【正文】 學(xué)校對教師的作業(yè)、評(píng)語和學(xué)生作業(yè)本進(jìn)行了檢查，并在教師中認(rèn)真組織宣傳使用普通話和正規(guī)語言文字活動(dòng)，讓教師把文件精神要求帶給學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生在日語言交流中使用普通話，在一切活動(dòng)競賽及日常學(xué)習(xí)作業(yè)中按規(guī)范要求寫字、用字。學(xué)校組織的各類活動(dòng)，如班隊(duì)會(huì)評(píng)比、演講比賽等，熟練、正確、規(guī)范使用普通話是重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一。體育方面成績顯著。被市教育局授予“市級(jí)教師專業(yè)發(fā)展示范?！薄＃?）教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，開全課程，開足課時(shí)，保證教學(xué)進(jìn)度。５．在社會(huì)實(shí)踐中陶冶情操。即班級(jí)里面每個(gè)人都是班委,每個(gè)學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容，有專門負(fù)責(zé)課間操時(shí)關(guān)燈的，有擦黑板的，有專門負(fù)責(zé)檢查垃圾筒的，還有衛(wèi)生巡邏,有每天必須都輪流的值日班長與午間紀(jì)律監(jiān)督員等班委成員，每一個(gè)月讓全班同學(xué)對自己與別人的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出當(dāng)月最優(yōu)秀的各類班委,名額不限。２．依據(jù)《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的具體內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況自行制定的《學(xué)生一日常規(guī)》的內(nèi)容，優(yōu)良傳統(tǒng)（如弟子規(guī)）教育內(nèi)容，禮儀教育內(nèi)容等，作為學(xué)生行為養(yǎng)成的具體項(xiàng)目，規(guī)范學(xué)生行為，實(shí)實(shí)在在的培養(yǎng)。此項(xiàng)自評(píng)分為15分。三、辦學(xué)思想：學(xué)校堅(jiān)持“依法治校、依法執(zhí)教、科研興校、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)?！鞭k學(xué)思路，在“為每個(gè)學(xué)生自主幸福人生奠基”的辦學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)下，確立了以“自主教育點(diǎn)亮未來，自強(qiáng)精神燭照人生”的學(xué)校文化建設(shè)主題。學(xué)校堅(jiān)持把“鑄師魂、揚(yáng)師德、樹新風(fēng)”作為師德的重點(diǎn)和目標(biāo)，結(jié)合黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)，把加強(qiáng)師德建設(shè)同當(dāng)今教學(xué)中存在的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題結(jié)合起來，切實(shí)整頓教師隊(duì)伍中的不良思想和作風(fēng)，引導(dǎo)我校教師模范履行師德規(guī)范，教書育人，言傳身教。明確了工作任務(wù)，對學(xué)校語言文字規(guī)范化進(jìn)行了全面的自查和總結(jié)，對存在的不足作了及時(shí)改進(jìn)和補(bǔ)充，并搜集了近年來的語言文字規(guī)范化的相關(guān)材料進(jìn)行，認(rèn)真自評(píng)，并做好了歸檔整理。結(jié)合每年“推普宣傳周”，學(xué)校大力開展“我是小小推普員”、“我是小小宣傳員”、“我是小小監(jiān)督員”三小活動(dòng)。每屆比賽各班級(jí)認(rèn)真組織、精心輔導(dǎo)，誦讀表演了膾炙人口的現(xiàn)代美文與傳世經(jīng)典。在自評(píng)過程中，發(fā)現(xiàn)了有不理想的地方，并進(jìn)行了整改。近兩年來，學(xué)生多次在各級(jí)朗讀比賽中獲獎(jiǎng)，同時(shí)我們還積極組織學(xué)生參加各級(jí)書法比賽，取得了優(yōu)異的成績。教師素養(yǎng)我校要求教師在教學(xué)過程中講普通話、寫規(guī)范字，并加強(qiáng)監(jiān)督，有效監(jiān)控，嚴(yán)防出現(xiàn)漏洞，使語言文字規(guī)范管理滲透到教師生活工作的每個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中。通過幾年的努力我校教師全部達(dá)到了國家規(guī)定的普通話水平，98%的畢業(yè)學(xué)生能熟練掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的漢語拼音和規(guī)范漢字，能說比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，80%以上的學(xué)生能說標(biāo)準(zhǔn)的普通話。組長： 副組長： 成員：（2）先后成立了學(xué)校和班級(jí)兩級(jí)“說普通話，寫規(guī)范字”監(jiān)督小組，開展學(xué)校語言文字工作檢查監(jiān)督工作，及時(shí)提出整改意見。學(xué)校已形成一個(gè)設(shè)備齊全、布局合理、環(huán)境優(yōu)美的校園。