20xx濟南版生物七年級下冊32物質(zhì)運輸?shù)钠鞴俚?課時-免費閱讀
【正文】 毛細血管 ： 概念： 連通最小動脈和最小靜脈之間的血管。請判斷血管①②③④依次是（ ） A. 動脈、靜脈、靜脈、動脈 B. 靜脈、動脈、靜脈、動脈 C. 動脈、靜脈、動脈、靜脈 D. 動脈、動脈、靜脈、靜脈 1在心臟的四個腔中，側(cè)壁最厚的是（ ） A. 左心房 B. 右心房 C. 左心室 D. 右心室 15 右圖為 小江用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動情況 ，箭頭表示血流方向，請根據(jù) 圖填寫內(nèi)容： （ 1） 他在視野中發(fā)現(xiàn)了這樣一些血管 A 段是（ ） ， B 段是（ ） ， C 段是（ ） [來 （ 2）辨別三種血管的理由是： 動脈內(nèi)血液由較 ______的血管流向較 ______的血管； 靜脈內(nèi)血液由 ___而分支多的血管匯流入較 ____的血管； 毛細血管內(nèi)血液中的紅細胞一般成 ______通過?？晌覀兤綍r經(jīng)常是不小心劃破手或胳膊，但是只出一點點血，用不了多久就自然而然長好了。 血管的種類： 、 、 。 不足 之處 ： 知識拓展遷移應(yīng)用 環(huán)節(jié)中將“靜 脈瓣”知識的設(shè)計和“止血急救”放在了一起，是否恰當(dāng)，還望其它老師提出寶貴建議。哈維曾做過這樣一個實驗：用絲帶扎緊人 的上臂時，發(fā)現(xiàn)絲帶上方（近肢端為下，近心端為上）的血管變化 的情況是①血管膨脹起來，②血管變得扁；在絲帶下方發(fā)現(xiàn)③血管 膨脹起來，④血管變扁了。 學(xué)以致用，知識從生活中來，又用于指導(dǎo)生活。 知識 拓展 遷移 應(yīng)用 3 分鐘 靜脈瓣的作用： 有些人會得“靜脈曲張”，那是由于靜脈瓣出現(xiàn)了問題，同學(xué)們請看課本第 51 頁圖 ，思考靜脈瓣有什么作用？ 活動體驗靜脈瓣的存在： 請同學(xué)們緊握自己的拳頭，用另一只手緊握手腕，會看到手臂上鼓起的小包，這就是靜脈瓣的位置。因為它壁厚，彈性大，能承受心臟射血時產(chǎn)生的較大壓力和快速血流，是與向全身輸送血液的功能相適應(yīng)。 提出問題：投影上這條血管是什么血管？ 請學(xué)生說出區(qū)分不同血管的依據(jù)？ 上臺展示觀察到的實驗現(xiàn)象。 根據(jù)身邊實例及教材的學(xué)習(xí)回答問題： 生（ 1）：必須用濕紗布包住小魚鰓部，并不斷向鰓部滴水。） 思考老師提出的問題 ，引起聯(lián)想。 因勢利導(dǎo)，緊接著進行“觀察小魚尾鰭的血液流動”實驗，學(xué)生的積極性被空前地調(diào)動起來，學(xué)生在觀察“小魚尾鰭內(nèi)血液流動”中辨認不同類型的血管，推測其功能，通過 活動體驗 “ 靜脈瓣 ” 的存在 ，滲透著結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生物學(xué)觀點。 整堂課在小組合作探究的過程中，通過對實驗現(xiàn)象的觀察、分析交流以及小組之間的對比中得出相應(yīng)的結(jié)論，簡潔明了，水到渠成，化繁為簡。 以 探究人體的“經(jīng)線和緯線” 活動導(dǎo)入，引起學(xué)生的思考， 自然引出學(xué)生對探究血管知識的興趣 。 生（ 2）：魚尾鰭必須展平。 學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，思考回答： 生（ 1）：動脈：管壁厚，彈性大，血流速快，由粗血管向細血管分支。 生（ 2）：靜脈：將血液從全身各處輸送到心臟的血管。 聯(lián)系生活： 我曾在一些報紙上看到過類似于這樣的報道：某某學(xué)校大學(xué)生因想不開，而劃破手腕，導(dǎo)致失血過多而死亡（割腕自殺）。 學(xué)會出血急救的方法。請判斷血管①②③④依次是（ ） A. 動脈、靜脈、靜脈、動脈 B. 靜脈、動脈、靜脈、動脈 C. 動脈、靜脈、動脈、靜脈 D. 動脈、動脈、靜脈、靜脈 （對應(yīng)目標(biāo) 1） 與靜脈相比，動脈的特點是（
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