【正文】 間，必須準(zhǔn)備足夠的空閑時(shí)間。（3）用軟件，便于修改、整理和保存。自己用基本上不加圖像，如果是為了培訓(xùn)、開(kāi)會(huì)和演示，要盡量花些時(shí)間加入合適的圖片和顏色，有時(shí)會(huì)用imandmap 導(dǎo)入或重畫(huà)一遍，這個(gè)軟件的手繪效果比較不錯(cuò)。？電腦文件夾？把紙張夾在書(shū)里？（1）把最后一張比較完全的手繪放在活頁(yè)夾里統(tǒng)一保存起來(lái)。（2）把手繪的內(nèi)容拍成照片，起個(gè)名字，分類(lèi)保存（3）用軟件完成這本書(shū)的思維導(dǎo)圖之后，分類(lèi)保存（4）找時(shí)間分享到我的Blog上去。（4）會(huì)把里面的內(nèi)容，從新分解匯總到跟本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)樹(shù)上。？（1）看書(shū)前不會(huì)，一般在看書(shū)的過(guò)程就會(huì)對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容有個(gè)判斷。（2）如果在電腦前，看完第一遍之后，會(huì)找出相關(guān)的思維導(dǎo)圖知識(shí)樹(shù)，看看以前對(duì)這方面的了解，然后更有側(cè)重的閱讀和做筆記最后說(shuō)一下自己對(duì)思維導(dǎo)圖筆記的看法：對(duì)我自己來(lái)說(shuō)思維導(dǎo)圖筆記的作用是幫助自己深入閱讀，在完成思維導(dǎo)圖筆記的過(guò)程中，整理歸納書(shū)的要點(diǎn)，梳理書(shū)中的整理框架。特別在建立分支時(shí)，主要是用短語(yǔ)和詞，而是不是句子。這時(shí)就需要考慮這段話的關(guān)鍵是什么，怎樣用更簡(jiǎn)練的詞和短語(yǔ)把給表達(dá)出來(lái)。當(dāng)整理完書(shū)的要點(diǎn)之后，再?gòu)恼w上來(lái)考慮全書(shū)的結(jié)構(gòu)是否合理，按照對(duì)書(shū)的理解，從整體角度，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行從新排列組合，讓這些內(nèi)容更清晰、更有邏輯性。對(duì)于大多數(shù)的書(shū)而言，當(dāng)你完成這樣的步驟之后，多重復(fù)幾遍，會(huì)讓你理解的更深入一些。如果說(shuō)閱讀一二遍之后，只能吸收書(shū)中內(nèi)容的30%，那么做完思維導(dǎo)圖筆記和其它筆記后就會(huì)達(dá)到50%，完成一個(gè)大的主題閱讀之后會(huì)達(dá)到70%。再加入跟其它人分享（包括向別人講述）和實(shí)踐才能達(dá)到90%。你一定會(huì)問(wèn)：為什么不是100%？很簡(jiǎn)單，任何單純而孤立的閱讀都是一種很淺薄的吸收。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的整理和思考。沒(méi)有形成整體的系統(tǒng)框架，缺少自己的觀點(diǎn)，無(wú)法跟實(shí)踐相結(jié)合，不能清晰而深入的表達(dá)就是一種淺閱讀。如何用思維導(dǎo)圖做讀書(shū)筆記如果是理論性書(shū)籍,很多情況下前后章節(jié)連續(xù)性不是很強(qiáng)，可以讀完一章之后進(jìn)行一次整理，如果是整體性較強(qiáng)的書(shū)籍，并且在短時(shí)間內(nèi)可以閱讀完成，可以讀完全書(shū)一并制作思維導(dǎo)圖，這個(gè)大家根據(jù)實(shí)踐情況和書(shū)籍難度自行判斷?？梢灾苯訉?shū)籍的目錄錄入到思維導(dǎo)圖中，也可以選擇比較重要的部分錄入。主要的目標(biāo)是將書(shū)籍中最重視的部分框架清晰的反映在思維導(dǎo)圖中。將書(shū)中的重點(diǎn)論證部分錄入思維導(dǎo)圖，同時(shí)將自己摘錄、勾畫(huà)的部分錄入，這個(gè)時(shí)候不必變更書(shū)中原句，簡(jiǎn)單的錄入即可。這時(shí)有兩種內(nèi)容，第一種是和書(shū)籍框架及論證有關(guān)的，放入導(dǎo)圖的對(duì)應(yīng)分支下。第二種是與框架無(wú)關(guān)，可以在導(dǎo)圖中建立一個(gè)“雜項(xiàng)”的分支，將所有內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)這個(gè)分支下。如果讀書(shū)的目的不是為了了解作者的思路或者純粹和作者有關(guān)的東西，那么絕對(duì)不關(guān)心作者或者本書(shū)的思維框架如何，但是在書(shū)中可能關(guān)心其中某些部分。比如《如何閱讀一本書(shū)》中，關(guān)心如何做分析閱讀，如何做檢視閱讀，如何做主題閱讀，那么可能要做三個(gè)主要的分支。,完成了整體框架的構(gòu)建，這時(shí)候就是該細(xì)化的時(shí)候了。框架已經(jīng)有了，每個(gè)分支下也有了一定內(nèi)容，但是每個(gè)獨(dú)立分支下的邏輯性并不清楚，需要將書(shū)中原話轉(zhuǎn)變成自己理解的話語(yǔ)，盡力簡(jiǎn)化。