【正文】 “持節(jié)云中，何日遣馮唐?”表現(xiàn)作者要報(bào)效國(guó)家，建功立業(yè)的決心句子。表達(dá)了自己殺敵報(bào)國(guó)的志向。進(jìn)而又將自己與孫權(quán)相比，表達(dá)了詞人非凡的氣概。概括出詞的大意。與父______、弟_____共享文名，合稱(chēng)“三蘇”。四﹑新課講解學(xué)x目標(biāo)：借助手頭資料，能說(shuō)出作家作品及寫(xiě)作背景。蘇軾貶謫期間的詩(shī)句和政績(jī)感悟她的樂(lè)觀(guān)豁達(dá)、心系百姓。齊讀讀出風(fēng)格：豪放激昂。“江城子”是詞牌名，“密州出獵”才是題目。能使讀者產(chǎn)生想象和聯(lián)想，如身入其境，在思想情感上受到感染。2。在了解詞意的基礎(chǔ)上，通過(guò)設(shè)疑、適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞關(guān)鍵詞、句，結(jié)合時(shí)代背景、寫(xiě)作背景體會(huì)作者的情感。蘇軾才華橫溢，平生就有報(bào)國(guó)立功的信念，但因和宰相王安石政見(jiàn)不和，自動(dòng)請(qǐng)求外任，創(chuàng)作這首詞的時(shí)候，他年已四十，時(shí)值西北邊事緊張，西夏多次進(jìn)攻邊境。結(jié)語(yǔ)：蘇軾的狂，是一種霸氣！是一種追求！是一種狂熱的期待！是一種永不放棄的報(bào)國(guó)豪情！是一種明亮不刺眼的光輝，是一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，是一種洗刷了偏激的淡泊，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度！總結(jié)點(diǎn)評(píng)：（1）合作探究后動(dòng)后，小組展示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行知識(shí)、方法總結(jié)。通過(guò)想象畫(huà)面，更加深入理解詞情注意詩(shī)的最后兩句，詞人往往卒章顯志。存疑之處，組內(nèi)討論解決。他就是蘇軾，那么在《江城子密州出獵》中他又會(huì)描繪怎樣的場(chǎng)景，給我們展現(xiàn)別樣的風(fēng)味呢？學(xué)案反饋：（1）通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的批改，涌現(xiàn)出大批優(yōu)秀的學(xué)生，下面讓我們把熱烈的掌聲送給這些同學(xué)。這是一首抒發(fā)愛(ài)國(guó)豪情的詞作，也是豪放詞的開(kāi)山之作，成功地塑造了一個(gè)豪情洋溢、壯志沖天的將軍形象?！蓖ㄟ^(guò)這首詞，你對(duì)豪放詞有哪些認(rèn)識(shí)？?jī)?nèi)容多寫(xiě)建功立業(yè)，情感激昂高亢蘇軾對(duì)于詞發(fā)展的轉(zhuǎn)折性影響（1）擴(kuò)大詞的表現(xiàn)功能，開(kāi)拓詞境，創(chuàng)豪放派風(fēng)格（2）以詩(shī)為詞，在詞中大量使用典故，豐富和發(fā)展了詞的表現(xiàn)形式。補(bǔ)充：當(dāng)時(shí)，北宋王朝積貧積弱，國(guó)內(nèi)外危機(jī)日益加深，遼和西夏不斷侵?jǐn)_，邊患時(shí)有發(fā)生。數(shù)日前，獵于郊外，所獲頗多，作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀(guān)也。他是一位有錚錚著鐵骨綿綿情意的詞人?！睹苤莩霁C》主要運(yùn)用了用典的表現(xiàn)手法。千里孤墳，無(wú)處話(huà)凄涼?？裨凇扒T卷平岡”的浩大聲勢(shì)。今天我們要學(xué)的《》就是他最早的一首豪放詞。你只要把他召回朝廷，該說(shuō)的什么正直話(huà)，他還照說(shuō)。一起欣賞，并結(jié)合對(duì)蘇軾的了解用一句話(huà)來(lái)概括蘇軾的形象。