教學(xué)設(shè)計(jì)一般化，教學(xué)中仍受教材約束，不是真正使用教材，仍停留在教教材的層面上。2002008我校連續(xù)獲縣教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)，2008年被縣政府表彰為先進(jìn)集體，2009年又被評(píng)為市模范學(xué)校。重視創(chuàng)設(shè)合理情境，使學(xué)生樂學(xué)；重視留給學(xué)生時(shí)空，使學(xué)生研學(xué)；重視滲透學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生善學(xué)。教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。在新課程改革的大潮流中，我們的全部得以洗滌、錘煉，同時(shí)收獲了豐碩的成果。（七）加強(qiáng)質(zhì)量的監(jiān)控評(píng)估課程評(píng)價(jià)在課程改革中起著導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)督的作用，是課程改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。(3)有3個(gè)實(shí)驗(yàn)室，基本滿足演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。在上課與觀摩的過程中，教師個(gè)人、學(xué)校群體認(rèn)識(shí)、理解、運(yùn)用新課程的能力均得到提升。教師改變了舊的教學(xué)觀念，從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”更加關(guān)注每一節(jié)課的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生課堂上的自主合作，探究為主，教師成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者，堅(jiān)持做到學(xué)生能敘述的教師不替代，學(xué)生能操作的教師不示范，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的教師不暗示。新課程改革背景下，我校提高課堂教學(xué)效率從以下幾個(gè)方面著手：（1）優(yōu)化課堂組織形式。教學(xué)設(shè)計(jì)要求教師不僅是課程的執(zhí)行者，更是課程的開發(fā)者。集體備課活動(dòng)時(shí)大家共同評(píng)改、修改、完善,各位執(zhí)教者可以結(jié)合自己的特點(diǎn)對教案進(jìn)行再處理。“人人都有創(chuàng)造力的稟賦”。師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。道德教育是一種潛移默化的教育，在平時(shí)的工作中，教師要用自己的人格魅力來教育學(xué)生、感染學(xué)生。（五）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念新課程改革要求我們要有先進(jìn)的教育觀念的理念來支撐，大膽轉(zhuǎn)變觀念是新課程改革的要求?！皵X取他山之石”。學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程改革綱要》，幫助教師了解新課程改革的背景、指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)及相關(guān)政策、法規(guī)，讓教師明白新課程改革的必要性和緊迫性，提高教師自我適應(yīng)和自我學(xué)習(xí)的積極性。（四）提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)教師是課程改革的具體實(shí)施者，所以教師素質(zhì)的高低，特別是他們對新一輪課程改革認(rèn)識(shí)是否到位，理解是否深透，操作是否嫻熟，就成了這場課程改革成敗的關(guān)鍵，因此，加強(qiáng)對教師理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，是搞好課程改革的重要途徑之一。（2）建立新型人才觀和質(zhì)量觀，逐步建立和完善體現(xiàn)新課程改革精神的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和對學(xué)生的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)教師大膽探索，形成自己的教學(xué)特色。制訂新課程改革的實(shí)施步驟。每次主題活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)總結(jié)交流。校課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入各學(xué)科教研組參與并指導(dǎo)活動(dòng)開展，協(xié)助各學(xué)科教研組長做好資料收集和整理工作。我校積極組織教師參加崗前培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)，堅(jiān)持不培訓(xùn)不上崗的原則，分科學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀新教材，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在涵義和要求，分析新教材內(nèi)容和特點(diǎn)。廣泛宣傳，營造良好課改氛圍。（二）營造良好的課改氛圍科學(xué)管理，確保新課改實(shí)驗(yàn)工作的順利實(shí)施。