師們辦公感到了前所未有的舒適溫馨。研究教師根據(jù)本階段的研究重點，結(jié)合自己研究任務(wù)，制定了相應(yīng)的研究計劃。第二篇：課題研究階段小結(jié)重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題 鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)研究階 段 小 結(jié)重慶市南川區(qū)南平鎮(zhèn)中心小學(xué)校我們的課題《鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)研究》從開展到實施已經(jīng)有一年多的時間了，課題從申報、立項到實施以來，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)心和幫助，得到了課題組全體教師的支持和努力。課程資源的開發(fā)與利用仍然傾向于結(jié)構(gòu)單一化。三、課題研究取得的成果通過調(diào)查對調(diào)查結(jié)果的分析，我們撰寫了調(diào)查報告和論文，并有數(shù)篇論文獲市縣級獎勵。在理論學(xué)習(xí)中，要求每位組員寫讀書筆記，讀書心得等，促進了教師課程資源觀的快速轉(zhuǎn)變。一、結(jié)合課題研究，研讀理論，提高理論素養(yǎng)。實驗室、圖書館等設(shè)施性資源的利用情況調(diào)查。對教材的利用缺乏創(chuàng)新與改造。合理建構(gòu)和優(yōu)化課程資源的結(jié)構(gòu)。主研教師加強了理論學(xué)習(xí)和實踐探索，課題組每月進行一次課題活動，明確了每一階段的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和研究措施。二、豐碩的階段成果㈠環(huán)境文化建設(shè)初見成效⒈班級文化建設(shè)綠化、美化、優(yōu)化了各教學(xué)室，讓學(xué)生在充滿人文氣息的環(huán)境中受到了熏陶，每班的班級精神深入人心，讓每個學(xué)生都刻骨銘心，從中受到了教育，受到了啟迪，讓他們的人生觀受到了積極的影響。學(xué)校有組織，有計劃地開展了系列的活動，如：每周一國旗下的表演，每周二或周四下午第三節(jié)課的閱讀活動等，讓學(xué)生在每一次活動中都有收獲，得到了教育，受到了熏陶。總之，通過系列活動的開展，弘揚了師生民主、自主、創(chuàng)新的主體精神，培養(yǎng)了師生人文精神、人文意識，研究提煉了相關(guān)的策略、方法。我校堅持“為學(xué)生播下愛的種子”的辦學(xué)理念，全面實施愛的教育；堅持“培養(yǎng)愛心加信心，合格加特長”為育人目標(biāo)，促進學(xué)生健康成長，全面發(fā)展；堅持“學(xué)生健康成長、教師幸福工作、學(xué)校特色發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；堅持“興趣是最好的老師”的課改理念，強力推進課堂改革；堅持以“學(xué)生喜歡、家長放心、社會認(rèn)可”三把尺子為檢驗工作標(biāo)準(zhǔn)，辦學(xué)生喜歡、家長滿意的學(xué)校。二、教師主動，研究有序。集中教師進行研討，制訂研究方法。課堂教學(xué)中有對課題內(nèi)容的滲透，但只流于研究的表面，教學(xué)過程只看形式不問質(zhì)量，而忽略研究過程的反思和總結(jié)。相信只有積極投入研究，才能提高自己的專業(yè)水平，才會更快提升教育教學(xué)質(zhì)量。對照課題研究的理論，改變角色地位，樹立服務(wù)意識，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)生方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，變“剛性的線形設(shè)計”為“彈性的塊狀預(yù)設(shè)”，對于課堂上的板塊教學(xué)，我注重抓好三個關(guān)鍵要素，即導(dǎo)入的角度與導(dǎo)入的語言，把握重點閱讀的提升點，抓住重點的語言訓(xùn)練點。學(xué)生敢于開口說，有效生成的成分明顯增加。感覺在目前的班級教學(xué)中，班額大，頭緒多，各種評價方式操作所用時間多，實驗不能很快見效果，加上理論基礎(chǔ)不夠深厚，感覺壓力很大。如一粒石子、一根繩子，這些隨處可得的東西便可使游戲開展起來。幼兒是幼兒園里的小主人，他們也應(yīng)加入到搜集民間游戲的活動中來。三、多角