【正文】 處理練習6，順便復習“了、著、過”。例：剛才她唱了一首歌。動詞、形容詞前可能用上副詞“曾經(jīng)”或表明過去的時間詞。二、檢查第一段課文熟悉情況，讓3~4為留學生朗讀課文，注意糾正發(fā)音。例如：①她正在前邊站著講話呢。②他正在往墻上貼著紅雙喜字。 ：兩次；一副眼鏡 ：他在屋子里掛紅燈籠。n（本課讀音）：做的意思，說干就干、在 干什么？ ②gān 表示沒有水分或水分少 ：干旱、皮膚很干 ：他在扛攝像機。 ：（多音字）① zhǎng 動詞（本課讀音）生長。：他是我們婚禮的主持人。三、講解新課老師：大家好！老師讓你們先去預習，有預習過了嗎？好吧！今天我們學第十課，跟老師讀“會議廳的門開著呢？”好！我們先來學習生詞，老師先領讀一遍、讓學生自己讀一遍、糾正學生讀不清楚的生詞、強調(diào)比較難發(fā)音的生詞比如：長、裙子、主持人、小伙子、熱鬧、帥等。課時安排：共用4課時。語言技能課中的主干課，以講解、掌握語法和詞匯用法為主。（將“吧”字句轉(zhuǎn)換成“嗎”字句）6。她是語言大學的留學生。四。④“嗎”字問句?！笆恰弊志湫?。（letter of introduction） yi1xia4r（=a moment）有一會兒之意。（1）專有名詞：（10分鐘）（人名=john）（國名：American） jia1na2da4（國名：Canada） jing1 yu3 yan2da4 xue2（校名：beijing language andculture university）（中國百家姓之一。如：①平舌音：走 zou3（=to go）VS翹舌音：說 shuo1（=say）（2）兒化音：一下兒 yixia r 注意連讀。（填空，問答等）（可請兩個學生為一組，分別來完成對話），使學生清楚在中國如何進行自我介紹，以及介紹自己朋友給他人的語言表達方式。只有把各種聲調(diào)搭配在一起，才能搞好地解決學生四聲的發(fā)音問題。在練習中還是按順序讀。陰平（第一聲）特征：高調(diào)值：55調(diào)號：陽平（第二聲）特征：升調(diào)值：35調(diào)號：上聲（第三聲）特征：低調(diào)值：214調(diào)號去聲（第四聲）特征：降調(diào)值：51調(diào)號：二、重點和難點平調(diào)出現(xiàn)過多；上聲錯誤最多，上聲常被學生發(fā)成調(diào)值為234或22334，或發(fā)成高調(diào)和上升調(diào)；陽平調(diào)域不穩(wěn)定，常發(fā)成22223或323或發(fā)成別的聲調(diào)；去聲降不下來三、教學技巧聲調(diào)的展示技巧：發(fā)音規(guī)范是最基本的展示聲調(diào)的方法。二、小牛試刀將四聲調(diào)值一個接一個的寫在黑板上，先讓大家自己試讀。真正做到使詞匯教學貫穿對外漢語教學的每一個過程。他們常常會說一顆白心。我們可以用怎樣的一個詞來形容這個藥呢？這是教師就可以引出管用這個詞，學生利用這個語境也就明白了。還有再和又都可以用英語翻譯成again但是實際上這兩個字在漢語中還是有差別的，不宜直接用英語進行翻譯講解。三、翻譯法翻譯法就是利用學習者的母語或者是某種中介語對詞語進行解釋和翻譯的方法。采用各種直觀教具，廣泛運用接近實際生活的教學方式，強調(diào)直接學習和直接應用。例如：深刻和深入都表示深的含義。陽光充足、食物充足。還有類似這樣的詞語：盼望和渴望、失望和絕望。詞匯教學是對外漢語教學中的重要根基。 f233。