2016年7月我校成功舉辦校園首屆“成功之星”頒獎(jiǎng)典禮，邀請一千余名家長與師生共享教育的成果。我校的領(lǐng)導(dǎo)教師撰寫50余篇論文分別獲得國家、省、市一等獎(jiǎng)。結(jié)合校本培訓(xùn)做好學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)工作，創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他們壓任務(wù)，讓他們挑擔(dān)子，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力。通過建設(shè)文化長廊、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)之星”、“文明之星”園地等措施為師生提供陣地。五、課程資源建設(shè)：、閱覽室、音樂室、儀器室、科學(xué)室、多媒體室，微機(jī)室等功能教室，配備滿足教學(xué)需要的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，建立功能教室及體育、藝術(shù)、實(shí)驗(yàn)、圖書、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施設(shè)備的使用管理制度，提高功能教室和設(shè)施設(shè)備的使用效率，讓這些功能教室在教學(xué)中充分發(fā)揮作用。真正針對教師教學(xué)工作中存在的心理困惑開展指導(dǎo)性工作。：嚴(yán)把集體備課關(guān)，重視集體備課質(zhì)量，領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)年跟蹤備課，每周有主備人，統(tǒng)一備課進(jìn)度，要有練習(xí)題的設(shè)計(jì)，有教學(xué)流程的預(yù)設(shè)。我們的課堂不再是一支粉筆、一本書、一位教師的課堂，而是多元化的信息交流的課堂。通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的徹底轉(zhuǎn)變，讓每一名學(xué)生都成為課堂的主人。建立常規(guī)教學(xué)、科研和培訓(xùn)一體式的實(shí)驗(yàn)工作方式,在實(shí)踐中研究，研究中解決，探索與實(shí)施新課程相適應(yīng)的教育教學(xué)方法。我們依據(jù)學(xué)校的軍校特色，自主研發(fā)了校本教材《少年軍校知識(shí)讀本》獲市級(jí)優(yōu)秀校本課程一等獎(jiǎng)、省級(jí)三等獎(jiǎng)。建立健全德育工作機(jī)制，把德育工作落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷拓展德育工作的有效途徑，讓校園的每一塊墻壁都會(huì)“說話”。第一篇：課程改革示范校自評(píng)報(bào)告詳解義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校創(chuàng)建自評(píng)報(bào)告課程改革實(shí)施以來，我校始終堅(jiān)持把培訓(xùn)教師、落實(shí)課堂教學(xué)、創(chuàng)辦學(xué)校特色放在教育、教學(xué)的首位；始終把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線，全力打造高品質(zhì)的特色學(xué)校。整個(gè)校園，就是思想品德教育的大課堂，讓學(xué)生視線所及的地方，都帶有教育性。三、課堂教學(xué)改革（一）落實(shí)課改理念，把課堂教學(xué)作為主陣地，全力打造金牌的教學(xué)質(zhì)量新課改伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將工作重點(diǎn)放在師資培訓(xùn)上。積累課改實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)工作質(zhì)量。通過骨干教師觀摩課、學(xué)年教師觀摩課以及校評(píng)優(yōu)課觀摩等活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，很快地提高我校的整體課堂教學(xué)水平。所有的教室的電腦都能夠上網(wǎng)，都能夠利用網(wǎng)上共享來實(shí)現(xiàn)資源的共享。每單元有集體研訓(xùn)后的反思。大家集思廣益，資源共享。，建立課程資源開發(fā)與共享機(jī)制，建立各學(xué)科教學(xué)資源庫。使師生教有其所、學(xué)有其所，在求知、求美中受到潛移默化的啟迪和教育。落實(shí)幫扶制度，提高新教師教學(xué)水平。曾經(jīng)承辦過市、區(qū)級(jí)的現(xiàn)場近二十余次。我們會(huì)一如既往地扎實(shí)做好基礎(chǔ)教育工作，認(rèn)真落實(shí)課改的各項(xiàng)要求，不忘初心，努力工作。學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)要持久有效的開展必須依靠學(xué)?？茖W(xué)的管理。新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及社會(huì)的方方面面，光靠學(xué)校的力量是不夠的，為了使社會(huì)各界關(guān)心、理解并支持新課程改革，形成有利于推進(jìn)新課程改革的良好輿論氛圍。以“寫”為重點(diǎn)來抓，積極倡導(dǎo)老師寫讀書筆記、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、教研文章。