對(duì)外漢語初級(jí)漢字分析及教案設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 li249。一 個(gè) sLiǎng g226。 wǔ li249。[教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟]（一）組織教學(xué)5分鐘 與學(xué)生簡(jiǎn)單的互動(dòng)幾句，作為課程正式開始的破冰環(huán)節(jié)。難點(diǎn)：數(shù)詞與量詞的搭配1．中文中習(xí)慣在名詞前搭配相應(yīng)的量詞，英文中則不然。板書的順序、生詞出現(xiàn)的次序、部件排列、同音字排列、結(jié)構(gòu)排列、結(jié)構(gòu)排列。二、漢字教學(xué)的理論研究感想1口語和漢字教學(xué)并軌,單獨(dú)設(shè)課,自成體系,相互促進(jìn)漢字教學(xué)與漢語教學(xué)有著不同的規(guī)律。：象形字。引入：教師寫例字，學(xué)生拆分。通過生動(dòng)形象的演示,使學(xué)生達(dá)到對(duì)漢字簡(jiǎn)便、系統(tǒng)的識(shí)記,提高外國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。第一篇：對(duì)外漢語初級(jí)漢字分析及教案設(shè)計(jì)對(duì)外漢語初級(jí)漢字分析及教案設(shè)計(jì)【摘要】：有研究表明,在對(duì)外漢語的課堂教學(xué)中,漢字基礎(chǔ)程度比較好學(xué)生,漢語水平可持續(xù)性提高的可能性高,而漢字基礎(chǔ)比較不好的學(xué)生,在外國(guó)留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)漢語的初級(jí)階段過后,他們的漢語水平提高速度就會(huì)顯著下降。與此同時(shí),本篇論文也為對(duì)外漢語教師提供了一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)指導(dǎo),以教案的形式指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐。例字：十（橫、豎）、八（撇、捺）、九（橫折彎鉤）、也（豎彎鉤）（三）生字學(xué)習(xí)meaning：seven 字體演變七，九，十，這三個(gè)漢字都是數(shù)詞，放一起講解，：象形字字體演變meaning：not 不去我今天不去圖書館。meaning：square方形桌子是方形的。如口語開課教禮貌用語,如你好、謝謝、對(duì)不起等,但是其中的好、對(duì)、起等都不是漢字課上首先要教授的內(nèi)容,必定是先從女、子學(xué)起,教會(huì)后才教授好字,學(xué)生了解了漢字的間架結(jié)構(gòu)之后才會(huì)學(xué)起字。第五篇：對(duì)外漢語教案設(shè)計(jì)對(duì)外漢語教案設(shè)計(jì)[教學(xué)對(duì)象]零基礎(chǔ)，只會(huì)說簡(jiǎn)單的中文問候語，想要學(xué)習(xí)更多中文日常用語的外國(guó)學(xué)生。對(duì)于初學(xué)者而言，掌握量詞與數(shù)詞的準(zhǔn)確搭配是比較難的。（二）課文鞏固10分鐘 將前面課的核心部分，帶著學(xué)生回憶鞏固一遍。 qī bā jiǔ sh237。兩 個(gè) SDuō shǎo qi225。 ku224。o mǎi我 要 買 B）Sh237。 g226。r sān s236。[教學(xué)時(shí)間] 90分鐘。2．?dāng)?shù)詞的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)
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