羽扇綸巾，談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。數(shù)日前，獵于郊外，所獲頗多，作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀(guān)也。請(qǐng)?jiān)僮x本文從內(nèi)容上判斷哪個(gè)字最能表達(dá)詞人當(dāng)時(shí)的豪放之情？——狂狂在何處，采用什么手法寫(xiě)出這種狂？——狂在“老夫聊發(fā)少年狂”狂在“左舉黃，右擎蒼”，“錦帽貂裘”的英姿狂在，“干騎卷平岡”的陣容狂在，“為報(bào)傾城隨太守”的場(chǎng)面狂在“親射虎，看孫狼”的氣概狂在“酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨”的信心狂在“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月”的忠心狂在“西北望，射天狼”的雄心典故：（補(bǔ)充背景，出示地圖，幫助理解詞人情感）親射虎，看孫郎自喻孫權(quán)，雖年近四十，仍有少年狂氣，意氣奮發(fā)。請(qǐng)作回憶。正是這樣的進(jìn)取之狂才滋養(yǎng)了蘇軾這樣才華橫溢而又不得志的失意文人，使他成為中國(guó)文學(xué)史上一道亮麗而獨(dú)特的風(fēng)景。因此，蘇軾之狂，是不思進(jìn)取，是消極之狂，不可取也！”明確：蘇軾被排擠出京城，失去了宋神宗的信任。蘇軾寫(xiě)這首詞的時(shí)候是在密州，北宋的密州是現(xiàn)在的山東諸城，其地理緯度是36度，那么天狼星在密州所見(jiàn)到的最高高度是37度。而此時(shí)的蘇軾，因?yàn)榕c王安石政見(jiàn)不合被排擠出京城，因此他更希望能夠出現(xiàn)一個(gè)馮唐那樣的人持著朝廷的符節(jié)使自己能夠像魏尚一樣重新得到重用。明確：前句中“尚開(kāi)張”的“尚”是“尚且、還”的意思，說(shuō)話(huà)的底氣明顯不足。明確：這三句話(huà)主要讓學(xué)生體會(huì)蘇軾自比孫權(quán)的口氣之“狂”。下面我們齊讀上闋，看看成熟穩(wěn)重的“老夫”蘇軾有哪些“少年”“輕狂”的表現(xiàn)。三、品讀課文，體會(huì)蘇軾之“狂”（一）品讀上闋，分析蘇軾的“形狂” 1．分析“狂”的內(nèi)涵提問(wèn)：你從這首詞中讀出了一個(gè)怎樣的蘇軾？用文中的一個(gè)字概括就是——？（狂）什么是“狂”呢？（出示《古漢語(yǔ)常用字典》對(duì)“狂”的解釋?zhuān)寣W(xué)生選擇。希望大家在本節(jié)課能夠充分運(yùn)用手中的資料來(lái)解決問(wèn)題、理解課文！下面我們一起走進(jìn)蘇軾的《江城子本設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的意識(shí)，并教會(huì)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的運(yùn)用、甄別資料的方法。自由朗讀這首詞，體會(huì)這首詞在朗讀的時(shí)候與之前所學(xué)的詞在朗讀方法上應(yīng)有哪些不同？音量大、吐字飽滿(mǎn)、語(yǔ)調(diào)高亢、斷句果斷不拖沓、有英雄氣概??補(bǔ)充材料：俞文豹在《歷代詩(shī)余引吹劍錄》談到一個(gè)故事，提到蘇東坡有一次在玉堂日，有一幕士善歌，東坡因問(wèn)曰： “我詞何如柳七（即柳永）？”幕士對(duì)曰：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?。乙卯正月二十日夜記?mèng)》。遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。（中心主題）（三）三讀吟誦再現(xiàn)豪放以高亢的音調(diào)、充沛的激情，再現(xiàn)詞人不可抑制的豪情?。▽?duì)照板書(shū)，嘗試背誦）五、拓展研讀這首詞不僅我們讀來(lái)感受到萬(wàn)丈豪情，就連蘇軾自己也較為得意，他自己說(shuō)“近卻頗作小詞，雖無(wú)柳七郎風(fēng)味，亦自是一家。