（4）聽課、評(píng)課、教案檢查制度。每學(xué)期要求每位教師進(jìn)行一次新課程改革體會(huì)心得交流，年輕教師每學(xué)年要有一篇文章發(fā)表或獲獎(jiǎng)。第一階段：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，主要是前期對教師進(jìn)行宣傳、動(dòng)員，學(xué)習(xí)新課程使全體教師在思想上、行動(dòng)上取得共識(shí)，更新觀念，為實(shí)驗(yàn)的開始做好必要的準(zhǔn)備。（3）積極探索優(yōu)化課堂教學(xué)的有效模式。認(rèn)真組織課改前的教師培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)工作。同時(shí)，以備課組為單位，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓他們對即將開始的新課程標(biāo)準(zhǔn)具有較全面的認(rèn)識(shí)，便于新學(xué)期教學(xué)時(shí)能重點(diǎn)的把握新教材，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)《新課程與教師角色轉(zhuǎn)變》、《新課程與學(xué)習(xí)方式的變革》和課堂教學(xué)改革相關(guān)的資料。為了適應(yīng)新課程改革的需要，我校加大了對教師的培養(yǎng)力度，更多的提供教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓教師盡快提高自身素質(zhì)，大大開闊了他們的視野。對此，我校主要圍繞以下幾個(gè)內(nèi)容：教育觀的轉(zhuǎn)變。課程觀的轉(zhuǎn)變根據(jù)新課程的理念，教師們可根據(jù)本地區(qū)，本學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整課程，有選擇的安排教學(xué)。這樣的改變，對學(xué)生而言，意味著主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。待進(jìn)生和優(yōu)秀生在創(chuàng)造力面前是平等的，他們好奇心強(qiáng)，接受能力強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，在這一時(shí)期，只要善待每一位學(xué)生，努力開發(fā)每一位學(xué)生的創(chuàng)造潛能，因材施教，相信每一位學(xué)生都是可以萌發(fā)并長成參天大樹的種子。這樣，既減輕負(fù)擔(dān)，又集思廣益，提高效益。教師要把自己擺進(jìn)去，把學(xué)生擺進(jìn)去，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。構(gòu)建新的教學(xué)模式，改革陳舊的由“講解——接受”這種單一的課堂教學(xué)模式，為教師的引導(dǎo)、組織、合作。（4）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。（七）挖掘本校的課程資源。分組實(shí)驗(yàn)開出率高達(dá)98%。我校探索建立促進(jìn)學(xué)生、教師和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化，評(píng)價(jià)方法的多樣化，評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)化，評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)化。教育理念的轉(zhuǎn)變。為推進(jìn)新課程改革，我們抓住課堂這一教學(xué)主陣地，在優(yōu)化課堂教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)上做文章，力求把教師的積極性逐步引導(dǎo)到優(yōu)化課堂教學(xué)上來，實(shí)現(xiàn)了“三化”：一是促進(jìn)了教學(xué)過程的優(yōu)質(zhì)化，二是促進(jìn)了教學(xué)過程規(guī)律化，三是教學(xué)目標(biāo)具體化。把課堂變?yōu)閹熒嗷贤?、交流、合作、探究的學(xué)習(xí)樂園，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間操作、觀察、思考、質(zhì)疑、討論、練習(xí)、評(píng)價(jià)等。三、實(shí)施課程改革中存在的問題與困惑開展新課程改革實(shí)驗(yàn)以來，我們雖然初步取得成效，但與新課程改革的要求還相距甚遠(yuǎn)，依然存在許多問題和困惑：少數(shù)教師依然是以新課程知識(shí)的被動(dòng)接受者的心態(tài)在實(shí)施新課程。學(xué)校還沒有足夠的人力、物力開發(fā)好校本課程?，F(xiàn)有學(xué)生1161人，23個(gè)教學(xué)班，教職工89人，其中在崗的專任教師56人。組長： 副組長：成員：年級(jí)組長語文教師各班推普成員領(lǐng)導(dǎo)小組每年劃撥一定的資金經(jīng)費(fèi)，以確保語言文字工作宣傳、活動(dòng)資料等經(jīng)費(fèi)的到位以及各種培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。大力宣傳，營造氛圍。對于每一位教師的普通話及文字水平，學(xué)校作了明確規(guī)定：必須按規(guī)定持證上崗，沒有達(dá)到要求的強(qiáng)化培訓(xùn)，限時(shí)過關(guān)；在開展各級(jí)各類的骨干教師、各種類型的優(yōu)質(zhì)