學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的心得體會(huì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 運(yùn)用圖像把記憶力提高到近乎完美，讓創(chuàng)造性思考的效率提高十倍，增強(qiáng)問題解決能力和交流能力，諸如此類。原因：每個(gè)關(guān)鍵詞都有自己用來數(shù)不清的聯(lián)想含義。法則3：線與線相連。設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖法則是通過為您提供與大腦（工作方式）一致的特定技巧來幫助您更快速地開發(fā)智力。同時(shí)，將這些句子的邏輯關(guān)系理清，用分支的形式體現(xiàn)出來，這時(shí)就有了一個(gè)層次、邏輯清楚的思維導(dǎo)圖了。主要的目標(biāo)是將書籍中最重視的部分框架清晰的反映在思維導(dǎo)圖中。對(duì)于大多數(shù)的書而言，當(dāng)你完成這樣的步驟之后，多重復(fù)幾遍，會(huì)讓你理解的更深入一些。？電腦文件夾？把紙張夾在書里？（1）把最后一張比較完全的手繪放在活頁(yè)夾里統(tǒng)一保存起來。希望自己能達(dá)成目標(biāo)。（3）剛開始時(shí)是記錄要點(diǎn)，在后果整理時(shí)會(huì)加上一些自己的想法。最后給大家推薦一下訓(xùn)練思維導(dǎo)圖的實(shí)際操作方法，無論你扮演社會(huì)的什么角色，學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖，并應(yīng)用它，都會(huì)對(duì)你的生活帶來意想不到的收獲，在這里直接給大家做個(gè)鏈接，按住ctrl鍵，鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊此行文字就可以下載了，大家好好學(xué)習(xí)，很快就可以見到效果了，從此改變你的生活。可以有兩種標(biāo)明順序的方式，主要是以你需要和習(xí)慣而定。思維導(dǎo)圖的體現(xiàn)的層次感很分明，最靠近中間的線會(huì)越粗，越往外延伸的線會(huì)越細(xì)，字體也是越靠近中心圖的最大，越往后面的就越小。所以可以用代碼的盡量用代碼。我們以前作的筆記，都會(huì)把最大的主題寫在筆記本紙面上最頂格的中間。同時(shí)，最好注明該條出自哪本書和頁(yè)碼，不過我一般懶得做，呵呵。如果您讀這本書的目的不是為了了解作者的思路或者純粹和作者有關(guān)的東西，那么很可能您并不絕對(duì)關(guān)心作者或者本書的思維框架如何，但是在書中您可能關(guān)心其中某些部分。“雜項(xiàng)”內(nèi)容歸檔大家最好建立自己的知識(shí)管理體系，我在用思維導(dǎo)圖來做，比如管理一個(gè)專門的導(dǎo)圖，日常雜項(xiàng)一個(gè)導(dǎo)圖，談讀書系列一個(gè)導(dǎo)圖。從而，可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達(dá)出來。根據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)人的大腦是由兩部分組成的。4． 不能有效刺激大腦：標(biāo)準(zhǔn)筆記的線性表達(dá)阻礙大腦作出聯(lián)想，因此對(duì)創(chuàng)造性和記憶造成消解效果，抑制思維過程。5．讓您盡快掌握思維導(dǎo)圖這個(gè)能打開大腦潛能的強(qiáng)有力的圖解工具。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強(qiáng)大功能。讓我們?yōu)楹⒆硬迳弦浑p飛翔的翅膀。2．利用關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者把主要精力集中在關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上，節(jié)省了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。3．在繪制過程中使用顏色。? 思維導(dǎo)圖是放射性思維的的表達(dá)，因此也是人類思維的自然功能。思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)心得思山嶺學(xué)校 楊曉彤 第四篇：思維導(dǎo)圖心得體會(huì)為學(xué)生插上飛翔的翅膀讀《畫出好成績(jī)》心得體會(huì)被譽(yù)為千年巨腦的達(dá)芬奇、20世紀(jì)最偉大創(chuàng)造天才愛因斯坦、萬有引力定律發(fā)現(xiàn)者牛頓、諾貝爾化學(xué)物理雙料獎(jiǎng)獲得者居里夫人等，這些天才的思考方式竟然驚人的相似。思維導(dǎo)圖正是對(duì)大腦圖譜思維過程的一個(gè)真實(shí)的呈現(xiàn)。作者找到了原因：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。