剛剛僅僅是了解大意，初步判斷風(fēng)格為豪放，現(xiàn)在細(xì)讀課文找出判斷的依據(jù)，作進(jìn)一步的確認(rèn)。我們中學(xué)語(yǔ)文課本中就接觸到幾篇與蘇軾相關(guān)的文章。五、知人論世，拓展體悟PPT：?jiǎn)柸昶缴I(yè)，黃州惠州儋州。數(shù)日前獵于郊外，所獲頗多。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們這三蘇指的是誰(shuí)？介紹蘇軾，以及這首詞的寫(xiě)作背景。整理、匯總本組所提問(wèn)題。知人論世，理解詞情。合作探究：一、理解詩(shī)意活動(dòng)指導(dǎo)：結(jié)合課下注釋?zhuān)灾骼斫庠~意。瀟瀟暮雨時(shí)，他唱出了“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西”的超脫。密州出獵》是蘇軾四十歲在密州作的一首記射獵的詞?！俺止?jié)云中，何日遣馮唐?”表現(xiàn)作者要報(bào)效國(guó)家，建功立業(yè)的決心句子。表達(dá)了自己殺敵報(bào)國(guó)的志向。進(jìn)而又將自己與孫權(quán)相比，表達(dá)了詞人非凡的氣概。概括出詞的大意。與父______、弟_____共享文名，合稱(chēng)“三蘇”。四﹑新課講解學(xué)x目標(biāo)：借助手頭資料，能說(shuō)出作家作品及寫(xiě)作背景。他是一個(gè)兒女私情與家國(guó)在計(jì)兼顧的矛盾體。《密州出獵》突破“詞為艷科”的藩籬，用小詞寫(xiě)x武狩獵，將詞從花間月下解放出來(lái)，走向更為廣闊的天地。相顧無(wú)言，唯有淚千行?？裨谟殖霁C聯(lián)想到“持節(jié)云中，何日遣馮唐?”的期望得到朝廷重用的宿愿。三、朗讀：自由朗讀指名朗讀并正音集體朗讀四、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋試著意譯全詞：講重點(diǎn)詞及典故的意思六、詞中一個(gè)“狂”字總括了全文內(nèi)容，也總括了全文情感。在杭州，疏浚西湖的淤泥，建了蘇堤。一種個(gè)性和特色是有儒家用世的志意——士以天下為己任?！钡臉?lè)觀(guān)、豁達(dá)。學(xué)士詞，須關(guān)西大漢、銅琵琶、鐵棹板，唱‘大江東去’。疑問(wèn)能激發(fā)學(xué)生的探究興趣。比較法，是發(fā)現(xiàn)事物不同的常用方法，更有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。四、教法和學(xué)法：1。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1了解作者及其代表作，有節(jié)奏、有感情地誦讀四首詞。、情感、藝術(shù)形象到語(yǔ)言風(fēng)格都體現(xiàn)了粗獷、豪放的風(fēng)格。作用：運(yùn)用典故，使表達(dá)委婉含蓄。本詞引用了哪些典故？分別表達(dá)了作者什么情感？（1）賞析“親射虎，看孫郎”“孫郎”指孫權(quán)，這里借用孫權(quán)騎馬射虎的典故，表現(xiàn)詞人自己的豪情狂態(tài)。五、品讀賞析上闋賞析。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣/胸膽/尚開(kāi)張。同時(shí)，他善繪畫(huà)，喜作枯木怪石。第一篇：江城子 密州出獵 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：江城子蘇東坡自稱(chēng)平生有三不如人的事情，即喝酒，下棋及唱曲子，但他的詩(shī)文、書(shū)、畫(huà)卻名垂后世。鬢微霜，又何妨！持節(jié)/云中，何日/遣馮唐？會(huì)挽/雕弓/如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。我年紀(jì)已經(jīng)不輕，卻還想顯示出少年人的豪情。（1）本詞的詞眼是什么？上闋中作者的狂放姿態(tài)體現(xiàn)在哪些方面？