i衣 宜 以 意，飛 肥 匪 費練習鞏固（20分鐘）1）在黑板上寫幾組單韻母，老師說調(diào)類，叫學生標出調(diào)號。 dī d237。），叫學生嘗試著去讀。故長期以來民間常視“四”為不吉利的數(shù)字，并且在一些敏感的場合中刻意回避。第三課時，復習本課生詞，玩卡片游戲，根據(jù)實物讓同學們說出它的中文，然后以同學們身上穿的衣服為例，詢問它是什么顏色，加深同學對顏色的認識。如一斤二兩，不能讀寫成一斤兩兩。第二篇：對外漢語教案課文原文(一)“.蘋果多少錢一斤？”2.“便宜點兒，行嗎？”（二）（珍妮在市場買水果）賣水果的人：你好，買什么？珍妮：我買蘋果，多少錢一斤？賣水果的人：:草莓呢?賣水果的人:十塊一斤。也給出幾張具體位置的示意圖，讓同學們看圖說話。在這種句子中主語表示人或事物存在的方位，處所，賓語是存在的人或事物。②滑滑梯上（面）有很多小朋友。里面學校里面上面小河上面旁邊圖書館旁邊左邊小山左邊東面醫(yī)院東面南面是一條小河。，針對學生作業(yè)中的問題，加以糾正，對于完成得較理想的學生加以表揚。五、教學目的和要求（一）知識目標：，流利的概括出中心思想，并能復述課文。我們的學校有很多中國學生，還有很多外國留學生。學校里面有很多樹和花兒。教案一、授課課題：我們的學校在上海二、授課類型：綜合課三、授課對象：國際學生（以英語為母語的學生居多）四、教學對象分析：（1）學生水平：初級（2）具體情況：對中國文化有著濃厚的興趣，學習積極，自學漢語能力較強。六、教學內(nèi)容，掌握其標準讀音，理解其意義并能靈活運用。We play football on the （1）表示方位的名詞，叫方位詞。用“面”和“邊”相同，但“對面”，“旁邊”只有一種說法。汽車在外面。如：蘇州。（三）教學總結與反思（四）作業(yè)布置“是”改寫下列句子。教師將本節(jié)課所要學習的生詞做成卡片，在黑板上展示，帶領大家朗讀聲生詞。如兩公斤、兩公分、兩公里第二課時，老師先將生詞寫在黑板上，首先讓同學們進行整體認讀。這時就可以說“我先試試”5,.布置作業(yè)寫漢字基數(shù)詞：個，十，百，千人民幣計量單位：分，角，元重量單位：兩，斤顏色。對外漢語教案2課標：第一單元語音部分（10課時），第七課時，聲調(diào)學生：無漢語基礎 以英語為母語的美國學生（18—20歲）（前面幾個課時中學習完了聲韻母及其組合）課型：綜合型教學內(nèi)容：聲調(diào)（定義、調(diào)類（陰平，陽平，上聲，去聲）、調(diào)號、調(diào)值教學目標：通過這節(jié)課的學習，學生能夠1）知識目標：掌握漢語聲調(diào)的基本知識2）技能目標：能夠識別四個聲調(diào)，正確標調(diào)及讀出四個聲調(diào)3）情感目標：對漢字語音產(chǎn)生興趣教學重難點重點：聲調(diào)的調(diào)類，調(diào)號，調(diào)值難點：調(diào)值，及聲調(diào)的實際讀法教學方法：任務型教學法，講授法，談話法教具：教材，黑板，課件PPT時間：上午8：00—8：45教學過程復習檢查（5分鐘）1）復習聲韻母（學生每天以不同的聲母或韻母作為自己的名字，老師上課時點名，點到哪個聲母或韻母，名字為那個聲母或韻母的學生就答道。6）舉不同調(diào)不同義的漢字進行對比教學，強調(diào)聲調(diào)在漢語中的作用。 yǐ y236。 měi m232。本課小結（3分鐘）學生自己回顧一下本節(jié)課所學知識，搭檔之間互相檢查發(fā)音是否正確。有的同義詞存在著意義的輕重。還有同義詞所搭