思維導(dǎo)圖的分類思維導(dǎo)圖根據(jù)節(jié)點(diǎn)可分為單中心和多中心節(jié)點(diǎn)，一般我們都是圍繞一個(gè)主題而制，所以以單中心為主；另外，根據(jù)繪制方式可分為手繪和軟件繪制兩種，對(duì)于大多數(shù)人來講，軟件繪制是一種比較好的方式，方便修改和完善。使用思維導(dǎo)圖，可以把一長(zhǎng)串枯燥的信息變成彩色的、容易記憶的、有高度組織性的圖畫，它與我們大腦處理事物的自然方式相吻合。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。第一篇：學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的心得體會(huì)學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的心得體會(huì)今天有幸聽了楊艷君老師的思維導(dǎo)圖，她從 “道、法、術(shù)、器”四個(gè)層面講解了思維導(dǎo)圖的理念、概念、繪制和模式等基礎(chǔ)知識(shí)。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變的簡(jiǎn)單，節(jié)省時(shí)間，形成一個(gè)思維的切面，或全景圖，匯集了所有思維精華，抓取了所有的問題要點(diǎn)，讓問題的分析更加條例性，提高問題分析的效率。思維導(dǎo)圖的應(yīng)用思維導(dǎo)圖在生活中的應(yīng)用非常廣泛，主要應(yīng)用于：整理思路、記筆記、寫總結(jié)、制定計(jì)劃、安排會(huì)議、項(xiàng)目管理、溝通展示等，用思維導(dǎo)圖構(gòu)建的思考體系利于記憶和聯(lián)想，是難得的效率工具 如何使用思維導(dǎo)圖舉例：聽到蘋果，你會(huì)想到什么呢，怎么描述呢？我們一起畫一幅蘋果的思維導(dǎo)圖吧?、傧仁欠诸悽谌缓螽嫵雒恳粋€(gè)分支：③我們一起看看總的思維導(dǎo)圖運(yùn)用思維導(dǎo)圖剖析一篇課文課文：《金色的草地》我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它能夠廣泛應(yīng)用于人類的記憶，目標(biāo)設(shè)定，記筆記，時(shí)間管理，資源分配，創(chuàng)新管理等各個(gè)方面?？茖W(xué)研究已經(jīng)充分證明：人類的思維特征是呈放射性的，進(jìn)入大腦的每一條信息、每一種感覺、記憶或思想（包括每一個(gè)詞匯、數(shù)字、代碼、食物、香味、線條、色彩、圖像、節(jié)拍、音符和紋路），都可作為一個(gè)思維分支表現(xiàn)出來，它呈現(xiàn)出來的就是放射性立體結(jié)構(gòu)。二、思維導(dǎo)圖繪制1準(zhǔn) 備沒有畫上線條的空白紙張。6．在每條線上使用一個(gè)關(guān)鍵詞。能夠?qū)⑿屡f知識(shí)結(jié)合起來，把新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)相結(jié)合，改變?cè)姓J(rèn)知結(jié)構(gòu)，把新知識(shí)同化到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人是東尼導(dǎo)圖作用隨著人們對(duì)思維導(dǎo)圖的認(rèn)識(shí)和掌握，思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用于生活和工作的各個(gè)方面，包括學(xué)習(xí)、寫作、溝通、演講、管理、會(huì)議等，運(yùn)用思維導(dǎo)圖帶來的學(xué)習(xí)能力和清晰的思維方式會(huì)改善人的諸多行為表現(xiàn)，如果你想改變你的生活、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，想了解更多，可以按住ctrl鍵，鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊此行文字就行下載了解和學(xué)習(xí)。自人們接受學(xué)校的教育以來，在閱讀或?qū)W習(xí)過程中，為記住學(xué)習(xí)內(nèi)容，養(yǎng)成了按順序做常規(guī)筆記的習(xí)慣。能夠清晰的體現(xiàn)一個(gè)問題的多個(gè)層面，以及每一個(gè)層面的不同表達(dá)形式，以豐富多彩表達(dá)方式，體現(xiàn)了線性、面型、立體式各元素之間的關(guān)系，重點(diǎn)突出，內(nèi)容全面，有特色。”所以，圖像的使用加深了我們的記憶，因?yàn)槭褂谜呖梢园殃P(guān)鍵字和顏色、圖案聯(lián)系起來，這樣就使用了我們的視覺感官。何做分析閱讀，如何做檢視閱讀，如何做主題閱讀，那么您可能要做三個(gè)主要的分支。，或者，把它整個(gè)拆分!您可以直接將書籍的目錄錄入到思維導(dǎo)圖中，也可以選擇比較重要的部分錄入?，F(xiàn)在框架已經(jīng)有了，每個(gè)分支下也有了一定內(nèi)容，但是每個(gè)獨(dú)立分支下的邏輯性并不清楚，您需要將書中原話轉(zhuǎn)
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