同時(shí)，將這些句子的邏輯關(guān)系理清，用分支的形式體現(xiàn)出來(lái)，這時(shí)就有了一個(gè)層次、邏輯清楚的思維導(dǎo)圖了。“雜項(xiàng)”中的內(nèi)容大家沒(méi)有忘記雜項(xiàng)中還有很多內(nèi)容吧，處理一下這些句子，有些內(nèi)容可以放入前面整理出的框架中，有些東西則和全書(shū)整體框架并不相關(guān)?！半s項(xiàng)”內(nèi)容歸檔比如管理一個(gè)專(zhuān)門(mén)的導(dǎo)圖，日常雜項(xiàng)一個(gè)導(dǎo)圖，談讀書(shū)系列一個(gè)導(dǎo)圖。將雜項(xiàng)中的內(nèi)容分門(mén)別類(lèi)的歸入這些導(dǎo)圖中去，不必太過(guò)在意構(gòu)架和體系，可以同樣在它們中建立雜項(xiàng)，扔進(jìn)去就OK了，等到想用的時(shí)候再說(shuō)，到時(shí)候不過(guò)是一個(gè)搜集資料的過(guò)程而已。同時(shí)，最好注明該條出自哪本書(shū)和頁(yè)碼。近來(lái)在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的人關(guān)注和使用思維導(dǎo)圖，因?yàn)楝F(xiàn)在國(guó)內(nèi)關(guān)于這方面的培訓(xùn)太少，所以我們大多數(shù)都是自學(xué)成材，也是因而難免會(huì)加入個(gè)人的一些理解和想法。但是我們也正是因?yàn)槿绱?，而不能真正的和更好的發(fā)揮思維導(dǎo)圖的真正的作用和功能，甚至做出了一些所謂叫做思維導(dǎo)圖的思維導(dǎo)圖。因此我們需要進(jìn)一步的深入的了解一下思維導(dǎo)圖的真正內(nèi)涵，思維導(dǎo)圖在制作的過(guò)程中我們需要認(rèn)真考慮幾個(gè)方面的注意事項(xiàng)，他老人家是如何說(shuō)的。設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖法則是通過(guò)為您提供與大腦（工作方式）一致的特定技巧來(lái)幫助您更快速地開(kāi)發(fā)智力。按照這些法則，您的記憶力和創(chuàng)造力都會(huì)得到巨大的提高。法則1：在紙的正中央用一個(gè)彩色圖像或符號(hào)開(kāi)始畫(huà)思維導(dǎo)圖。原 因：在正中央開(kāi)始畫(huà)是因?yàn)檫@能反映出大腦思考程序的多鉤狀特性，從核心向四周發(fā)散思想可以因此獲得更多的空間和自由。使用圖像和色彩則是把這句古老的諺語(yǔ)“一幅圖像勝于千言萬(wàn)語(yǔ)” 用于記憶力和創(chuàng)造力。法則2:把用大寫(xiě)字母寫(xiě)在六條線上的主題與中央圖像連在一起。原因：主題被聯(lián)起來(lái)是因?yàn)榇竽X是通過(guò)聯(lián)想來(lái)工作的，如果線條附著于主題就會(huì)在（大腦）內(nèi)部（產(chǎn)生）類(lèi)似于“附著”（著的思想）。線條要粗一些，印刷體字大一些，這樣來(lái)反映出這些主題的重要性。法則3：線與線相連。原因：思維導(dǎo)圖這種連接的結(jié)構(gòu)反映了大腦中的聯(lián)想本性。法則4：用印刷體字。原因：寫(xiě)印刷體字會(huì)多花一些時(shí)間，但是這種直接“精確持久的反饋”和相當(dāng)清楚的印刷體文字會(huì)帶來(lái)非常多的好處。法則5：印刷體字寫(xiě)在線條上。原因：把印刷體字寫(xiě)在線上，這樣建立起了思維導(dǎo)圖基本結(jié)構(gòu)的關(guān)系和聯(lián)想。人們常發(fā)會(huì)發(fā)現(xiàn)如果他們重新組織思維導(dǎo)圖的基本骨架，許多單詞會(huì)立刻“突然出現(xiàn)” 在合適的位置。法則6：每條線上只有一個(gè)關(guān)鍵詞。原因：每個(gè)關(guān)鍵詞都有自己用來(lái)數(shù)不清的聯(lián)想含義。把關(guān)鍵詞單獨(dú)放在線上，讓大腦從這個(gè)詞上更加自由地?cái)U(kuò)展出去。詞組會(huì)讓單個(gè)的詞語(yǔ)受到限制，減少了創(chuàng)造力和清楚地再現(xiàn)記憶的可能性。法則7：在整個(gè)導(dǎo)圖中都要使用色彩。原因：色彩是各種形式思想的最主要的刺激物，尤其是在增加創(chuàng)造力和記憶力方面。色彩也要有 美感，這會(huì)在畫(huà)思維導(dǎo)圖時(shí)增加大腦的愉悅感，提高回顧、復(fù)習(xí)、使用思維的興趣。法則8：在整個(gè)導(dǎo)圖中都要使用圖像。原因：達(dá)? 芬奇建議要有適當(dāng)?shù)拇竽X訓(xùn)練：“學(xué)習(xí)藝術(shù)的科學(xué)”。運(yùn)用圖像把記憶力提高到近乎完美，讓創(chuàng)造性思考的效率提高十倍，增強(qiáng)問(wèn)題解決能力和交流能力，諸如此類(lèi)。過(guò)一段時(shí)間以后，它還能提高個(gè)體的知覺(jué)能力和技巧。法則9：在整個(gè)導(dǎo)圖中使用代碼和符號(hào)。原因：運(yùn)用了各種形狀如有色彩和箭頭的個(gè)性化代碼為思維導(dǎo)圖添加了第四維度。他們常會(huì)加強(qiáng)思維導(dǎo)圖作者的分析力、說(shuō)明力、構(gòu)造力、組織力和推理能力。思維導(dǎo)圖通用規(guī)則: