【正文】 處理練習6，順便復習“了、著、過”。例：剛才她唱了一首歌。動詞、形容詞前可能用上副詞“曾經”或表明過去的時間詞。二、檢查第一段課文熟悉情況，讓3~4為留學生朗讀課文，注意糾正發(fā)音。例如：①她正在前邊站著講話呢。②他正在往墻上貼著紅雙喜字。 ：兩次；一副眼鏡 ：他在屋子里掛紅燈籠。n（本課讀音）：做的意思，說干就干、在 干什么？ ②gān 表示沒有水分或水分少 ：干旱、皮膚很干 ：他在扛攝像機。 ：（多音字）① zhǎng 動詞（本課讀音）生長。：他是我們婚禮的主持人。三、講解新課老師：大家好！老師讓你們先去預習，有預習過了嗎？好吧！今天我們學第十課，跟老師讀“會議廳的門開著呢？”好！我們先來學習生詞，老師先領讀一遍、讓學生自己讀一遍、糾正學生讀不清楚的生詞、強調比較難發(fā)音的生詞比如：長、裙子、主持人、小伙子、熱鬧、帥等。課時安排：共用4課時。語言技能課中的主干課，以講解、掌握語法和詞匯用法為主。（將“吧”字句轉換成“嗎”字句）6。她是語言大學的留學生。四。④“嗎”字問句?！笆恰弊志湫?。（letter of introduction） yi1xia4r（=a moment）有一會兒之意。（1）專有名詞：（10分鐘）（人名=john）（國名：American） jia1na2da4（國名：Canada） jing1 yu3 yan2da4 xue2（校名：beijing language andculture university）（中國百家姓之一。如：①平舌音：走 zou3（=to go）VS翹舌音：說 shuo1（=say）（2）兒化音：一下兒 yixia r 注意連讀。（填空，問答等）（可請兩個學生為一組，分別來完成對話），使學生清楚在中國如何進行自我介紹，以及介紹自己朋友給他人的語言表達方式。只有把各種聲調搭配在一起，才能搞好地解決學生四聲的發(fā)音問題。在練習中還是按順序讀。陰平（第一聲）特征：高調值：55調號：陽平（第二聲）特征：升調值：35調號：上聲（第三聲）特征：低調值：214調號去聲（第四聲）特征：降調值：51調號：二、重點和難點平調出現(xiàn)過多；上聲錯誤最多，上聲常被學生發(fā)成調值為234或22334，或發(fā)成高調和上升調；陽平調域不穩(wěn)定，常發(fā)成22223或323或發(fā)成別的聲調；去聲降不下來三、教學技巧聲調的展示技巧：發(fā)音規(guī)范是最基本的展示聲調的方法。二、小牛試刀將四聲調值一個接一個的寫在黑板上，先讓大家自己試讀。真正做到使詞匯教學貫穿對外漢語教學的每一個過程。他們常常會說一顆白心。我們可以用怎樣的一個詞來形容這個藥呢？這是教師就可以引出管用這個詞，學生利用這個語境也就明白了。還有再和又都可以用英語翻譯成again但是實際上這兩個字在漢語中還是有差別的，不宜直接用英語進行翻譯講解。三、翻譯法翻譯法就是利用學習者的母語或者是某種中介語對詞語進行解釋和翻譯的方法。采用各種直觀教具，廣泛運用接近實際生活的教學方式，強調直接學習和直接應用。例如：深刻和深入都表示深的含義。陽光充足、食物充足。還有類似這樣的詞語：盼望和渴望、失望和絕望。詞匯教學是對外漢語教學中的重要根基。 f233。i衣 宜 以 意，飛 肥 匪 費練習鞏固（20分鐘）1）在黑板上寫幾組單韻母，老師說調類，叫學生標出調號。 dī d237。），叫學生嘗試著去讀。故長期以來民間常視“四”為不吉利的數(shù)字，并且在一些敏感的場合中刻意回避。第三課時，復習本課生詞，玩卡片游戲，根據(jù)實物讓同學們說出它的中文，然后以同學們身上穿的衣服為例，詢問它是什么顏色，加深同學對顏色的認識。如一斤二兩，不能讀寫成一斤兩兩。第二篇：對外漢語教案課文原文(一)“.蘋果多少錢一斤？”2.“便宜點兒，行嗎？”（二）（珍妮在市場買水果）賣水果的人：你好，買什么？珍妮：我買蘋果，多少錢一斤？賣水果的人：:草莓呢?賣水果的人:十塊一斤。天上烏云蓋，大雨來得快。直閃雨小，橫閃雨大。3我比你英語說得非常流利。tiān q236。√ 我多比他吃了一個包子。A比B+謂語+數(shù)量 今天只比昨天低一度。（十二點就應該下課了。雖然在中國見面寒暄聊天中，大家不會去談論天氣，但是，在日常生活中，天氣的談論也是必不可少的，所以，今天我要教大家一些關于天氣狀況的日常交流。通過組詞練習及情景對話，使學生能夠流利的進行天氣談論。山本：今天是周六，起那么早干嘛？馬克：咱們去香山吧，聽說香山的紅葉全紅了。馬克：你怎么這么怕冷？好，那就多穿點兒吧！山本：還是春天好哇，不冷也不熱。四 教學過程：（1）導入大家都在知道在英國人見面寒暄聊天的開場白中,十之八九是從天氣開始談起，蕭伯納（George Bernard Shaw）一天下午在街上散步，迎面走來一位老先生，對他說：“Good afternoon, !It＇s such a lovely day, isn＇t it﹖（下午好！蕭先生，天氣很好不是么？）”蕭伯納幽默地回答：“Oh, yes．But twenty people have told me about it in past two hours． Thank you．（哦，是啊，但是在過去的兩個小時里，已經有20個人告訴過我了。“都??了”中間加時間、數(shù)量或者表示情況的詞語，意思是“已經”，表示到這個時候不應該象現(xiàn)在這樣。北京比上海冷多了。 他比我工作得非常好。了 表示是時候做某事了 既；It39。n（）yǔ sǎn（）nuǎn huo（）q237。星星稀，好天氣。南閃火開門，北閃有雨臨。在教學的過程中，要始終以學生自主學習為主，把學生置于學習的主體地位，并通過各種方式活躍課堂氣氛，以此幫助學生更好地掌握漢語中常見的一些語法點知識。教師將本節(jié)課所要學習的生詞做成卡片，在黑板上展示，帶領大家朗讀聲生詞。如兩公斤、兩公分、兩公里第二課時，老師先將生詞寫在黑板上，首先讓同學們進行整體認讀。這時就可以說“我先試試”5,.布置作業(yè)寫漢字基數(shù)詞：個，十，百，千人民幣計量單位：分，角，元重量單位：兩，斤顏色。對外漢語教案2課標：第一單元語音部分（10課時），第七課時，聲調學生：無漢語基礎 以英語為母語的美國學生（18—20歲）（前面幾個課時中學習完了聲韻母及其組合）課型：綜合型教學內容：聲調（定義、調類（陰平，陽平，上聲，去聲）、調號、調值教學目標：通過這節(jié)課的學習，學生能夠1）知識目標：掌握漢語聲調的基本知識2）技能目標：能夠識別四個聲調，正確標調及讀出四個聲調3）情感目標：對漢字語音產生興趣教學重難點重點：聲調的調類，調號，調值難點：調值，及聲調的實際讀法教學方法：任務型教學法，講授法，談話法教具：教材，黑板，課件PPT時間：上午8：00—8：45教學過程復習檢查（5分鐘）1）復習聲韻母（學生每天以不同的聲母或韻母作為自己的名字，老師上課時點名，點到哪個聲母或韻母，名字為那個聲母或韻母的學生就答道。