【正文】 學(xué)生請假或擅自離校后發(fā)生的一切安全事故及其他責(zé)任，由家長及學(xué)生本人負(fù)責(zé)，與學(xué)校無任何關(guān)系。再比如，學(xué)生考試得了好成績，發(fā)個短信報喜，家長會覺得自己的孩子得到老師的關(guān)注。約談前，做好充分準(zhǔn)備。第二、在家長中樹立典型。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績一落千丈，或違反校規(guī)校紀(jì)時，不分青紅皂白地加以嚴(yán)厲訓(xùn)斥，而平時只要看孩子表面沒事，就放任自流，撒手不管。為此，如何構(gòu)建家校溝通與合作的協(xié)作教育模式，充分利用家長資源來管理和教育學(xué)生，成為我思考并為之不斷嘗試的問題。如何改善家庭教育，提升家庭教育品味，逐步使家庭教育走向理性化、科學(xué)化、人性化。家長與孩子同臺表演已在我校成了慣例。組織各種調(diào)查，共同探討教育大事。而我們學(xué)校開辦的家長學(xué)校，當(dāng)前仍然主要是由學(xué)校向家長單向輸出教育思想，年輕的家長正成為學(xué)校－家庭教育的熱心探索者。由于獨生子女受到過度的呵護(hù)，必然產(chǎn)生很強(qiáng)的依賴心理。結(jié)果，對孩子百依百順，什么事都由著孩子性子去做，時間一久，孩子就變得嬌氣和任性了。4．隨意性。在這些準(zhǔn)備不足的活動中，效果并不盡如人意。這次，有幸能到曲靖二小跟崗學(xué)習(xí)半月，我對這一話題有了更深的感受，為此我們做了調(diào)查研究，并進(jìn)行了一些思考，提出幾點看法：一、家校合作教育方式的現(xiàn)狀 農(nóng)村學(xué)校家校合作的常用方式：每學(xué)期召開一次家長會，平時則互相隨機(jī)交流?？梢詫⑵溥\用到學(xué)生家長之間，家長與學(xué)校之間。四采用結(jié)對子的方式，提高家校合作的水平學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)生家長的文化水平參差不齊，這樣會給小學(xué)班級管理工作帶來不少困難。為孩子將來的發(fā)展制定合適的規(guī)劃。都可以通過微信平臺與家長聯(lián)系交流。通過微信，老師可以將學(xué)生在校表現(xiàn)第一時間告訴家長。每一個班級還可以成立家長委員會，定期對班級管理工作進(jìn)行監(jiān)督。學(xué)校與家庭進(jìn)行雙向溝通的意圖根本無法實現(xiàn)。與家長無關(guān)。孩子們的成長通過家庭進(jìn)行教育，又需要在學(xué)?？茖W(xué)的指導(dǎo)下進(jìn)行?！敖Y(jié)對子”方式是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可以將其應(yīng)用到學(xué)生家長之間、家長與學(xué)校之間，教育孩子方式不好的家長可以與那些教育孩子比較有心得的家長或者學(xué)校進(jìn)行“結(jié)對”，當(dāng)家長在教育孩子的過程中感到有疑惑時，可以求“結(jié)對”另一半進(jìn)行指點和幫助。通過老師家訪，可以讓學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)懷，老師利用休息時間，專門來到自己家中，目的是改正學(xué)習(xí)中的缺點，讓自己取得進(jìn)步。只有這樣，才能讓學(xué)生家長由旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)榘嗉壒芾淼闹苯訁⑴c者，使家長更好地融入到班級管理中。顯然，這種想法是不可取的，但是，學(xué)校教師往往抱有這樣的態(tài)度，老師的話就是真理，老師要求家長做什么，應(yīng)該如何做，家長就應(yīng)該怎么做。關(guān)鍵詞：家校合作。班級管理。例如，在開家長會時，這是學(xué)校與家庭最簡單的一種合作形式，一般都是班主任在講臺上侃侃而談，學(xué)生家長在臺下被動聽、被動記。二、科學(xué)運用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建家校合作平臺現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷革新，教師在小學(xué)班級管理過程中要與時俱進(jìn)，善用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)與學(xué)生家長的合作。老師進(jìn)行家訪，另一個作用是讓家長感到老師對自己的尊重，平等地與自己進(jìn)行交流討論，為孩子將來的發(fā)展制訂合適的規(guī)劃。這樣，通過家長與家長之間，家長與學(xué)校之間的相互協(xié)作，可以使得家長與學(xué)校之間的關(guān)系更加融洽，可以使班主任的班級管理工作更加得心應(yīng)手。因此，要使教育獲得成功，離不開學(xué)校與家庭的相互協(xié)作。顯然這種思想是不可取的。這種情況下何談家校合作？如果一直是這種狀態(tài)，家長對于家校合作就會喪失應(yīng)有的熱情。在發(fā)現(xiàn)問題時能及時討論解決。使學(xué)生家長可以及時了解到自己孩子的在校情況。通過構(gòu)建家校合作平臺，可以使學(xué)校與家庭之間及時進(jìn)行信息傳遞，方便學(xué)校家庭進(jìn)行溝通，鞏固家校合作，更有利于班級管理工作的開展。所以在我鄉(xiāng)的家校合作過程中，非常重視家訪工作。有的學(xué)生家長文化程度較高，對于孩子的教育就比較在行。教育孩子方式不好的家長在教育孩子感到疑惑時，可以去結(jié)對另一位進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。家長會是統(tǒng)一模式的“老面孔”，由班主任主持，任課教師和全體學(xué)生家長參加。2．單向性。家庭、社會參與學(xué)校教育有利于教學(xué)水平的不斷提高，有利于我們教育事業(yè)的發(fā)展。（2）獨尊心態(tài)。（6）逆反心理。有的家長對照自己在家長學(xué)校所學(xué)的心理學(xué)教育學(xué)理論，主動反思自己的家庭教育行為，有的遇到問題能到學(xué)校向有經(jīng)驗的教師尋求幫助，還有許多家長和老師一道商討孩子的教育計劃?？紤]到現(xiàn)在家長均是家庭的中堅力量，勞務(wù)繁忙。每次學(xué)校的重大演出活動，我都熱烈歡迎家長的熱心參與。為此，我班先后組織多次活動，通過各種形式，向家長宣傳成功的家庭教育經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，提高家長的教育素質(zhì)，形成良好的教育氛圍。在此，結(jié)合班主任工作實踐，談一談個人對該問題的一些看法和做法?？墒聦嵣?要想讓孩子們身心健康地成長，固然離不開老師辛勤細(xì)致誨人不倦的工作，但更離不開家長的密切配合!著名教育家蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會教育是學(xué)