“狂”太守出獵報(bào)知人民跟隨去看，其狂一也；出看而須“傾城”，其狂二也；獵必射虎，其狂三也；自比孫郎，其狂四也。（2）賞析“持節(jié)云中，何日遣馮唐”此句詞人以西漢魏尚自喻，希望朝廷能派遣馮唐一樣的使臣，前來(lái)召自己回朝，用典含蓄地表達(dá)自己渴望得到朝廷的信任和重用的愿望。對(duì)這首詞賞析正確的一項(xiàng)是（B）A．詞的上片“老夫??擎蒼”三句，不僅寫(xiě)出了打獵時(shí)威武的陣容，而且突出了作者少年的豪情。①?gòu)谋磉_(dá)方式上看，詞的上闋重在描寫(xiě)（敘事）；下闋重在抒情。體會(huì)詞的韻律美和意境美，品味、賞析詞的語(yǔ)言?xún)?nèi)涵。誦讀法。3。因此筆者用“頭發(fā)為何而白”——“愁的原因一樣嗎”——“愁的滋味一樣嗎”——“愁的表現(xiàn)形式一樣嗎”來(lái)激發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題比讀這兩首詞，同時(shí)用這樣的問(wèn)題鏈作為教學(xué)的主線(xiàn)。”東坡為之絕倒。有詩(shī)為證：貶官惠州：“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”；貶官瓊州：“抒說(shuō)先生睡未足，著人休撞五更鐘”；貶官海南：“九死蠻荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”。他這種用世的志意從他很小的時(shí)候就表現(xiàn)出來(lái)了，有一次讀到《后漢書(shū)范滂傳》，范滂少年時(shí)便懷澄清天下之志，后來(lái)受迫害遭遇災(zāi)難，他不逃避、不茍且逢迎、不委屈求全，寧可付上生命。晚年被貶惠州，設(shè)法修建橋梁，解決了老百姓渡江渡海的困難。下面咱們就文中內(nèi)容找寫(xiě)狂態(tài)的語(yǔ)句，體味那種狂情，找出來(lái)后就用“狂在……”說(shuō)話(huà)。齊讀，讀出他的狂情。料得年年斷腸處，明月夜，短松崗。蘇軾《江城子記夢(mèng)》境界開(kāi)闊，感情純真，品格高尚，讀來(lái)使人耳目一新。他是一位有血有肉的平常人。理解這首詞的內(nèi)容。為“唐宋八大家”之一。自學(xué)檢測(cè)二：：(上)我雖年老卻興起少年打獵的熱狂，左手牽著黃犬，右手舉起蒼鷹。同時(shí)也為下闋抒情作了鋪墊。?分別表達(dá)了作者什么情感?A親射虎,看孫郎：自喻孫權(quán)，突出展現(xiàn)了作者雖年紀(jì)已老，但是仍有著少年狂氣。“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。這是一首抒發(fā)愛(ài)國(guó)豪情的詞作，也是豪放詞的開(kāi)山之作，成功地塑造了一個(gè)豪情洋溢、壯志沖天的將軍形象。他就是蘇軾，那么在《江城子密州出獵》中他又會(huì)描繪怎樣的場(chǎng)景，給我們展現(xiàn)別樣的風(fēng)味呢？學(xué)案反饋：（1）通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的批改，涌現(xiàn)出大批優(yōu)秀的學(xué)生，下面讓我們把熱烈的掌聲送給這些同學(xué)。存疑之處，組內(nèi)討論解決。通過(guò)想象畫(huà)面，更加深入理解詞情注意詩(shī)的最后兩句，詞人往往卒章顯志。結(jié)語(yǔ)：蘇軾的狂，是一種霸氣！是一種追求！是一種狂熱的期待！是一種永不放棄的報(bào)國(guó)豪情！是一種明亮不刺眼的光輝，是一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，是一種洗刷了偏激的淡泊，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度！總結(jié)點(diǎn)評(píng)：（1）合作探究后動(dòng)后，小組展示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行知識(shí)、方法總結(jié)。二、品讀文題，粗知文意。作是一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀(guān)也?！蹲灶}金山畫(huà)像》了解他的仕途坎坷。請(qǐng)作回憶。請(qǐng)?jiān)僮x本文從內(nèi)容上判斷哪個(gè)字最能表達(dá)詞人當(dāng)時(shí)的豪放之情？——狂狂在何處，采用什么手法寫(xiě)出這種狂？——狂在“老夫聊發(fā)少年狂”的豪情狂在“左舉黃，右擎蒼”，“錦帽貂裘”的英姿狂在，“干騎卷平岡”的陣容狂在，“為報(bào)傾城隨太守”的場(chǎng)面狂在“親射虎，看孫狼”的氣概狂在“酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨”的信心狂在“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月”的忠心狂在“西北望，射天狼”的`雄心典故：（補(bǔ)充背景，出示地圖，幫助理解詞人情感）親射虎，看孫郎自喻孫權(quán)，雖年近四十，仍有少年狂氣，意氣奮發(fā)。數(shù)日前，獵于郊外，所獲頗多，作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀(guān)也。羽扇綸巾，談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。一起欣賞，并結(jié)合對(duì)蘇軾的了解用一句話(huà)來(lái)概括蘇軾的形象。學(xué)士詞，須關(guān)西大漢、銅琵琶、鐵棹板，唱‘大江東去’。【教學(xué)目標(biāo)】1．有感情地誦讀這首詞，感受這首詞語(yǔ)言、情感的豪放之美。密州出獵》詞，走進(jìn)蘇軾的世界。）狂：①狂妄，傲慢。2．分析詞中蘇軾的“少年狂”預(yù)設(shè)：①行為之狂：“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡”。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生辨別不同資料對(duì)“報(bào)”的理解。而“又何妨”一句斬釘截鐵、不容置疑地表現(xiàn)出了他對(duì)“鬢微霜”的不在乎，因此后者更能表現(xiàn)蘇軾不服老的狂氣。在宋遼邊界之爭(zhēng)中，宋國(guó)最終割地七百里給遼國(guó)，所以，蘇軾也希望自己像魏尚一樣平息邊界之爭(zhēng)。因此，密州看天狼星，只能在東南和西南，是絕不會(huì)出現(xiàn)在西北方向的。他雖有報(bào)國(guó)之志，卻得不到朝廷重用。讓我們永遠(yuǎn)記住他的名字——蘇軾?！端{(diào)歌頭》《渙溪紗》《核舟記》《記承天寺夜游》《荷》二、溫故知新，簡(jiǎn)介作者蘇軾：北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。持節(jié)云中，何日遣馮唐以魏尚自喻，希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼?！逼鋵?shí)這是他的第一首豪放風(fēng)格的詞，在豪放派詞史上具有里程碑的意義，蘇軾也成為豪放派詞風(fēng)的開(kāi)創(chuàng)者。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。一句話(huà)概括蘇軾形象（我心目中的蘇軾）例如：他是一位有著錚錚鐵骨而又綿綿情意的詞人；他是一位內(nèi)柔外剛的人；他是一位真正的男子漢；他是一個(gè)兒女私情與家國(guó)在計(jì)兼顧的矛盾體；他是一位有血有肉的平常人。貶官在外他為老百姓做了不少好事：在密州，救過(guò)旱災(zāi)。有人對(duì)此詞作了評(píng)論，說(shuō)蘇軾此詞一反“詩(shī)莊詞媚”的傳統(tǒng)觀(guān)念，“一洗綺羅香澤之態(tài)，擺脫綢繆宛轉(zhuǎn)之度”，意思說(shuō)，詞到蘇軾，以“逸懷浩氣”的豪放詞，取代了五代以來(lái)專(zhuān)寫(xiě)兒女情長(zhǎng)的婉約詞，改變了一代詞風(fēng)，拓寬了詞的境界，樹(shù)起了